【正文】 一些彈性要求和交流展示拓寬了學生思維和活動空間，使學生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，多誘人?。∧銈兿氤詥?？學生認讀蘋果上的字母、音節(jié)，讀對了就獎勵一個大蘋果。想寫幾個就寫幾個，指導自己滿意為止。教師重點糾正n、l與單韻母相拼的音節(jié)。（馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；獨木橋nnn；l的形狀像數(shù)字筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管??）他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？（d和b、p。小朋友，你認識他們嗎？指名試著讀一讀。拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。學生互相交流各自做法。如“狼孩”的故事。認識如何在交往中完善自我。我真想知道，怎樣才能很好地與父母溝通呢？六、學習感悟通過本節(jié)課的學習你收獲到了:第二單元 學會交往天地寬 教學要求認識人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。你有這樣 的感受嗎？二、自主學習，閱讀教材，思考下列問題影響我們與父母溝通的原因有哪些？怎樣很好的 與父母溝通？三、合作交流，解決展示問題分享交流進入中學以后許多同學反映，在與父母的交往中不再像小時候那樣親密自然，交流少 了，溝通少了，矛盾多了，你能舉一件切身經(jīng)歷和感受的事情嗎？ 議一議：這到底是什么原因造成的呢？合作交流（1）針對以上討論的原因，交流一下我們?nèi)绾闻c父母很好的溝通？（2）自己與父母溝通的高招有哪些？你還有哪些困惑？講出來和大 家 交流一下?！鼻f公聽了，大受感動。學習重點：用自己的實際行動回報父母。（肯定學生的多種畫法）剛才幾位同學的方法都很好，我知道你們可能還有其他的畫法，這里就不一一介紹了。2．鞏固物體平移的方向和距離大家掌握判斷物體平移的方法了嗎？（掌握了）那我們再來看看火箭平移圖。（有的學生說是可以看房子的某些點、有的學生說是看某些線段）該生帶著大家一起來數(shù)一數(shù)房子的這個點向上平移了幾格呢？（數(shù)：經(jīng)過了5格）這個點呢？這個點呢？（都是向上平移了5格）我們再任意找一個點來數(shù)數(shù)吧，（就找這個點吧）帶領(lǐng)學生找任一線段數(shù)數(shù)到對應(yīng)線段的距離。（板書：平移）像風扇的葉片、風車，直升飛機的螺旋槳、鐘面上的指針，繞著一個點或軸做圓周運動，我們把它們叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）（6）那通過我們剛才的活動，你能說說平移它有什么特點嗎？（他們都是沿著直線移動方向沒有改變，形狀沒有變化）那旋轉(zhuǎn)有什么特點呢?（它們都繞著一個點或一個軸移動運動方向發(fā)生改變）?！窘虒W重點】1．學生結(jié)合生活實際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4．學生獨立書寫。（4）學生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。（二）學習“t”的音形 1．出示“t”的圖（1）學生提問：圖上畫的是什么？（2）師講：“t”的音在圖中沒有直接反映出來，我們給“t”編一個小兒歌記住“t”的音：“雨傘把t t t”。二、學習“d t n l”的音形（一）學習“d”的音形： 1．出示“d”的圖（1）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音？這個字母怎么讀？（2）講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的“得得得”的聲音學習“d”的音。第四部分是兒歌《輕輕跳》，期中tu、ni是本課新學的音節(jié)，“不”是本課要認的生字。本課有五部分內(nèi)容。這節(jié)課的教學過程中，多媒體課件發(fā)揮了不小的作用。二、細讀課文，感受珍珠鳥的變化?！?【今天，老師把這篇優(yōu)美的散文，以及作家老舍先生的一篇散文《我們家的貓》同時推薦給大家。（點擊音樂《讓世界充滿愛》。：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？ ?！灸隳芟胂蟪霭滋斓男〖一镉卸嗵詺鈫幔俊?：【你能聽懂父母的那一聲聲呼喚，似乎在對小家伙說些什么嗎？】（擔心、責怪、批評等）。“我”對雛鳥的友好。●后來，它完全放心了，啄我的筆尖，還啄我的手指。：【原本膽小怕人的珍珠鳥，是怎樣一天一天接近我，親近我的呢？課文的第4自然段作了詳細描述?！咀x了課文1—3自然段，能說說在你們印象里，珍珠鳥是怎樣一種鳥嗎？】 。①出示“柜、案”【來看這兩個生字朋友，仔細觀察他們有什么異同點？】生：相同點：都有“木”字旁，不同點：一個上下結(jié)構(gòu)，一個左右結(jié)構(gòu)【本課有9個生字，這節(jié)課我們先來學習這兩個帶“木”字旁的字?！窘虒W難點】理解“信賴，能創(chuàng)造出美好的境界”。課文前半部分細膩地表現(xiàn)了作者對小生靈真誠、無微不至的愛。后半部分生動地記敘了珍珠鳥與作者之間逐漸挨近，直至熟睡他肩頭，對作者真誠信賴的變化過程?！窘虒W方法】創(chuàng)設(shè)情境法、感情朗讀法。】②跟老師一起寫【當木作為偏旁時，在不同的位置，字形要有變化?！耋w型很小，叫聲尖細動聽?！?。體會小家伙的可愛【細細品讀這段話，你也一定會像作者那樣喜歡上這可愛的小家伙。【其實，小家伙之所以能夠放心大膽地親近我，那是因為我時時刻刻都在小心地呵護它，不讓它受到半點驚嚇。（結(jié)合課文第4自然段文字，教師相機角色引導?！狙韵轮饩褪?，信賴能——】 、齊讀反問句。）【同學們，其實，在人與自然，人與動物，人與人之間，只要彼此擁有一份關(guān)愛，一片呵護，一絲尊重，就同樣會擁有信賴；那么，像文中這樣美好的境界，就會出現(xiàn)在世界的每一個角落。希望你們，課后再次欣賞人與動物之間唱出的——愛的贊歌！】九、教學反思《珍珠鳥》是根據(jù)作家馮驥才的散文改編的，描寫了“我”為一種怕人的珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適、自由自在的生活環(huán)境，使它們與“我”越來越親近，說明“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，珍珠鳥教學反思。通過初讀，學生感受到了珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的愛。在導入新課時，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，讓學生觀看珍珠鳥，通過圖文對照，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動了學習積極性。第一部分是4個聲母，配有一幅校園技術(shù)節(jié)的情境圖。第五部分是本課要求會認的生字“馬、土、不”，要求書寫的字母d、t、n、l的筆順以及在四線三格中的位置。讀的時候要注意輕短些。（3）學生在誦讀兒歌時記住“t”的音。（5）誰能編一個順口溜幫助記憶“n”的形？（6）出示卡片“m”與“n”進行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？“一門n，二門m”2．學習“l(fā)”的音形（1）出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？（2）教師邊范讀“l(fā)”，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子發(fā)“l(fā)”音，體會氣流從舌頭兩邊出來。教師巡視，個別輔導?！窘虒W難點】使學生能在方格紙上畫出簡單圖形平移后得到的圖形。做一做——在做中體驗平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還是很多的，我們一起來看看下面物體運動是平移還是旋轉(zhuǎn)出示課件（讓學生說說各是什么運動，并用手勢表示）說一說讓學生列舉生活中平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象欣賞生活中常見的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（出示課件）（二）、故事引趣，平移距離談話：通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道了什么樣的運動現(xiàn)象是平移，什么樣的運動現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)。教師根據(jù)學生的匯報用媒體演示平移的過程。火箭向哪邊平移？平移了幾