【正文】 　　謂詞性詞語包括動詞、形容詞、謂詞性的代詞、動詞性短語、形容詞性短語(含主謂短語)。荊軻在太子丹對他缺乏足夠的了解、信任和尊重的情況下仍然決心履行自己的諾言，這更增添了故事的悲劇色彩，這一情節(jié)也暗示了整個事件的悲劇性結(jié)局。發(fā)揮想像。教學時，用“情”這根線串起這些看似各不相關(guān)的詩歌“珍珠”，學生必收獲情感，啟迪思想?！保ǜ痹~，常常）　　通假字　　而母立于茲。如：　　束發(fā)讀書（于）軒中（省介詞“于”）　　倒裝句（介詞結(jié)構(gòu)后置）下列各句狀語（斜體）放在動詞（粗體）之后。欣賞技巧是重要的，但須提醒學生要有意識地增加生活閱歷，不斷提高自己的思想水平和文化修養(yǎng)，尤其要廣泛閱讀中外名詩，培養(yǎng)對詩的感受力和讀詩的趣味。荊軻和樊於期的對話，荊軻先用話挑起樊於期對秦的仇恨，再問樊於期對這樣的深仇大恨怎么辦，然后針對“顧計不知所出耳”的表示，試探地提出了既能為樊於期報仇，又能保全燕國的計劃，一層進一層，結(jié)果是樊於期慷慨陳辭，毅然自刎。在極短的時間里，寫了秦王殿庭上下的情狀，寫動作、寫表情、寫高呼、寫怒罵，組織成一個驚心動魄的壯烈場面。動語可以單獨由動詞充當。從荊軻刺秦王的做法來看，這種個人的恐怖手段是不可取的，企圖憑借個人的拼殺來改變歷史的進程更是不太可能?！　¤b賞作者交織描寫場面的筆法?！　《?、預(yù)習要點：　　基礎(chǔ)知識(字音、字形、詞語)。歸有光與唐順之、王慎中兩人均崇尚內(nèi)容翔實、文字樸實的唐宋古文，并稱為嘉靖三大家。人教版高一語文必修一知識點整理　　詞類活用　　予分當引決(名詞作狀語，按名分)　　詭蹤跡(形容詞作動詞，詭秘，隱蔽)　　草行露宿(名詞作狀語，在草叢里，在露天)　　道海安、如皋(名詞作動詞，取道)　　廬陵文天祥自序其詩(名詞作動詞，為……作序)　　去今之墓而葬焉(名詞作動詞，修墓)　　其疾病而死(名詞作動詞，患疾病)　　緹騎按劍而前(名詞作動詞，走上前)　　以大中丞撫吳者為魏之私人(名詞作動詞，撫慰)　　眾不能堪，而仆之(動詞使動用法，使……倒地)　　買五人之頭而函之(名詞作動詞，用盒子裝)　　不敢復有株治(動詞作名詞，株連治罪的事情)　　不能容于遠近(形容詞作名詞，遠近的百姓)　　則盡其天年(形容詞作動詞，享盡)　　人皆得以隸使之(名詞作狀語，像對待奴仆那樣)　　安能屈豪杰之流(動詞使動用法，使……屈身)　　哀斯墓之徒有其石也，而為之記(名詞作動詞，作記)　　晉軍函陵(名詞作動詞，駐軍、駐扎在函陵)　　鄰之厚，君之薄也(形容詞作動詞，變雄厚，變削弱)　　若亡鄭而有益于君(動詞使動用法，使……亡)　　越國以鄙遠(名詞意動用法，以……為鄙，形容詞用作名詞，遠地)　　闕秦以利晉(動詞使動用法，使……損害。會試落第八次，徙居嘉定安亭江上，讀書談道，學徒眾多，60歲方成進士，歷長興知縣、順德通判、南京太仆寺丞，留掌內(nèi)閣制