幼小銜接“我要上小學”主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設與材料提供(專業(yè)版)
【正文】 三、加強學習興趣，減緩幼小銜接的坡度 活動中，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習編題和列計算題，同時，結合主題活動，自編教材增加一定量的計算內容，如：拼圖、文具小超市、作息大不同 、破譯電話號碼等 。 操作提示： 第一層次：根據(jù)題目要求完成練習，滿分則可獲得獎狀?！ 〉诙哟危耗苡猛暾鲿车恼Z言描述畫 的內容?！ ?16。 價值分析： 對各類學習活動形成好奇心和求知欲，建立初步的規(guī)則意識?！ 〉谌龑哟危簢L試按當天課程表整理書包，并能說出理由。帶上綠領巾、小中大隊長的標志，體驗做小學生的自豪與興奮。幼小銜接“我要上小學”主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設與材料提供幼小銜接“我要上小學”主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設與材料提供 從幼兒園到小學，是幼兒人生的一個轉折點，也是學校生涯的“零起點”。通過創(chuàng)設自由、隱性的教育空間，讓環(huán)境和游戲材料更多地為孩子的品質與習慣積淀良好的基礎，順利度過“銜接”期?！ ?16?！ y量路線圖 216。 觀察要點： * 觀察幼兒是否能正確書寫數(shù)字?！ ?16?！ 〉诙哟危和瓿删毩暫笞约簩φ沾鸢讣垯z查，全部正確獲獎狀一張。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對數(shù)活動感興趣，讓孩子為學所用。同時， 用“溫馨提示”來提醒孩子上課、寫字時姿勢要端正，上課認真聽講，積極思考……逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣，朝著良好學習習慣的軌道發(fā)展。 環(huán)境創(chuàng)設與材料投放： 空間、數(shù)量、圖形、數(shù)等題目及答案紙，獎狀等 216。 操作提示： 第一層次：能進行簡單的繪畫。 第三層次：能嘗試自己編密碼?！ ?16?！ 〉诙哟危簢L試把文具從其他物品中挑選出來。翻看小學生的書本，用用鉛筆、卷筆刀，理理鉛筆盒，了解不同文具的不同作用。幼小銜接，就是連接“幼兒園小學”之間的一座橋梁，實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個階段教育的平穩(wěn)過渡。
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