【正文】 《石鐘山記》的記游部分運用了多種表達方式，從整體來說是記敘，但其中又有不少描寫，既以敘事過程的波瀾起伏取勝，又以景物描寫的生動形象取勝，敘事、描寫交相烘托?！　∪?、比較　　比較《石鐘山記》與《游褒禪山記》兩篇文章?！　倪@個基本方法，我們還可以推出檢測自己閱讀效果的方法：　　當你能順利地理出作品內(nèi)容的發(fā)展線索時，你的閱讀是有成效的。自以為懂了的東西，事實卻往往證明懂的僅僅是表面，或者只是部分。在這兩個劇本中，作者以卓越的藝術(shù)才能深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對于走向沒落和死亡的階級給予了有力的揭露和抨擊。因此，竇娥的冤獄不是個人的悲劇，而是時代的悲劇。　　一會兒，茫茫大雪便覆蓋了法場，覆蓋了四野，也覆蓋了善良不屈的竇娥尸身。一生讀[叨叨令]后道白最后三行，一生讀[快活三]、[鮑老兒]，感受其善良──這是一個多么善良，而又多么富有犧牲精神的有價值的女子啊!　　魯迅四次強調(diào)劉和珍“始終微笑著的和藹”──襯出反動政府的兇殘?！　⊥鈦砦幕骸　?1)電燈、電話、電腦、高速鐵路　　(2)外國先進的技術(shù)、制度、管理經(jīng)驗和思想　　(3)愛滋病、毒物　　(4)外國的節(jié)日：情人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)、愚人節(jié)等　　(5)哈韓風暴：韓國的時尚、服飾、電視劇等　　對待外來文化的態(tài)度：或使用，或毀滅，洋為中用。“自己來拿”，則是要根據(jù)自己的需要，從實際出發(fā)加以選擇。中國第一家電視孔子學院——黃河電視臺電視孔子學院，按照語言學習規(guī)律，通過生動豐富的電視語言，寓教于樂，使觀眾輕松學漢語。西歐蒸蒸日上，如日方生?！　〗虒W重點與難點：　　重新認識“送去主義”、“拿來主義”，并探討這兩種主義的時代意義?！　‰娪啊稇?zhàn)爭》中有這樣一出戲，英國國會辯論，用青銅器比喻中國的強大，之前的中國就像青銅器一樣堅不可摧?！　?4)中國的象棋、旅游商品、國寶級動物熊貓(《功夫熊貓》)走向世界。請問在對待傳統(tǒng)文化和外來文化上，“拿來主義”有什么現(xiàn)實意義?　　教師明確：傳統(tǒng)文化：　　(1)傳統(tǒng)的節(jié)日　　(2)前些日子看了許石林的博客，不要以文化的名義脫別人的褲子神農(nóng)溪__拉纖。(板書：蒙冤)“動地驚天”表明她冤屈之深?！　》纸巧首x，一男生扮監(jiān)斬官，一女生扮對白中竇娥，一女生讀三樁誓愿。　　同桌討論，給個說法：(言之有理即可)　　是迷信?！　≈攸c和難點：　　認識尖銳的戲劇沖突和個性化的戲劇語言　　了解具有封建階級和資產(chǎn)階級兩重特點的周樸園在家庭和社會上的罪惡　　教學方法：　　預習前指導學生掌握戲劇文學的特點：戲劇沖突的尖銳性。建國后，又創(chuàng)作了《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》和改編巴金的《家》等著名劇本?！　?這些具體內(nèi)容與總體之間以及彼此之間的關(guān)系怎樣?　　，能判斷正誤?！　∫螅骸　?，其他泛讀，從作者的寫作目的、思路入手，能否理出作者的行文線索，從而進行概括?！　〔煌c——　　。后者借端說理，記敘、議論絲絲入扣而毫無旁騖，刻意追求，邏輯嚴密，析理精微，說理透辟，筆鋒剛健有力。這是與《石鐘山記》具有考察性質(zhì)這一特點分不開的，《游褒禪山記》的文章主體分為記游和議論兩部分，前面記游山，后面發(fā)議論，它的記敘和議論是上下相對、兩相配合的二合結(jié)構(gòu)?！　〉谌翁岢鼋Y(jié)論，也就是本文的中心：“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎?”這話無疑是正確的?！　∪⒁浴蛾P(guān)于古典文學人民性的幾個問題》為例　　快速閱讀文章，然后請同學用一句話來概括這篇文章的內(nèi)容。整堂課以學生自主活動為主，輔以必要的個別輔導。他從小愛好戲劇，1929年進南開大學，后來又轉(zhuǎn)清華大學外語系，畢業(yè)后進清華研究院，專攻歐美戲劇文學，并從文學中汲取營養(yǎng)?！　「]娥勤勞、善良、孝順、安分、剛烈，這樣一個善美有價值的女性被毀滅的原因是什么?請男生齊讀[一煞]　　同桌討論，給個說法：　?、殴倮鬫_(聯(lián)系劇情：桃杌太守給告狀者下跪，“但有告狀的，便是衣食父母”，“告狀來的要金銀”，昏官后居然升官)?！　「绞景鍟O(shè)計：　　蒙冤時代造成竇娥悲劇　　怨恨→悲憤→鳴冤(三樁誓愿)竇娥冤是時代造成　　忍冤　　同學們，假如我們就是導演，請閉上眼睛想象設(shè)計一下：此時眼前銀幕上會是怎樣的情景?　　(閉眼想，張口說)　　浮云遮住了紅日，寒風悲鳴在耳畔?！　「]娥和婆婆相依為命，二十歲的她只想安安分分守寡，苦度青春，但做個順民卻不得，真冤啊!冤至極，就怨天地。這樣的傳統(tǒng)文化我們不拿也罷。課文中“磕頭賀