【正文】 　　(3)算盤的兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)　　?！　　鍪褂贸笠?guī)模集成電路的第四代計(jì)算機(jī)。有學(xué)者指出，學(xué)珠算練手指是開發(fā)智力的有效途徑。這種運(yùn)算工具和運(yùn)算方法，在當(dāng)時(shí)世界上是獨(dú)一無二的。　　教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的使用。　　象老師這樣說　　180247。板書課題：中括號(hào)　　三、合作提升　?。好姘?元/包，蛋黃派12元/包，巧克力的單價(jià)是面包與蛋黃派單價(jià)和的2倍。使學(xué)生知道我們當(dāng)?shù)夭煌竟?jié)的氣溫情況?！　?2)先估計(jì)它們的溫度，再用兩個(gè)溫度計(jì)同時(shí)測(cè)量?jī)杀臏囟?。它?8世紀(jì)瑞典天文學(xué)家安德斯讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)成功的快樂，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這其中溫度計(jì)的觀察和海拔圖的使用，可以有效地幫助學(xué)生逐步從直觀到半直觀再過渡到比較抽象地認(rèn)識(shí)到它們?nèi)咧g的關(guān)系?！　〕鍪景儇洿髽且荒赇N售冰箱的總數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖　　根據(jù)趨勢(shì)，作出決策　　師：如果你是銷售經(jīng)理，根據(jù)今年銷售趨勢(shì)，明年你有什么打算?大約進(jìn)多少?為什么?　　五、課外拓展　　下課后收集生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖，下節(jié)課交流　　人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上教案2021范文2　　教材內(nèi)容：　　教材的地位和作用這部分內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自然數(shù)，并初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合熟悉的生活情境，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)?！　∽x局部趨勢(shì)，從第幾天到第幾天長(zhǎng)得快，從第幾天到第幾天長(zhǎng)得慢(板書趨勢(shì))　　　　根據(jù)這一趨勢(shì)請(qǐng)你估計(jì)蒜苗第10天大約長(zhǎng)到多少厘米?　　　　預(yù)測(cè)第20天大約長(zhǎng)到多少厘米，并說說你的想法?！　?2)借助直觀手段理解相反的分界點(diǎn)與“0”的關(guān)系?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生利用溫度的情境了解正負(fù)數(shù)的表達(dá)方法，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，了解生活中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫?！　、龠@個(gè)“”在這里表示什么?(表示零下的溫度)　　師引導(dǎo)生觀察比較得出，用一個(gè)正負(fù)號(hào)就把零上和零下這兩種相反　　意思表達(dá)來，這就是數(shù)學(xué)所特有的簡(jiǎn)潔美!　?、谶@里的“”不是減號(hào)，叫負(fù)號(hào)，讀作：零下1攝氏度或者負(fù)1攝氏度?！　?2)通過閉著眼睛試著說溫度計(jì)上的讀數(shù)這一活動(dòng)，讓生初步在頭腦中建立溫度計(jì)模型?！　∵@是老師收集到的那一天幾個(gè)主要城市的溫度，誰能當(dāng)一下播報(bào)員，把這天的天氣情況向全班同學(xué)播報(bào)出來?(國(guó)家地圖)　　(2)讓學(xué)生當(dāng)小播報(bào)員播報(bào)?！　∮喺e(cuò)題。合唱組人數(shù)是美術(shù)組的幾倍?(列綜合算式解答)　　(2)小明包了18個(gè)包子，小剛包的個(gè)數(shù)是小明的2倍，小潔包的比小明與小剛的和還多6個(gè)，小美包了20個(gè)包子。用同樣的速度，他從家到學(xué)校要走多少分鐘?　　人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上教案2021范文5　　教學(xué)目標(biāo)：　　，對(duì)算盤和計(jì)算器有一定的了解?！　∽罟爬系挠?jì)算工具：算籌　　我國(guó)春秋時(shí)期出現(xiàn)的算籌是世界上最古老的計(jì)算工具。這些愉快的感覺反映到俗語中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“劈里拍拉的算賬”?！　　鲆允褂秒娮庸転樘攸c(diǎn)的第一代電子計(jì)算機(jī)在20世紀(jì)40年末和50年代初獲得重大發(fā)展?！　『髞硭惚P發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子?！　?3)計(jì)算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢(shì)?　　(4)全班看計(jì)算器，師生對(duì)口令?！　《?、算盤和計(jì)算器的認(rèn)識(shí)與使用　　。日本的小學(xué)生把讀書、寫字、打算盤列為三大基本功，日本的珠算教育在世界上處于地位?！　∫话愕乃惚P大都是木制的，算珠也是木制的。　　教學(xué)過程：　　課前參與：查找有關(guān)計(jì)算工具的資料，準(zhǔn)備一下，把你所認(rèn)識(shí)的計(jì)算工具用最清楚的方式介紹給大家。4+2)3　　180247。分步正確的，綜合錯(cuò)誤的，綜合正確的三種)　　　　誰來說說你每步求的是什么?　　辨析　　80247?！　?。0攝氏度只是溫度中的一個(gè)值，也是天氣中零上和零下的分界點(diǎn)，在物理中表示冰的熔點(diǎn)。　　(2)人體正常體溫平均在36～37℃之間(腋窩)，超出這個(gè)范圍就是發(fā)熱，38℃以下是低熱，39℃以上是高熱?！　≠Y源利用：　　電子白板課件溫度計(jì)溫度計(jì)示意圖一杯冰水一杯溫水　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知?！　」枮I()表示—　　福州()表示—　　它們是以()度為基準(zhǔn)，例如：+16176?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　①收集生活素材來滲透負(fù)數(shù)的概念。(師出示條形統(tǒng)計(jì)