【正文】 能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，以參與求體驗(yàn)，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。）五、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母39。）三、聲母形的教學(xué)屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。因此，教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。二、引入新課。高晨把她們交往中的一些趣事都一一記在自己的日記中，那可都是她心底的小秘密?！翱蓱z天下父母心”，在自己的成長(zhǎng)道路上，父母為你做過(guò)的事情不知有多少，有些事情你可能早已忘記，可有些事情卻令你至今難以忘懷。出示熱帶魚和三角形，讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)他們平移的方向和距離，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？（二）畫平移后的圖形剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)怎么看一個(gè)物體平移的方向和距離了，那如何畫出一個(gè)物體平移后的圖形呢？我們一起來(lái)看看 (1)（實(shí)物投影儀）這里有一個(gè)平行四邊形，題目中要我們把這個(gè)平行四邊形怎么樣？這個(gè)圖形大致移到什么地方，請(qǐng)?jiān)谀愕募埳现敢恢?。你看這房子往哪個(gè)方向平移的？（向上）這個(gè)很容易看出來(lái)，那么它向上平移了幾格呢？（學(xué)生觀察，獨(dú)立思考，并小組交流，再全班反饋）。板書設(shè)計(jì) d t n l第三篇：集備教案平移和旋轉(zhuǎn) 共案主備：李夢(mèng)婕主講人:班級(jí)：【教材分析】平移與旋轉(zhuǎn)蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，平移與旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象。（5）師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“t f”的形呢？老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個(gè)“f”，寫好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個(gè)詞語(yǔ)。這種把信息技術(shù)和學(xué)科有機(jī)的整合，可以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。一、初讀課文，感受珍珠鳥的可愛?！镜拇_，信賴，需要呵護(hù)，需要寬容，需要彼此的尊重。【伴著音樂的節(jié)奏，讓我們完整地感受一下作者和小家伙越來(lái)越親密的過(guò)程。】 。師巡視指導(dǎo)“木”字旁的寫法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、流利、有感情的朗讀課文，背誦最后四個(gè)自然段。、寫好“柜、案”“抓住特點(diǎn)、巧用動(dòng)詞”寫小動(dòng)物的方法?！繌?qiáng)調(diào)姿勢(shì)：三個(gè)一：課文主要寫了一件什么事？三、研讀課文，認(rèn)識(shí)珍珠鳥1.【昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，細(xì)讀了課文13自然段，初步認(rèn)識(shí)了珍珠鳥，今天，讓我們 走進(jìn)課文，走近珍珠鳥】 。，整體感受第4自然段，相機(jī)點(diǎn)擊“起先，漸漸地，后來(lái)”3個(gè)詞。注意讀出小家伙的可愛，讀出我對(duì)它的喜愛。因?yàn)椤拔摇毕矏圻@只雛鳥，從不傷害它，所以它才如此信賴我，所以才出現(xiàn)了如此美好的境界。首先播放課件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)珍珠鳥，引起興趣，引出課題。不足之處：課前教師對(duì)文本理解不夠透徹；課堂上教師提問(wèn)過(guò)多，不利于學(xué)生對(duì)文本的品讀；低估學(xué)生的能力，急于包辦代替，剝奪了學(xué)生鍛煉理解能力的機(jī)會(huì)。正確朗讀兒歌《輕輕跳》“馬、土、不”3個(gè)生字。教師一邊演示一邊說(shuō)記憶小兒歌，“一根拐棍f f f，小傘把兒t t t。課程標(biāo)準(zhǔn)不要求對(duì)這兩個(gè)概念進(jìn)行定義，更不需要學(xué)生去背誦結(jié)論性語(yǔ)句，只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際去感知這些現(xiàn)象。學(xué)生可能出現(xiàn)：2格、5格、7格等不同答案（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？）。具體位置究竟怎樣確定呢？ 請(qǐng)你先試著畫一畫吧。請(qǐng)同學(xué)們吐露心聲，說(shuō)一說(shuō)父母為自己做過(guò)事情當(dāng)中最令自己難忘的一件。沒想到，她的日記竟然被媽媽給偷偷地“檢查”了一番，媽媽還批評(píng)她不把學(xué)習(xí)放在心上，以后不許她和這些同學(xué)交往。三、講授新課。重點(diǎn)：聲母d、t、n、l的形狀及d、t、n、l與韻母的拼讀。