【正文】 形。課件演示房子到底移動了幾格談話：除了把整個房子移動看出房子移動的距離，那你還有什么好的方法嗎？學生四人小組合作交流，指名匯報，集體交流。）提問：那同學們通過我們剛才數(shù)平移前后的兩個圖形對應點的距離，你有什么發(fā)現(xiàn)?（同桌交流，指名回答：對應點之間的距離是相等的。接著讓學生自己動手操作實踐完成其它三個方向的平移，老師收集學生資源進行展評，最后老師再完整的演示平移過程及結果）。當然，有的同學抓住一條線或一個部分來看也是可以的。（實物投影儀）說一說是怎么畫的？請生到實物投影儀前交流：先┅┅，再┅┅，最后┅┅。（生畫，師巡視、指導）教師小結：我們畫平移后的圖形，同樣我們也是找出這個圖形的關鍵點，然后在把關鍵點按照要求找到對應點，并把平移后的點用線連接，就得到了平移后的圖形。學會用自己的實際行動回報父母。吐露心聲：最關心我的人是誰家庭的溫暖來自家人之間的相互關愛，在家庭生活中，是誰給了自己生命？誰陪伴你時間最長？誰對你最了解？是對你最關心？是自己的父母。五、達標測試（一）單項選擇題春秋時，有一個名叫穎考叔的人，去見當時的鄭國國君鄭莊公，鄭莊公設宴招待他，宴席上穎考叔把一些食品放在一旁不吃，莊公很奇怪，問他為什么不吃，他回答說： “我的母親 年齡很大了，他從來沒有吃過這么美味的食品，請大王允許我?guī)Щ厝ゾ捶钗业哪赣H。下面觀點中正確的是（）①此做法應受到批評教育，他不尊 重和體貼父母②此做法應支持，因為孩子成長離不開良好家庭環(huán)境③說明學生法律意識在增強，學會依法維護自己的權利④說明一些學生缺乏家庭責任感，應加強家庭美德教育A、①③ B、①③ C、①④ D、③④（二）非選擇題 從古到今，人們一直在贊揚那些孝敬父母的人，而那些遺棄父母的人會受到人們的一致譴責，甚至還會受到法律的制裁，這是為什么呢？六、學習感悟學習了本節(jié)課你懂得了：第二框 學會與父母溝通學習目標：正確認識影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。對于成長過程中遇到的困惑、煩惱和問題，大多數(shù)學生認為難以與父母交流，還有少數(shù)學生表示從不與父母交流。她與班上的幾位同學交往密切，是無話不談的好朋友。特別是面對與父母意見不一致的時候，由于處理不當，往往發(fā)展成激烈的沖突和矛盾。教學重點在交往中完善自我。教學方法 探討式學習法、啟發(fā)式、自主式、案例分析法 教學時數(shù) 5課時 交往伴一生 教學目標懂得人生離不開交往。教學過程一、閱讀《孟杰的故事》。然后討 論：一個人，如果離開社會交往，最終會變成什么樣子？舉列說明離開交往危害人的健康成長的真實案例。板書：二、在交往中完善自我說一說：文中兩幅圖中你喜歡哪邊的情景？圖中人物分別是什么樣的心情？共同歸納：通過交往，我們能夠實現(xiàn)心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。然后完成P35填空。教師思考：如按常規(guī)教學僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學生定會興趣索然。信息資料：d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。（設計意圖：教師能夠根據學生的學習實際和不同發(fā)展需求，充分相信學生，尊重學生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導學生積極參與教學實踐。學生聯(lián)系日常生活暢所欲言。l和i）（設計意圖：重視培養(yǎng)學生自主學習的能力，放手讓學生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領讀、自由選擇讀、齊讀等。同時也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學生提前識字說話打下了堅實的基礎。其余三個聲母學生根據觀察試著寫一寫。）六、鞏固練習學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。）“摘蘋果”游戲。）反思：本節(jié)課力求把語文新課程標準的理念融入實際教學實踐之中，教師角色和教學行為都發(fā)生了徹底的改變，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：注重了學習方式的變革。在深知學情的基礎上，打破了以往拼音教學單一的呈現(xiàn)方式，及各個字母按音形義講解，采取了集中訓練，減少頭緒，加強綜合的教學思路。拼音教學生活化、情境化。在聲母音形教學上，充分相信學生，讓學生間嘗試學、互相教學、討論研究學，學生主體地位凸現(xiàn)，真正成為了學習的主人。（設計意圖：游戲是孩子們快樂求知的源泉。（設計意圖：獨特的教學手段再次激發(fā)學生參與實踐的積極性，饒有情趣的欣賞、展示是對學生內在需求的最好饋贈。教師巡視糾正指導并讓學生互相交流展示。t39。屏幕演示一些帶調音節(jié)：da、di、tu、nu、li、lu、ni、看誰用上的音節(jié)多。學生在平等和諧的氛圍中參與、體驗、合作、發(fā)展，學習態(tài)度和情感得以進一步提升。n和u、m。（學生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘ddd；魚兒跳舞ttt；一個門洞nnn；一根木棍lll。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。復習音節(jié)：ba、fo、ma、po（設計意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學生以前的學習情況，另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移。學生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。重點：聲母d、t、n、l的形狀及d、t、n、l與韻母的拼讀。第五篇：dtnl集備教案《dtnl》教案設計一年級語文 集備教案 主備人：李小愛學情分析大部分學生入學前接觸過漢語拼音，對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎，只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準確。然后歸納：在交往中不斷完善自我。歸納：每個人都不可能孤立的存在；學會交往，廣交朋友，對中學生來說顯得尤為重要。三、講授新課。教學重點 認識人生活在社會中必須與他人交往。教學難點由“內圈”向“外圈”發(fā)展。知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。沒想到，她的日記竟然被媽媽給偷偷地“檢查”了一番，媽媽還批評她不把學習放在心上，以后不許她和這些同學交往。四、課堂小結再閱讀教材，梳理一下知識，構建本課的知識網絡。學習重點：掌握與父母溝通的基本方法和技巧。下面對穎考叔做法的評價中，你贊同的是（）①穎考叔向人乞求施 舍，太沒有志氣了 ②穎考叔時刻想著孝敬父母，令人敬佩 ③穎考叔不懂的交往的禮儀，結果鬧了笑話 ④穎考叔孝敬父母的品德值得我們學習A、①③ B、②④ C、③④ D、①②某 市一學生因父母是下崗工人，收入低沒文化，覺得在同學們中沒面子，他向法院請求“更換父母”。請同學們吐露心聲，說一說父母為自己做過事情當中最令自己難忘的一件。學習過程：一、情景導入播放歌曲《我想有個家》二、自主學習，閱讀教材，思考下列問題。其實，大自然對于平移與旋轉的創(chuàng)造，還遠不止這些，仰望蒼天，俯瞰大地，何處沒有平移與旋轉足跡？看啊，在雄壯的國歌聲中鮮艷的五星紅旗迎著清晨的第一道曙光中緩緩升起，“神舟”五號帶著國人的希望，載著我們的英雄離開了發(fā)射臺，直沖太空，這些你難道沒有感受到