幼小銜接“我要上小學”主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設與材料提供-全文預覽
【正文】 察要點： * 觀察幼兒是否能正確書寫數(shù)字。 操作提示： 第一層次：能依據(jù)不同信息寫出同伴或小學的電話號碼?！ ?16。 216。 測量路線圖 216?！ ? 觀察幼兒是否能和同伴商量，共同完成建構?！ 〉诙哟危耗芨鶕?jù)提供的材料和自己的想法進行制作。 價值分析： 逐步習慣獨立整理和保管好自己的用品，初步養(yǎng)成良好的學習習慣、生活能力?！ ?16。 環(huán)境創(chuàng)設與材料投放： 書包、課本、常見文具、玩具、紙巾等 216。 * 觀察幼兒對提示線索的了解程度。 環(huán)境創(chuàng)設與材料投放： 自制課程表(完整的)、課目小字卡等 216。通過創(chuàng)設自由、隱性的教育空間，讓環(huán)境和游戲材料更多地為孩子的品質(zhì)與習慣積淀良好的基礎，順利度過“銜接”期。因而，決定結合主題區(qū)角活動來實施有效的“幼小銜接”?！ ∫層變褐鲃拥馗惺苄W (價值：初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲)?！坝仔°暯印睂τ诶蠋焷碚f，環(huán)境的創(chuàng)設、教學的形式、情感的交流都值得我們大家思考。幼小銜接“我要上小學”主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設與材料提供幼小銜接“我要上小學”主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設與材料提供 從幼兒園到小學，是幼兒人生的一個轉(zhuǎn)折點，也是學校生涯的“零起點”。 “幼小銜接”對于幼兒來說，絕不僅僅是知識的銜接，更重要的是孩子學習習慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)?！ 〗Y合文本，結合本班幼兒的實際情況，我們重新思考了課改背景下的“幼小銜接”，我們覺得： 要讓幼兒快樂地期盼小學 (價值：有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗)?！薄耙龠M不同幼兒的發(fā)展”，區(qū)域活動則在一定程度上能讓每個幼兒受到公平、充分、均衡等的教育，使孩子們在和諧適宜的環(huán)境中更好地發(fā)展自己。帶上綠領巾、小中大隊長的標志，體驗做小學生的自豪與興奮?！ ⊥瓿烧n程表 216。
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