【正文】 幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。這樣的課程應(yīng)該是以學(xué)生的語文生活經(jīng)驗和成長需要為依托和歸宿，把教科書“這本小書”與生活“這本大書”融為一體。教學(xué)時，我根據(jù)初入學(xué)兒童的認知特點和天性愛動的特點，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，把語文課組織“活”。　　大班教學(xué)反思12在這次活動過程中“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和趣味”是數(shù)學(xué)活動的重要目標(biāo)。最后的競賽環(huán)節(jié)讓活動達到了高潮?！　《⒊鍪舅芰洗?，探索各種各種不同的玩法?！　〈蟀嘟虒W(xué)反思9大班語言《慌慌張張的莎莎》反思　　《慌慌張張的莎莎》的目標(biāo)是通過故事讓幼兒認識每天早晨起床慌慌張張、做事丟三落四、上學(xué)遲到的莎莎，從中明白做事要有條理，就不會慌亂的道理?！　膬晒?jié)活動結(jié)合看來，看似枯燥的《認識日歷》，通過故事的形式變?yōu)樯鷦印⒑唵蔚姆椒ù_實不錯，有效果。在觀察狐貍和小雞比賽跳高時玉玉小朋友認為狐貍會贏，雖然只有他一個人這么認為，可我沒有忽略他的想法，而是提出我和他來扮演狐貍小雞進行跳高比賽，讓故事的情節(jié)真實化幫助幼兒了解高大的動物比矮小的動物跳得高。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。當(dāng)教師問及怎樣才能知道氣球中的秘密時．幼兒充分運用已有經(jīng)驗完成了任務(wù)，滿足感和喜悅之情溢于言表?！　煟河浫沼浀臅r候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上?！　煟哼@件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情?！　。汉⒆拥募饨新?、舞曲。相反，我認為是對幼兒創(chuàng)造的推動?！　“咐此迹簭幕顒舆^程來看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫中的獅子沒有什么區(qū)別。皮毛是金黃色的，公獅子身體強壯，頭上有長長的鬣毛，獅子主要生活在非洲草原上，為了讓更多的人看到獅子，有的獅子被運到動物園，供人們觀賞。　　培養(yǎng)幼兒的口語表達能力?！　L試畫出獅子的主要外形特點，并添畫與獅子相關(guān)的背景?！　∮變鹤鳟嫞處熤笇?dǎo)?！　∈痉懂嫹ǎo幼兒直觀的印象，介紹了幾種鬣毛的表現(xiàn)形式。因此，在美術(shù)教學(xué)中，必須認真地設(shè)計提問，組織討論，變教師單向地傳授知識技能，為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的雙邊活動，在討論中培養(yǎng)幼兒將過去的知識遷移到新的情景中，養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認識，樂于表現(xiàn)不一般的認識和習(xí)慣?！　?。）　　（3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁?！　。?）引導(dǎo)幼兒自由討論?！　∮變褐挥性谏詈陀螒虻恼鎸嵡榫持?，才能逐漸體驗到數(shù)學(xué)的意義。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕?！碑?dāng)孩子們得到我積極的應(yīng)答后對活動的興趣就更高了。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年?！　≡颍骸　∵@種活動幼兒平時參加機會少，偶爾動手制作感覺很好。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法，嘗試拋高和投遠的動作，體驗玩塑料袋的樂趣?！　》治觯哼@個環(huán)節(jié)是在拋高的基礎(chǔ)上練習(xí)投擲。　　由于幼兒第一次嘗試吹點畫的作畫方式，在滴顏料的時候不能掌握量，有的太少，吹不開，有的太多，變得一團黑?！　〈蟀嘟虒W(xué)反思13《比尾巴》是人教版小學(xué)語文第一冊中的一篇對話形式的兒歌。但是在實際的操作中由于指導(dǎo)方法不到位，效果不是很理想?！　∮變浩谡幱跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。通過這種有趣的實物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。但今天的課上,我感覺自己面對出現(xiàn)的生成現(xiàn)象沒有好好的把握。教學(xué)中可以以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點?！　?shù)學(xué)是抽象的，需要幼兒經(jīng)過游戲和操作去理解和掌握。場地雖有所限制，但孩子們的興趣卻絲毫不減。　　點評分析：在自由探索部分，孩子們的玩法比較單一，拋高和投擲的動作經(jīng)引導(dǎo)才想到?！　≡诖蟀嘤變杭磳⑸胄W(xué)之際，為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，盡快適應(yīng)小學(xué)的生活，進行本次活動，旨在通過故事中反面人物的塑造，引導(dǎo)幼兒從中領(lǐng)悟正確的行為要求——做事有條理才能快又好。由于本周高溫天氣較多，所以孩子們顯得比較興奮、煩燥，但參加活動的熱情也如溫度一般直線上升，幼兒掌握情況較好。其次我忽略了小結(jié)：為什么小雞最后能戰(zhàn)勝狐貍？延伸到生活中如：幼兒遇到困難、危險以及突發(fā)狀況時，能想辦法應(yīng)對。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人?！　〗處煛迷悥|　　大班教學(xué)反思5幼兒園大班教學(xué)反思：讓孩子們多一點自由　　暑期安排了突如其來的培訓(xùn)還讓我滿懷不滿，不過僅僅才三天的學(xué)習(xí)，我就已經(jīng)確定，如果沒有來，我真的會后悔！　　昨天交流討論時，有老師提出了這么一個問題：幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒，可是如今呈現(xiàn)在我們面前的現(xiàn)實是，老師主導(dǎo)一切，老師控制著課堂的一切，為這個問題，我做了深刻的反思。　　，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來，在寫日記的時候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。今天是（3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌?！　煟航裉炖蠋煄砹艘槐居腥さ臅?，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點？（幼兒觀察封面講述，了解故事的名字《蚯蚓的日記》。而《聰明的阿凡提》這個故事，正是這個主題活動下的一個語言活動。　　活動之后，一些問題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個孩子的作品具有自己的個性，怎樣能讓每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂？于是，我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！　〕鍪痉懂嫛　煟耗銈兿矚g獅子嗎？瞧，老師這里有幾只獅子，你們想知道它是怎么畫出來的嗎？　　教師示范獅子的畫法，重點講解鬣毛的幾種表現(xiàn)形式?！　∮變翰僮鞑牧稀Ｒ虼?，在本學(xué)期的園本教研同課導(dǎo)構(gòu)活動中，我們大班藝術(shù)組的兩位老師協(xié)商后選定了這一課。　?。?）提問：你們見過獅子嗎？它長什么樣？生活在什么