【正文】 格呢？ 請你自己數(shù)一數(shù)，填一填吧。學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入播放歌曲《我想有個家》二、自主學(xué)習(xí)，閱讀教材，思考下列問題。下面對穎考叔做法的評價中，你贊同的是（）①穎考叔向人乞求施 舍，太沒有志氣了 ②穎考叔時刻想著孝敬父母，令人敬佩 ③穎考叔不懂的交往的禮儀，結(jié)果鬧了笑話 ④穎考叔孝敬父母的品德值得我們學(xué)習(xí)A、①③ B、②④ C、③④ D、①②某 市一學(xué)生因父母是下崗工人，收入低沒文化，覺得在同學(xué)們中沒面子，他向法院請求“更換父母”。四、課堂小結(jié)再閱讀教材，梳理一下知識，構(gòu)建本課的知識網(wǎng)絡(luò)。知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。教學(xué)重點 認識人生活在社會中必須與他人交往。歸納：每個人都不可能孤立的存在；學(xué)會交往，廣交朋友，對中學(xué)生來說顯得尤為重要。第五篇：dtnl集備教案《dtnl》教案設(shè)計一年級語文 集備教案 主備人：李小愛學(xué)情分析大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音，對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準確。學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。n和u、m。屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di、tu、nu、li、lu、ni、看誰用上的音節(jié)多。教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。（設(shè)計意圖：游戲是孩子們快樂求知的源泉。拼音教學(xué)生活化、情境化。在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上，打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現(xiàn)方式，及各個字母按音形義講解，采取了集中訓(xùn)練，減少頭緒，加強綜合的教學(xué)思路。）“摘蘋果”游戲。其余三個聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。信息資料：d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。然后完成P35填空。然后討 論：一個人，如果離開社會交往，最終會變成什么樣子？舉列說明離開交往危害人的健康成長的真實案例。教學(xué)方法 探討式學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式、自主式、案例分析法 教學(xué)時數(shù) 5課時 交往伴一生 教學(xué)目標(biāo)懂得人生離不開交往。特別是面對與父母意見不一致的時候，由于處理不當(dāng)，往往發(fā)展成激烈的沖突和矛盾。對于成長過程中遇到的困惑、煩惱和問題，大多數(shù)學(xué)生認為難以與父母交流，還有少數(shù)學(xué)生表示從不與父母交流。五、達標(biāo)測試（一）單項選擇題春秋時，有一個名叫穎考叔的人，去見當(dāng)時的鄭國國君鄭莊公，鄭莊公設(shè)宴招待他，宴席上穎考叔把一些食品放在一旁不吃，莊公很奇怪，問他為什么不吃，他回答說： “我的母親 年齡很大了，他從來沒有吃過這么美味的食品，請大王允許我?guī)Щ厝ゾ捶钗业哪赣H。學(xué)會用自己的實際行動回報父母。（實物投影儀）說一說是怎么畫的？請生到實物投影儀前交流：先┅┅，再┅┅，最后┅┅。接著讓學(xué)生自己動手操作實踐完成其它三個方向的平移，老師收集學(xué)生資源進行展評，最后老師再完整的演示平移過程及結(jié)果）。課件演示房子到底移動了幾格談話：除了把整個房子移動看出房子移動的距離，那你還有什么好的方法嗎？學(xué)生四人小組合作交流，指名匯報，集體交流。（5）小結(jié)：像車子，帆船這樣的直直沿一個方向運動叫平移，物體可以上下平移、左右平移、前后平移，我們稱之為平移。提高學(xué)生的觀察能力和動手操作能力過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生仔細觀察、動手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)，合作探究圖形在方格圖上平移的方法3．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過說出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師強調(diào)“t”的橫，“n”的左彎豎。（三）學(xué)習(xí)聲母“n l”的音形 1．學(xué)習(xí)“n”的音形：（1）出示n的圖：圖上畫的是什么？（2）結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。2．學(xué)習(xí)“d”的形（1）你有什么好辦法記住“d”的形呀？（2）看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？（3）編記憶“d”形的小兒歌：“反6 b，大馬奔跑d d d”。教學(xué)課時第一課時教學(xué)準備制作課件，拼音卡片，小獎品 教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“b p m f”，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“d t n l”。第三部分是“馬路、泥土”兩個詞語，期中“馬、土”是本課要認的字。第二篇：集備教案漢語拼音 d t n l 集備教案（伊旗第一小學(xué) 郝春艷）主備人：郝春艷集備人：郝麗芬 李旭冉 張睿珍 高娜 解婷婷 集備時間： 教材分析《d t n l》是新教材漢語拼音的第4課。其實，課文的最后一句話，就是作家馮驥才對人生的感悟。學(xué)生初讀后，感受到“珍珠鳥是一種可愛的小鳥，作者非常喜愛它”，學(xué)習(xí)寫作特點和順序，感受作者對他的喜愛之情?！就瑢W(xué)們，作家冰心奶奶在她的散文《和小鳥最相親愛》中，這樣寫道：“我愛自己，也愛雛鳥，我有我的雙親，我也愛雛鳥的雙親！”這句話，曾經(jīng)深深地感動了老師。還有哪些你認為同樣美好的境界呢？】（鳥喝茶，鳥啄筆夾，鳥啄手指，鳥飛在頭上??）【這些都是人和鳥互相信任，友好共處的境界】，畫面演示，情感升華?！疽黄鹱x一遍，讓這美好的畫面永留我們記憶的心間！】 ▲過渡：【看著這可愛的小家伙，“我”不由自主地發(fā)出了一聲呼喚——】八、齊讀第7自然段，拓展延伸?！景滋臁?傍晚——】 ?！薄押?，可愛；喜歡我，信任我?！駶u漸地，它膽子大了，竟然落到了我的小桌上。，你們覺得奇怪嗎？為什么？ ●奇怪——它原本很膽小的！●不奇怪——因為它發(fā)現(xiàn)作者很愛它，它信任作者?！?。②這篇課文問主要寫了一件什么事？ 猜想 撥開 柜子 碰撞 淘氣 扭動 伏案 信賴【預(yù)設(shè)：“卷”是多音字，容易讀錯；“撥”和“拔”字形相近，要對比區(qū)分】 ①同位互相教一教，（同位互讀）②指名讀（其他同學(xué)跟讀）③開火車 小結(jié)：我們在讀書時，遇到難讀的字我們要學(xué)會查字典，掌握它正確的讀音?！窘虒W(xué)重點】珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的。課文以細膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。我們從中感悟到：無論是人與鳥，還是人與人之間，都需要真誠的信賴?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！肮瘛弊筮吥咀峙砸獙懙氖蓍L，右邊筆順和老師一起寫；“案“木在下面時，木要寫的扁寬，撇捺要伸展。●膽子很小，整天躲在吊蘭的垂蔓里面。五、品讀第4自然段，體會人、鳥漸近漸親的過程。那么，小家伙的哪些活動能使你喜歡它呢？邊讀邊體會，再畫下來。你從那里可以看出來呢？】 ●小家伙飛來飛去——我不生氣，不趕走它； ●它先是離我較遠，見我不去傷害它●小家伙喝我的茶——我還是不生氣，不發(fā)怒，不嚇唬它也不打它。）【如果小家伙會說話，你能想象它會告訴父母一些什么呢？】●告訴父母白天在主人家如何淘氣，主人對它的友好、疼愛，它