簡單的分?jǐn)?shù)加減法說課稿范文(專業(yè)版)
【正文】 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 做“想想做做”第3題 課件演示題目 生獨(dú)立列式計(jì)算。 能在計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法和解決簡單的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的過程中，進(jìn)行簡單的、有條理的思考。本節(jié)課我沒有依據(jù)教材的編寫意圖，先學(xué)意義，后總結(jié)計(jì)算方法，而是倒過來，先學(xué)習(xí)計(jì)算方法，再學(xué)習(xí)意義。 給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生自己充當(dāng)老師的角色，自己出題，學(xué)生自己解答。讓學(xué)生通過課件中的動(dòng)畫操作演示，使學(xué)生理解加減法的算理，并且明白只有在分母相同的情況下，分子才能相加、相減的道理。 從生活情景出發(fā)，以游戲環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力。通過幾道理算式的計(jì)算，強(qiáng)調(diào)最后的結(jié)果一定要約分。教學(xué)中力求盡量體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所有的題盡量讓學(xué)生說，一些例子讓學(xué)生舉，一些問題讓學(xué)生解答，努力使自己的角色實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，做一回組織者、引導(dǎo)者與合作者。 學(xué)習(xí)簡單的分?jǐn)?shù)減法 課件出示：你能提出一個(gè)減法的問題嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生提出：小丁比玲玲多吃了這塊蛋糕的幾分之幾？ 師：怎樣列式？ 生：3/8—2/8 師：你會(huì)計(jì)算嗎？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并把計(jì)算的方法跟你的同桌討論一下。 ②7/16 （2）1/5+4/5= 。 課件演示：驗(yàn)證2/8+3/8=5/8（加法） 指名學(xué)生再說說怎么算的。計(jì)劃課一開始，激發(fā)學(xué)生原有的知識儲(chǔ)備，讓每個(gè)學(xué)生說出一個(gè)分?jǐn)?shù)，并說出它的分?jǐn)?shù)單位及分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知進(jìn)行口算，觀察比較這些算式的特點(diǎn)和計(jì)算方法，有什么相同？激發(fā)學(xué)生探究的欲望，使其處于欲言不能，欲罷不止的亢奮狀態(tài)。利用一加一減的兩道理算，比較兩題的結(jié)構(gòu)，聯(lián)系整數(shù)加減法，利用知識的遷移，揭示加減法的意義。 三、教法學(xué)法。 本課的教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義；掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則；能正確迅速地計(jì)算有關(guān)習(xí)題。讓學(xué)生想一個(gè)分?jǐn)?shù)，與同桌互相說說它的分?jǐn)?shù)單位和分?jǐn)?shù)單位的
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