【正文】 重引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)、描述數(shù)據(jù)的方法等）?！　⌒〗Y(jié)。圖略?！　煟赫n前我們收集了跳繩的數(shù)據(jù)，你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表（某同學(xué)在1分、2分、3分、4分時(shí)跳繩個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)表）完成下面的折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？　　出示統(tǒng)計(jì)圖（沒有描點(diǎn)），教師示范前兩個(gè)點(diǎn)的畫法。（圖略）　　要求同學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題（題略），并組織全班交流?！　≌勗挘汉鸵?guī)范身高、體重相比，你認(rèn)為自身的身高和體重怎么樣？需要注意些什么問題？　　出示：某地區(qū)新增肥胖兒童數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖（略）?！　。?）、技能目標(biāo)——會(huì)對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析，并能在提供的表格中把復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)繪完整。　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：　　體驗(yàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)及其生活中的應(yīng)用價(jià)值。（引起認(rèn)識上的困難，引導(dǎo)學(xué)生尋找方法）　　師：有什么解決辦法讓我們看起來簡便嗎？　　生：可以合并　　師：以前有過這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)嗎？通過回憶舊知探索新知找出類似的方法叫做類推。　　通過分析判斷　　推斷結(jié)論（板書）我們可以做出正確的決策，達(dá)到未雨綢繆?！　≌勈斋@　　實(shí)踐作業(yè)　　把自己的語數(shù)英成績做成復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，方便今后的學(xué)習(xí)?！　?．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，以及與他人合作交流的意識?？磥?，降水量、氣溫等自然現(xiàn)象都與我們的生活息息相關(guān)，對我們的生活產(chǎn)生很大的影響?！　。?）小結(jié)：這幅統(tǒng)計(jì)圖表示了我們鎮(zhèn)江市2003年各月的降水量和降水量變化情況?！　⊥ㄟ^對剛才2幅統(tǒng)計(jì)圖的觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（不但能表示數(shù)量的多少，而且能表示出數(shù)量的增減變化情況）（板書）　　比較：你能快速地比較出“這兩個(gè)城市哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多”嗎？（不能，如果能則通過學(xué)生的回答慢慢引導(dǎo)）　　引出“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”。　?。ū匾獣r(shí)，還需計(jì)算一下）　?、趶膱D中你還知道了哪些信息？（生自由發(fā)言：可從各月降水量變化情況以及全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。　　使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力?！　≈赋觯簭膹?fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較?！　。ǘ┩瓿删毩?xí)四的第5題根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。　　四、全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？　　五、作業(yè)　　閱讀第27頁結(jié)合“為什么氣溫變化正好相反？”，學(xué)生自主閱讀“你知道嗎？”再交流說說理由?！　∧軓膯问秸劬€統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，同時(shí)能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行合理的推測?！　〗虒W(xué)工具　　課件　　教學(xué)過程　　一情境引入，激趣促學(xué)　　提問：小朋友們知道2008年第二十九屆夏季奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？（北京）　　師：那你知道在過去的幾屆奧運(yùn)會(huì)上中國代表團(tuán)獲得金牌的情況嗎？　　教師出示：24屆奧運(yùn)會(huì)獲5枚金牌；25屆奧運(yùn)會(huì)獲16枚金牌；26屆奧運(yùn)會(huì)獲16枚金牌；27屆奧運(yùn)會(huì)獲28枚金牌；28屆奧運(yùn)會(huì)獲32枚金牌。　　繪制折線統(tǒng)計(jì)圖　　教師：折線統(tǒng)計(jì)圖有這么大的優(yōu)點(diǎn)，那怎樣畫呢？下面我們一起來研究它的畫法。（教師課件演示0歲~2歲的描點(diǎn)、連線過程）　　提問：你能把這張折線統(tǒng)計(jì)圖完成嗎？　　讓學(xué)生按照教師的方法在課本上繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，完成后教師課件演示繪制的完整過程，同時(shí)選取部分同學(xué)繪制的折線統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)物展臺上展示?！　≌n后習(xí)題　　完成課后練習(xí)題?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　掌握用簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法。談話：你能從這張統(tǒng)計(jì)表中了解到哪些信息？　　揭示課題?！　≌勗挘耗悄阏J(rèn)為就分析身高增長變化的情況來說，用統(tǒng)計(jì)表好些還是用折線統(tǒng)計(jì)圖好些？為什么？　　估計(jì)一下張小楠13歲生日時(shí)身高大約是多少厘米，說說理由?！　≌勗挘杭热徽劬€統(tǒng)計(jì)圖能反映數(shù)據(jù)的變化情況，看了圖，你知道一張完整的折線統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該由哪些部分組成，在制作時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？　　學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，再全班交流，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，并相應(yīng)介紹折線統(tǒng)計(jì)圖各部分的名稱，在介紹各部分名稱時(shí)明確其作用以及畫圖時(shí)的注意點(diǎn)：　　（1）橫軸：一般用于標(biāo)明時(shí)間的前后，每個(gè)時(shí)間段都要平均分；　　（2）縱軸：標(biāo)明數(shù)據(jù)，單位長度表示的數(shù)據(jù)大小要_致，一般最高數(shù)據(jù)比統(tǒng)計(jì)到的最高數(shù)據(jù)稍高一些（和條形統(tǒng)計(jì)圖相同）；　?。?）描點(diǎn)、連線：要找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，看清橫軸、縱軸進(jìn)行描點(diǎn)。　　三、完成練一練　　統(tǒng)計(jì)身高?！　W(xué)生獨(dú)立將自己的身高數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并在小組內(nèi)交流，說說自己的身高增長情況，再和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行比較，說說能從圖上發(fā)現(xiàn)什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最低身高數(shù)據(jù)在110以上，省略O(shè)到110這段數(shù)據(jù)可以使110～145厘米之間的每一段放大，使數(shù)據(jù)的增減變化情況更明顯，而且使統(tǒng)計(jì)圖更美觀。