人教新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)上冊教案可能性2(專業(yè)版)
【正文】 師：可是國王偏偏想讓一休死，于是國王派人從盒子偷偷拿走寫有“生”的那個紙團，換成了一個寫有“死”的紙團。（ ） 明天夜間下雨。（驗證袋子里的球。 師：老師先自我介紹一下吧！如果從老師的自我介紹中你發(fā)現(xiàn)了什么問題，請大膽發(fā)言好嗎？ 師：我姓黎，大家應(yīng)該叫我 ( )? 生： 黎老師。 師：黎老師今年 10 歲了。） 師：我想把這袋球貼到黑板上，誰知道應(yīng)該貼在哪？ （生上去貼） 老師：貼對的，掌聲送給他。（ ） 太陽從西邊升起。這回，同學(xué)們想一想，結(jié)果會怎么樣？誰能用“一定”或“不可能”來預(yù)測一下結(jié)果嗎？ 生：一休一定會摸到寫有“死”的紙團。 生：一休可能摸到寫有“生”的紙條。（ ） 我從出生到現(xiàn)在沒吃過一點兒東西。 （請 4 人上來摸） 生 1 摸到黃色的球，觀眾大聲喊：黃色 生 2 摸到白色的球，觀眾大聲喊：白色 生 3 接著摸 師：（生 4）猜猜他會摸到什么顏色的球？ 生：黃色 生：白色 師：為什么你們會有不同的答案？ 生：（猜測）盒子里面有黃色的球，也有白色的球。 教學(xué)過程： 一、談話引入： 師：老師聽說你們班的同學(xué)很認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極回答問題，老師最喜歡這樣的學(xué)生，你們想做老師最喜歡的學(xué)生嗎？ 生：想。 生：如果你剛 10 歲，你現(xiàn)在不可能是老師。（指著黑板）
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