【正文】 同時，我還把理性教學思考和感性教學過程結合起來，這樣不但能夠融合成更加完美的方案，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且可在一定程度上避免在以后的教學過程中出現(xiàn)類似的問題，從而幫助自己總結教訓和積累經(jīng)驗，在不斷的反思中揚長避短，形成一套能準確判斷教學變化的、能出色駕馭課堂教學的本領，由一名 “經(jīng)驗型教師”成為“反思型教師”，一名讓自己教的輕松愉快、學生學的輕松愉快的好教師。另外在天氣不好的情況下可在室內給學生講一些有關體育的名人軼事，體育趣聞，讓學生欣賞一些和體育相關的視頻等等，使得學生對體育運動有更多的了解，讓學生更深一步地體味到體育得更快、更高、更強的內涵，讓學生從內心產(chǎn)生一種動力和豪氣感。然而后來，我發(fā)現(xiàn)，‘教’絕不同于‘學’。每節(jié)上課前我先提前一兩分鐘進教室，找些同學背上節(jié)的重點知識。第一篇：歷史課教學的得與失一、教學中的心得。如果沒記住，我就告訴他，沒有關系，再好好記記，下節(jié)課的時候爭取背下來。我們經(jīng)常抱怨，‘這個題都已經(jīng)講過多少遍了，學生怎么還不會？！’那是因為教師沒有掌握學生的學習規(guī)律和掌握情況。經(jīng)過觀察咱們學校的學生對籃球和乒乓球比較鐘愛，因此要給學生提供必要的體育設備，成功開展學校的課外體育活動，給學生創(chuàng)造良好的活動環(huán)境，方便學生鍛煉，使其在體育課之外也有活動的機會。第五篇：歷史課教學反思歷史課教學反思客路中學馮騰玉七年級歷史教學主要講述是中國古代史的內容，時間間隔長，學生了解不多，尤其是其中一些古文材料，七年級學生的能力看不懂，在以往的教學中很多時候都是教師“一言堂”，這其中古人的思想問題的教學更是許多老師的難題，講深了學生不易理解，講淺了學生沒有掌握。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，讓教師及時回顧自己的教學是否適應學生的實際情況，對自己的教學觀念和教學行為、對學生的表現(xiàn)和困惑、對教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學設計，使下一步教學設計更科學、更合理，從而更積極、更有效地促成教學目標的實現(xiàn)。另外，在上課過程中，對學生做的示范動作要規(guī)范、大方有美感，讓學生一看就能激發(fā)他們的求知欲，就能夠產(chǎn)生躍躍欲試的心理，進而就能夠使學生的鍛煉積極性得到極大的提高。那時我以過學生幾倍的知識帶動課堂的一切。當然，還有一部分記憶能力差點的學生要慢得多，對這些學生來說，需要有耐心，有愛心。第一，在教學課堂上營造出師生平等的氣氛，讓學生在寬松平等的氛圍中學習。這樣，學生既不會產(chǎn)生排斥情緒，慢慢經(jīng)過鞏固練習，一點點也都記住了，相對來說，就減輕了考試前大復習的壓力?！蔽也恢朗遣皇亲鼋處熓欠穸加羞@種內心煩亂的