幼小銜接“我要上小學(xué)”主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供(專業(yè)版)
【正文】 三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，減緩幼小銜接的坡度 活動(dòng)中，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計(jì)算題，同時(shí)，結(jié)合主題活動(dòng)，自編教材增加一定量的計(jì)算內(nèi)容，如：拼圖、文具小超市、作息大不同 、破譯電話號(hào)碼等 。 操作提示： 第一層次：根據(jù)題目要求完成練習(xí)，滿分則可獲得獎(jiǎng)狀。 第二層次：能用完整流暢的語(yǔ)言描述畫(huà) 的內(nèi)容?！ ?16。 價(jià)值分析： 對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲，建立初步的規(guī)則意識(shí)。 第三層次：嘗試按當(dāng)天課程表整理書(shū)包，并能說(shuō)出理由。帶上綠領(lǐng)巾、小中大隊(duì)長(zhǎng)的標(biāo)志，體驗(yàn)做小學(xué)生的自豪與興奮。幼小銜接“我要上小學(xué)”主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供幼小銜接“我要上小學(xué)”主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供 從幼兒園到小學(xué)，是幼兒人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是學(xué)校生涯的“零起點(diǎn)”。通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由、隱性的教育空間，讓環(huán)境和游戲材料更多地為孩子的品質(zhì)與習(xí)慣積淀良好的基礎(chǔ)，順利度過(guò)“銜接”期?！ ?16?！ y(cè)量路線圖 216。 觀察要點(diǎn)： * 觀察幼兒是否能正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字?！ ?16?！ 〉诙哟危和瓿删毩?xí)后自己對(duì)照答案紙檢查，全部正確獲獎(jiǎng)狀一張。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對(duì)數(shù)活動(dòng)感興趣，讓孩子為學(xué)所用。同時(shí)， 用“溫馨提示”來(lái)提醒孩子上課、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)要端正，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考……逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放： 空間、數(shù)量、圖形、數(shù)等題目及答案紙，獎(jiǎng)狀等 216。 操作提示： 第一層次：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)。 第三層次：能?chē)L試自己編密碼?！ ?16?！ 〉诙哟危簢L試把文具從其他物品中挑選出來(lái)。翻看小學(xué)生的書(shū)本，用用鉛筆、卷筆刀，理理鉛筆盒，了解不同文具的不同作用。幼小銜接，就是連接“幼兒園小學(xué)”之間的一座橋梁，實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)階段教育的平穩(wěn)過(guò)渡。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1