通過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比較，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢。會(huì)看、會(huì)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出和解決數(shù)學(xué)問題。在中國，自2001年起，每年都會(huì)舉辦一次全國青少年機(jī)器人大賽。老師還查詢了其他幾個(gè)年份的參賽隊(duì)伍數(shù)量，大家請看?！　⊥ㄟ^復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識，為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備?！　〗處煟航y(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫。教師邊介紹邊描點(diǎn)，最后把這些點(diǎn)用線段順次連接起來?！　∏楦袘B(tài)度和價(jià)值觀　　體會(huì)數(shù)學(xué)知識之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用?！　〗虒W(xué)方法　　小組合作、交流的學(xué)習(xí)方法。出生人口和死亡人口數(shù)是重要的影響因素……　?。俊　∩穑何覀兛梢园堰@兩幅圖畫到一起就好比較了……　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）。也就是制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要畫出圖例。練習(xí)時(shí)，教師讓學(xué)生結(jié)合甲、乙兩地月平均氣溫的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖包含的信息，從而了解甲乙兩地的不同氣候特點(diǎn)，然后由學(xué)生解決3個(gè)問題，再全班反饋?！　⊥瑢W(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅會(huì)畫復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，而且還能從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中獲得許多信息，并根據(jù)這些信息解決生活中的簡單問題。　　使學(xué)生樂于參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)與人合作，感受到統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活里的作用?！　≌劬€統(tǒng)計(jì)圖的引入：　　師：從條形統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚地看出每月平均氣溫值，并能直觀地比較每月平均氣溫的大小，但不能直觀地反映每月之間月平均氣溫的變化情況。　?。ǘ┨骄慷　】烊タ础翱萍颊埂?！　　你能獲得哪些信息？　　折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：數(shù)量變化趨勢　　中小學(xué)生參觀科技展的人數(shù)有什么變化？　　在這里又一次說明折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？　　折線統(tǒng)計(jì)圖主要通過折線的起伏，來清楚的表示出數(shù)量的增減變化情況?！　”纫槐龋骸　‘?dāng)然是折線統(tǒng)計(jì)圖！　　選一選：　?。?）某廠長想了解今年每個(gè)月生產(chǎn)　　增減變化情況，那生產(chǎn)科長該制作。條形統(tǒng)計(jì)圖C。　　理解折線統(tǒng)計(jì)圖中所表示的數(shù)據(jù)的意義和數(shù)量關(guān)系的變化情況，能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)量的變化過程作簡單的描述?！　≌垖W(xué)生觀察：條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖有什么相同的地方和不同的地方？　　(1)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，同桌或小組討論。　　(2)反饋交流，師生共同討論明確：折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出各種數(shù)量的多少，而且還能清楚地表示出數(shù)量增減變化情況?！　∧隳芊裾f說這個(gè)地方2004年全年氣溫的變化情況？你認(rèn)為全年氣溫變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在哪里？　　你還能從圖中想到什么？說給其他同學(xué)聽一聽?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖提出問題并解決問題?！　熒餐瓿蓛蓚€(gè)國家所獲金牌的折線統(tǒng)計(jì)圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖?！　√釂枺河^察、比較單式折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同點(diǎn)？　　學(xué)生試總結(jié)出：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。　　指導(dǎo)學(xué)牛異成教材第129負(fù)練習(xí)二十五的第l題。有兩位同學(xué)為了參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，提前10天進(jìn)行了訓(xùn)練，對每天的成績做了記錄，大家看教材第128頁中的統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。由此可以預(yù)測李欣的比賽成績可能會(huì)超過劉云?！　⊥瓿山滩牡?29頁練習(xí)二十五的第2題?！　￡惷鞯捏w重在13～14歲間增長幅度最大，而且他的體重始終都高于標(biāo)準(zhǔn)體重。　?。?）適合用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)橥ㄟ^比較，可以發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增大，外出參加旅游的人數(shù)就越多?！　〗虒W(xué)反思：　　隨著信息技術(shù)的普遍，作為輔助教學(xué)的手段，簡單的實(shí)物投影已漸漸退出了歷史舞臺，取而代之的是利用自制課件或網(wǎng)頁來輔助教學(xué)。這時(shí)，教師將學(xué)生的兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖重疊在實(shí)物投影儀上，新的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖快速就制作成功了。原來，他們只會(huì)順著1至12的順序找，而不會(huì)跨年度思考。　　，在活動(dòng)中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度?！　?，問：你知道這兩個(gè)同學(xué)在干什么嗎？　　師：氣象小組的同學(xué)將他們一天內(nèi)的觀測到的氣溫情況記錄成表，你能從這張統(tǒng)計(jì)表中了解到哪些信息嗎？　　師：為了更便于分析，后來他們在老師的指導(dǎo)下還將這些數(shù)據(jù)繪制成了一張統(tǒng)計(jì)圖。）　　學(xué)生表達(dá)自己的想法，互相補(bǔ)充。（學(xué)生應(yīng)該在生活中見到折線統(tǒng)計(jì)圖，如病人的心電圖、體溫情況圖、股票分析圖等。請學(xué)生簡單介紹從表中知道的情況?！　〗處熤该菔荆瑢W(xué)互相評價(jià)并改正。）　　四、綜合運(yùn)用。）　　2．想想做做第1題。　　學(xué)生獨(dú)立制作并且展示交流，師生共同評價(jià)后更正?！　?？用折線統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)或優(yōu)勢？　?。骸　。?）補(bǔ)充習(xí)題　?。?）將自己6歲至今的體重情況制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并預(yù)測自己今后幾年的