六年級(jí)語(yǔ)文教案——遲到(專業(yè)版)
【正文】 整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生始終在圍繞著自讀生疑、再讀釋疑、品讀感悟、升華情感這一流程，進(jìn)行自主、合作、體驗(yàn)、感悟，很好地理解了文章，培養(yǎng)了語(yǔ)文能力，練習(xí)了方法。③引導(dǎo)從打的程度來(lái)體會(huì)：那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱。閱讀教學(xué)要真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀，首先要還學(xué)生以真正的讀者地位，要首先讓學(xué)生與文本直接進(jìn)行對(duì)話，給學(xué)生以自主閱讀和直接閱讀文本的時(shí)間與空間。通過(guò)閱讀，學(xué)生能理解父親對(duì)我的嚴(yán)和疼，以及我的變化（課標(biāo)：把握課文內(nèi)容，產(chǎn)生不同感受），從而體會(huì)父親對(duì)我的愛(ài)，及我對(duì)父親的感激之情（課標(biāo)：體會(huì)情感）。同位互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師循視、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。解決第二個(gè)問(wèn)題：打了我為什么還要給我送東西 ?。?）引導(dǎo)讀一讀爸爸送東西的三個(gè)自然段?！ ↑c(diǎn)評(píng)：注意了方法的提煉，為今后深化個(gè)性化閱讀做了充分的準(zhǔn)備。 ?。?）教師小結(jié)。在閱讀時(shí)可以運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的前后聯(lián)系、展開(kāi)想象、品詞析句、比較等閱讀方法進(jìn)行閱讀。此環(huán)節(jié)重視了向課前開(kāi)放，做到了課內(nèi)外結(jié)合，充分體現(xiàn)了新理念倡導(dǎo)的大語(yǔ)文觀，體現(xiàn)了開(kāi)放性。能初步領(lǐng)悟本文前后照應(yīng)的方法，先總結(jié)后分述的方法（第二課時(shí)）。學(xué)生通過(guò)與文本直接對(duì)話，例能從整體上了解課文內(nèi)容，提出疑難問(wèn)題。 為什
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