歷史課教學(xué)的得與失-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 多的了解，讓學(xué)生更深一步地體味到體育得更快、更高、更強(qiáng)的內(nèi)涵，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種動(dòng)力和豪氣感。平時(shí)上課時(shí)也許教學(xué)內(nèi)容安排不合理，技術(shù)動(dòng)作重點(diǎn)和難點(diǎn)處理不當(dāng)，練習(xí)手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等，我應(yīng)當(dāng)客觀分析，承認(rèn)自己在教學(xué)中的不足，面對(duì)教學(xué)失敗之處，不僅要及時(shí)將問(wèn)題記錄下來(lái)并積極在主觀上找原因，還應(yīng)請(qǐng)同行看課、提建議，采用多種形式取長(zhǎng)補(bǔ)短，使之成為今后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以彌補(bǔ)和解決，從而改進(jìn)今后的教學(xué)，在記錄下自己的過(guò)失后，要認(rèn)真分析總結(jié)，我感覺(jué)現(xiàn)在的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng)烈，有些東西自己能學(xué)會(huì)可是就是不學(xué)，就是懶，沒(méi)有比較自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不會(huì)那么強(qiáng)烈，如果說(shuō)偶爾把同一年級(jí)的兩個(gè)半安排到一起，讓他們相互比賽，看哪個(gè)班表現(xiàn)好，那么他們就會(huì)很積極很主動(dòng)，效果很好，例如，上次在初一三班上課，學(xué)習(xí)跳繩，有一個(gè)學(xué)生跳了212個(gè)，到二班上課時(shí)，有個(gè)學(xué)生跳了217，但是其他的學(xué)生成績(jī)并不是太滿意，后來(lái)我就想如果把這兩個(gè)班放到一起上課，讓他們以比賽的性質(zhì)來(lái)跳繩，是不是效果會(huì)好很多，調(diào)了一節(jié)課把兩個(gè)半安排在一起，讓他們成績(jī)差不多的放在一起進(jìn)行比賽，果然，以前跳的最好的兩個(gè)都有很大進(jìn)步，有一個(gè)居然調(diào)了251個(gè)，其他后面的一些學(xué)生也有明顯進(jìn)步，效果很滿意，如今還不提倡一節(jié)課上兩個(gè)班，但是偶爾上一次會(huì)對(duì)學(xué)生有很大進(jìn)步，那么以后是不是可以在咱們學(xué)校可以一節(jié)課上兩個(gè)班那？平時(shí)是不是應(yīng)該多安排點(diǎn)比賽之類的，從一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？第四篇：高三教學(xué)得與失2013高三歷史得與失——善于課后反思，是上好歷史課的落實(shí)點(diǎn)一、從課堂來(lái)說(shuō)課前備課、書寫教案非常有必要重要，但課堂教學(xué)和課后教學(xué)反思也一樣重要，而進(jìn)行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。但一方面是因?yàn)閷W(xué)生的自身素質(zhì)，但更多的是因?yàn)閷W(xué)生聽(tīng)歷史課感覺(jué)像聽(tīng)班主任嘮叨一般，沒(méi)有一點(diǎn)新意。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)對(duì)象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，喜歡突發(fā)奇想妙想，而且我們的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)總是在不斷的變化。同時(shí)，我還把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，這樣不但能夠融合成更加完美的方案，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且可在一定程度上避免在以后的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)類似的問(wèn)題，從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗(yàn)，在不斷的反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)，由一名 “經(jīng)驗(yàn)型教師”成為“反思型教師”，一名讓自己教的輕松愉快、學(xué)生學(xué)的輕松愉快的好教師。教師應(yīng)該掌握學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的心理動(dòng)向，學(xué)生的思維活動(dòng)很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣不大時(shí)，尤其是心理感到負(fù)擔(dān)，受到壓抑時(shí)，便處于抑制狀態(tài)。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1