幼小銜接“我要上小學(xué)”主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供(文件)
【正文】 單記錄。 * 觀察幼兒是否能正確運(yùn)用“首尾相連”的測(cè)量方法?！ ∑谱g電話(huà)號(hào)碼 216?！ 〉谌龑哟危耗?chē)L試自己編密碼?！ 『诎鍒?bào) 216?！ 〉谌龑哟危簢L試分工合作出黑板報(bào)?！ ?16。 操作提示： 第一層次：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)?！ ? 觀察幼兒是否給朋友留言的方式運(yùn)用。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放： 幼兒園作息圖片，小學(xué)作息圖片、鐘面、時(shí)間卡等 216。 觀察要點(diǎn)： * 觀察幼兒是否已經(jīng)會(huì)看鐘面。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放： 空間、數(shù)量、圖形、數(shù)等題目及答案紙，獎(jiǎng)狀等 216。 觀察要點(diǎn)： * 觀察幼兒是否能理解題意，看清題目，完成練習(xí)?！ 』顒?dòng)反思： 一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)環(huán)境，激發(fā)上小學(xué)的積極情感。去“小課堂”坐一坐，戴上綠領(lǐng)巾，體驗(yàn)當(dāng)一回“小學(xué)生”。同時(shí)， 用“溫馨提示”來(lái)提醒孩子上課、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)要端正，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考……逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展。因此，能力的準(zhǔn)備、習(xí)慣的準(zhǔn)備、興趣的準(zhǔn)備遠(yuǎn)比知識(shí)的準(zhǔn)備重要。 。 在“幼小銜接”的路途中，我們同樣也將和孩子攜手共同面對(duì)變化、經(jīng)歷過(guò)程、體驗(yàn)成長(zhǎng)。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對(duì)數(shù)活動(dòng)感興趣，讓孩子為學(xué)所用?！ 《?、滿(mǎn)足個(gè)體需要，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的來(lái)園簽名，引導(dǎo)幼兒上學(xué)不遲到，幫助他們形成時(shí)間概念?！ ?16?！ 〉诙哟危和瓿删毩?xí)后自己對(duì)照答案紙檢查，全部正確獲獎(jiǎng)狀一張。 價(jià)值分析： 了解幼兒園與小學(xué)在作息上的不同?！ 〉诙哟危焊鶕?jù)時(shí)間畫(huà)出時(shí)針、分針的位置。 價(jià)值分析： 體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大，增進(jìn)同伴間的友誼?！ ?16。 畢業(yè)留言?xún)?cè) 216。 觀察要點(diǎn)： * 觀察幼兒是否合作游戲的意識(shí)。 操作提示： 第一層次：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作。 觀
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