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd；魚兒跳舞ttt；一個(gè)門洞nnn；一根木棍lll。t39。在聲母音形教學(xué)上，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生間嘗試學(xué)、互相教學(xué)、討論研究學(xué)，學(xué)生主體地位凸現(xiàn)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。）反思：本節(jié)課力求把語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入實(shí)際教學(xué)實(shí)踐之中，教師角色和教學(xué)行為都發(fā)生了徹底的改變，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：注重了學(xué)習(xí)方式的變革。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學(xué)生提前識(shí)字說(shuō)話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。教師思考：如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。教學(xué)過(guò)程一、閱讀《孟杰的故事》。她與班上的幾位同學(xué)交往密切，是無(wú)話不談的好朋友。吐露心聲：最關(guān)心我的人是誰(shuí)家庭的溫暖來(lái)自家人之間的相互關(guān)愛，在家庭生活中，是誰(shuí)給了自己生命？誰(shuí)陪伴你時(shí)間最長(zhǎng)？誰(shuí)對(duì)你最了解？是對(duì)你最關(guān)心？是自己的父母。當(dāng)然，有的同學(xué)抓住一條線或一個(gè)部分來(lái)看也是可以的。哦，他們?cè)诎峒夷兀》孔铀谧鍪裁催\(yùn)動(dòng)？（平移）我們用虛線圖形表示原來(lái)的圖形，用實(shí)線圖形表示平移后的圖形。五、小結(jié)剛才我們一起學(xué)習(xí)了“d t n l”四個(gè)聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形，而且寫得也不錯(cuò)。（4）怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。、t、n、l和6個(gè)單韻母組成的音節(jié)。最后再通過(guò)一組表現(xiàn)人與人、人與動(dòng)物和諧共處的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“信賴”的理解。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，我從以下三點(diǎn)入手設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，收到了較好的效果?！具@里指誰(shuí)信賴誰(shuí)？如果要想小家伙也信賴你，你應(yīng)該怎樣？】 5.▲板書：→ 信賴，體會(huì)文中更多的“美好境界”?！裥〖一镒奈覍懽值墓P尖和我的手指——我仍然不生氣，反而去撫摸它的絨毛?！咀约河眯淖x讀課文第4自然段，邊讀邊體會(huì)小家伙是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)放大膽子，接近我，信任我的。】【請(qǐng)大家在本子上認(rèn)認(rèn)真真寫一遍。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。、信賴的境界，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物意識(shí)。【打開課本，一齊用心朗讀13自然段，再次感受雛鳥那特別的叫聲和可愛的外形吧！注意節(jié)奏要舒緩些。【小家伙是怎樣逐步接近我的呢？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？】 ●起先，它只在籠子四周活動(dòng)，隨后在屋里飛來(lái)飛去?！?▲過(guò)渡：【就這樣，在“我”無(wú)聲的關(guān)愛和精心呵護(hù)下，可愛的小家伙才如此信賴“我”，親近“我”，與“我”成了形影不離的好朋友！】六、引讀第5自然段，想象體會(huì)人鳥相處的情趣?！?【在課文中，信賴創(chuàng)造出的美好境界，不僅僅只有小家伙睡在作者的肩上。然后讓學(xué)生初讀課文，畫出描寫珍珠鳥樣子的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱母惺堋？傊@節(jié)課留給自己的反思很多，爭(zhēng)取在不斷地實(shí)踐與反思中不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)本課的教學(xué)重難點(diǎn)讀準(zhǔn)d、t、n、l四個(gè)聲母的音及認(rèn)清形，并能正確書寫。”你們覺得有意思嗎？（6）學(xué)生們?cè)诔柚{和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母“t、f”的形?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：(1)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；(2)使學(xué)生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)；(3)通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移。你們通過(guò)自