【正文】 學生按提示獨立觀察，準備描述。學生獨立準備口語交際的內容指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。理解詩題：鹿柴——表示一個地名。二、重點、難點：正確辨析形近字。我常把書比做一葉扁舟，是它載著我在知識的海洋里遨游。寫之前，可以先列一個寫作提綱。要根據自己的喜愛、認識進行賞析，可以從優(yōu)美的詞語句子、巧妙的表達方法、奇特的觀察方位、耐人尋味的哲理等不同角度去分析、評價。全班交流：由各組推薦代表匯報本組交流的成果。我和他是鄰居。三、提示：根據實際情況作答。1.（出示課件11）學生讀《二十四節(jié)氣歌》 ：詩歌里講到了哪些節(jié)氣？ ：（出示課件12/13）二十四節(jié)氣歌，是為便于記憶我國古時歷法中二十四節(jié)氣而編成的小詩歌，流傳至今有多種版本。注意：保留原有意思，不能改變句子的結構，內容力求豐富具體。三、寫字，注意結構。讀、背《二十四節(jié)氣歌》，初步感知農業(yè)與節(jié)氣的關系。請一個學生完整地敘述人們購物的情況。（板書：走進市場）把看到的、聽到的、想到的描述下來。與他們分享習作的快樂。九、筆下生輝。２、聽的同學要邊聽邊想邊記，想象他介紹的藏書角的樣子，記下他介紹時，使用的好語句。①這個故事是怎樣展開的，短文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？主要寫什么事？先寫女娃到海邊玩耍，觀望大海美麗的景象；再寫女娃被大海吞掉，媽媽呼叫無應；最后寫女娃的精靈化作一只精衛(wèi)鳥要填平大海。這句話不僅強調了積累的可貴，還告戒人們，做任何事情，都要有堅忍不拔的毅力和持之以恒的追求。[今天我們在百花園里將享受發(fā)現(xiàn)的驚奇；學習后的滿足；交流時的喜悅；我們還能閱讀古代神話故事；欣賞自己或同學的習作。]５、指導學生寫一寫自己與書的故事，提高學生書面表達的意識與能力。七上八下陽奉陰違因小失大小題大做口是心非大材小用一張一弛左右為難.]三、讀讀背背，積少成多、自讀古人名言。許多語句后世流傳，被現(xiàn)代人引用。我們是怎樣對待他們的？]三、欣賞“藏書角”的，開闊學生的眼界，打開學生的思路。這樣他們才可能推薦你。也可以寫自己和小書架或小書柜、小書箱的對話。教學重點：1．學習按方位順序描寫節(jié)同商店的氣氛，練習有個性化的表達。根據學生發(fā)言，相機板書：有??有??有??還有??三、指導“人們購物”這一內容。4．請三位同學描述三個畫面。今天，就讓我們一起走進百花園八，進行一次快樂之旅吧!二、讀詞，認識輕聲。：我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。參考答案：一、讀輕聲的詞：忙著 快活 喜歡 看看 鳥兒 怎么 舒服 東西 事情二、世界 三、1姑娘跳起快樂的舞蹈。（出示課件15），并引導學生注重聲請并茂和體態(tài)語言的配合。教學難點：完成本單元習作《我和書的故事》。例如：因為我和他是鄰居，所以我對他家的情況非常熟悉。學生自由讀文章，把文章讀正確。（二）學習范文，進一步明確習作要求。逐漸，聽故事已經不能滿足如饑似渴的我了。晚上作完作業(yè)，獨坐于書桌前，在柔和的燈光下，一疊稿紙，一支筆，就成了我最理想的傾訴心曲的工具。學生齊讀例句，再次感受合并的方法。初讀詩歌，感知大意。練習描寫身邊的一處景物。四．結束課堂，布置作業(yè)。三、結束課堂，布置作業(yè)。四、結束課堂，布置作業(yè)第二課時一、教學目標完成“閱讀平臺”與“能說會道”二、教具準備課前調查：走走、看看、問問，了解家鄉(xiāng)的風景名勝與風土人情。讀題明題意。我的樂趣將會永遠在書的海洋里尋覓。兒時，我常常偎依在媽媽懷里，望著皎潔的月光，聽媽媽給我講故事。教學反思：第四課時總課時：上課時間：備課時間：三、習作（一）談話導入: 同學們，在日常的學習生活中，你一定讀過各種各樣的書，說說最近讀過哪些書?這些書的什么內容吸引了你？你和這些書之間有沒有發(fā)生什么有趣的故事，能給大家講講嗎？（學生暢所欲言。三是我國杰出的諷刺小說家吳敬梓的《儒林外史》中對范進中舉后的狀態(tài)的一段刻畫。我們能把普通話學好。教學重點：學習運用關聯(lián)詞語連句。：前面幾課講了幾個古代的小故事，以前我們在課本里或課外讀物中也讀了不少這樣的故事。美麗的校園里響起了悅耳的歌聲。（3）學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導。教具準備 多媒體教學課件 教學過程一、談話，導入新課。精彩之處用掌聲表示，并注意問題。根據學生發(fā)言捕捉指導點。課第二篇：語文百花園八 教案語文百花園八教學目標：1．通過語文實踐活動走進市場，感受節(jié)同市場的繁榮景象，學習有順序的觀察。（二）、引導讀書，明確目標１、自由讀書，明確“寫什么”的問題２、與同桌交流自己與書的故事。[１、每一名參賽同學要快速找三名同學向他們介紹自己的圖書角。二、談話導入新課。《荀子》代表先秦論說文的成熟階段，其結構完整，條理清晰，邏輯嚴謹，觀點鮮明，論據充分，說理透辟，極富說服力。此起彼伏前因后果左躲右閃爭先恐后大驚小怪將功補過明察暗訪大公無私５、讀一讀，感受祖國語言文字的豐富和有趣。３、引導學生閱讀短文，讓學生在閱讀實踐中提高閱讀能力。讀成語，說特點１、自由讀成語?！墩撜Z》是儒家的經典之作，對后世文人的思想影響深遠。[４、讀一讀，議一議。３、先自己準備以下