【正文】 可是——　　最后一句也說明了火燒云變化快。　　這地方的火燒云變化極多，一會兒——，一會兒——，一會兒——，一會兒——，這些顏色天空都有，還有些——?！　≈该蝗俗x第一句，一人讀二、三、四句，比較、體會?！　　吧蟻砹恕⒆兓瘶O多、下去了”給課文分段。　　，收集資料圖片，選取自己最感興趣的內(nèi)容與同學交流。　　(1)課文用詞準確，描寫生動、有趣。畫出自己不懂的詞句，通過查字典或聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際加以理解。課文先講霞光照到地上的情景，接著講火燒云顏色和形狀的變化，最后講火燒云下去了。通過學生的讀讀、想想、議議等活動，調(diào)動學生積極思維，在整個教學過程中，不僅讓學生學知識，更重要的是讓學生學智慧。例如，在學習“火燒云顏色變化”這一塊時，引導學生從“紅通通、金燦燦……”等七個表示顏色的詞，以及“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”一句中體會出火燒云顏色變化“多”這一特點?！　?四)發(fā)展目標：培養(yǎng)學生善于摘抄優(yōu)美詞句，積累語言的良　　好習慣。同時進行品詞品句的訓練。　　(二)讀中感悟，合作探究?！　∷摹⒄f學情、學法：　　孩子們都看到過火燒云，卻并未仔細的觀察，研究過火燒云。文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩?！　∮懈星榈睦首x課文，選擇自己喜歡的段落背誦下來。通過讀，初步感知課文內(nèi)容。因此，在教學這一部分時，我先讓學生自己讀一讀整個自然段，說說自己的感受和理解，使學生有了初步的感受。于是，最后的課外作業(yè)拓展請學生學著作者的觀察方法，去觀察自己喜歡的自然景象，發(fā)揮自己的想象，寫一寫除夕的煙花、天空的云、海上的浪潮……我們將課堂的語言訓練和課外的生活實踐活動進行有機結(jié)合，從而使學生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力。學生出示自己收集或者畫的火燒云圖片，根據(jù)自己的觀察，充分發(fā)揮自己的想象，大膽創(chuàng)新，用自己的話來描述圖片中美麗的火燒云?！　「鶕?jù)教材的訓練重點，難點及學生預習中存在的問題，投影出示自學材料：　　火燒云的最主要的特點是什么?作者是從哪幾方面來寫這一特點的?　　火燒云顏色和形狀的變化各有什么特點?你從哪些語句讀出來的?請標出來。學習作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法是教學的難點。　　(2)“忽然又來了一條大狗。再寫形狀的變化，先是變成馬，接著寫馬的樣子、變化?！　W會11個生字，會讀7個生字?！　∷?、導學第一段?！　　！　。嚎梢娀馃频淖兓瘶O多。無限循環(huán)，變化萬千?！　。夯谢秀便?由于事物變化快而看不真切、看不清楚?！　?一)出示自學題：(分組學習)　　，找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié)。)　　(4)出示課后題3：　　讀一讀，比一比，體會排比句的作用：　　霞光照得動物的顏色都變了。今天我們學習的《火燒云》是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品?！　??！　　⑿螤顦O多、變化極快這兩個特點來觀察和描寫火燒云的?！　?，積累語言。顏色”一句中體會出火燒云這一特點。(語感目標)　　教具準備：實物投影儀、投影片、彩筆、教學錄像帶?！　∏擅畹拈_場白可以吸引學生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。　　下面我就從教材、教法與學法、教學過程，以及教學板書等幾個方面進行說課。　　學習”火燒云的形狀變化”　　《新課程標準》提出：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。　　情境是語文教學的一個”小天地”，如果教師在教學中創(chuàng)設(shè)好一定情境，使學生進入角色，就能喚起學生的情感體驗，帶來意想不到的收獲。根據(jù)這個要求和課文的特點，主要采取了以下3種教法：　　閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。三年級語文下冊火燒云說課稿　　三年級語文下冊火燒云說課稿1　　一、說教材：　　《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了人們對生活、對大自然的喜愛之情?！　〗虒W《火燒云》這篇課文不僅是為了讓孩子們知道火燒云的特點，更重要的是引導學生學習課文中優(yōu)美生動的語言，學習如何表達，著重訓練學生的語感?！　∥濉⒄f教學過程：研究了教材，確定了教法和學法，我將本課劃分為以下幾個環(huán)節(jié)：　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！　≌n文都是圍繞著火燒云顏色和形狀變化的特點來體現(xiàn)“美”，通過質(zhì)樸而生動、形象的語言，優(yōu)美而富有動感色彩的想象，給學生帶來了一種全新的視、聽覺感受，使他們感受到了火燒云的絢麗多姿和豐