【正文】 我不是說(shuō)院士的文章都很差，但院士有特權(quán)，可以把在其他雜志發(fā)不出去的文章，投到PNAS上去，所以在PNAS上有很多不怎么樣的文章。你不知道是誰(shuí)寫的，但這些專家會(huì)給你提出批評(píng)，哪些地方不好，哪些地方需要進(jìn)一步做實(shí)驗(yàn)，怎么樣做，這就叫雜志評(píng)審。這種科學(xué)家叫紐約馬拉松式的，本身?xiàng)l件好，又work very hard，而且起步快。不要過(guò)二天人家認(rèn)為你的文章是錯(cuò)的，你會(huì)沒(méi)面子的，所以結(jié)果一定要非?？煽?。怎樣的科學(xué)工作是好的科學(xué)工作，如果今天我前面所講的內(nèi)容你沒(méi)有聽進(jìn)去的話，那現(xiàn)在講的內(nèi)容是最重要的，這是貫穿于你每天的工作之中，你對(duì)人家要有這個(gè)要求，對(duì)自己更要有這樣的要求。我的第一個(gè)博士后是柴繼杰，1999年加入我在普林斯頓大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。還要注意：一句話不可太長(zhǎng)。我也沿襲了Jeremy的風(fēng)格。看完一些新聞后，我常常產(chǎn)生動(dòng)筆寫自己感想的沖動(dòng)。因此，在作文訓(xùn)練中，抓聯(lián)想能力的培養(yǎng)，也就抓住了作文教學(xué)的“牛鼻子”。我在批改作文時(shí)發(fā)現(xiàn)一篇有抄襲之嫌的作文，我用了一句“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，結(jié)果效果很好，我再?zèng)]發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)抄襲作文的現(xiàn)象，在后面的一篇作文中，這個(gè)同學(xué)就我給他作文的批語(yǔ)也談到了自己的感受，既慚愧，又感動(dòng)。作文課后，我經(jīng)常會(huì)挑出一些優(yōu)秀作文和進(jìn)步大的作文，張貼在教室里，讓學(xué)生相互閱讀，這樣既可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，還有很強(qiáng)的激勵(lì)效果。第五，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，積極組織向校內(nèi)外刊物投稿。其次，重視教給讀書方法。這話言簡(jiǎn)意賅地向我們說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：書讀得多，語(yǔ)言積累到一定程度，文章就會(huì)寫得好，筆下就會(huì)生花。在組織學(xué)生交流信息、口述作文時(shí)，我抓住典型事例，組織學(xué)生進(jìn)行分析評(píng)論，遇到不同的看法，不統(tǒng)一的意見，我不急于糾正下結(jié)論，而是讓學(xué)生再去搜集資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀察和研究，自己得出正確的答案。寫學(xué)校題材的作文，“寧愿編，不可得罪老師”。會(huì)“說(shuō)”了，怎樣去寫，還需掌握一定的寫作技巧。如中國(guó)唐宋八大家作品、唐詩(shī)宋詞元曲，《史記》《資治通鑒》《孔子》、《孟子》、《莊子》等，中國(guó)現(xiàn)代作品如魯迅、朱自清、郭沫若、老舍、錢鐘書、冰心等文學(xué)大師著作；國(guó)外大師如莎士比亞、巴爾扎克、普希金、盧梭、泰戈?duì)柕却髱熥髌罚⒂^察生活：細(xì)致地觀察生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實(shí)感。由熟變巧、由巧變精的關(guān)鍵，是修改。不同的文體，有不同的文章風(fēng)格。仿寫確確實(shí)實(shí)是盡快提高寫作水平的有效方法之一。我們一定要養(yǎng)成列綱的習(xí)慣。有時(shí)還需要對(duì)原始材料進(jìn)行加工處理，經(jīng)過(guò)作者的分析研究，生發(fā)出新的認(rèn)識(shí)方面的材料，以使文章的內(nèi)容更加豐富充實(shí)。譬如，論文、評(píng)論等論文，重在提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，要擺事實(shí)，講道理，談?dòng)^點(diǎn)；需要觀點(diǎn)正確，論據(jù)充實(shí)，論證嚴(yán)密，其行文語(yǔ)言就需要準(zhǔn)確、鮮明、概括性強(qiáng)。仿體裁。有了提綱，可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以免邏輯混亂；有了提綱，可以反復(fù)推敲修改，以免完稿之后動(dòng)大手術(shù)，事倍功半。同時(shí)還要考慮材料的詳細(xì)、虛實(shí)等等，尤其是虛實(shí)的問(wèn)題。制作標(biāo)題的方法多種多樣。主題正確基本上不會(huì)有大的問(wèn)題，關(guān)鍵是深刻、鮮明和集中。但從寫作過(guò)程來(lái)講，最為重要的是，編列提綱，研究思考。在閱讀書報(bào)雜志、領(lǐng)導(dǎo)講話、簡(jiǎn)報(bào)及其他各類應(yīng)用文體材料時(shí)，常常會(huì)遇到一些好文章、好段落、好句子、好標(biāo)題，尤其是一些領(lǐng)導(dǎo)講話和演講稿的開頭和結(jié)尾，簡(jiǎn)明得體，富有感情色彩，選擇一部分記錄下來(lái)，加以分類，注明出處，以備日后翻閱使用。照此方法，我堅(jiān)持了一年，1982年高考時(shí)語(yǔ)文成績(jī)果真有明顯提高。有時(shí)候，看起來(lái)魯迅寫得很快，但是日常不斷的多方面學(xué)習(xí)、積累的結(jié)果，是勤學(xué)苦練的結(jié)果。同時(shí)，若想寫好一篇文章，要經(jīng)過(guò)立意擬題、選材構(gòu)思、執(zhí)筆成文、修改完善等一系列復(fù)雜過(guò)程，要苦苦思考、反復(fù)琢磨，熬時(shí)間、費(fèi)心血、傷腦筋，確實(shí)不易。第一節(jié) 博覽廣采勤積累“日日走，行萬(wàn)里路；時(shí)時(shí)學(xué)，破萬(wàn)卷書。”我把學(xué)生叫到了跟前問(wèn)他是不是真的和哥哥去學(xué)騎自行車，他搖了搖頭,低聲說(shuō)他根本就不會(huì)騎自行車．我鼓勵(lì)他先去學(xué)一學(xué)再寫．過(guò)了兩天，這位同學(xué)再一次把作文交上來(lái)，我高興地發(fā)現(xiàn)他這一次,寫得真的不錯(cuò),他把學(xué)騎自行車的過(guò)程寫的非常詳細(xì)，第一次的失敗，第二次的不氣餒，寫得語(yǔ)句十分生動(dòng)，終于學(xué)會(huì)了騎自行車了，那種喜悅的心情，溢于言表．我有意地把這個(gè)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)在全班推廣，對(duì)全班同學(xué)的作文寫作都產(chǎn)生了有益的影響．此外,老師可以多舉行活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活．比如春游,，讓他們自己動(dòng)手。久而久之，學(xué)生們由原來(lái)的無(wú)話可說(shuō),不知所云,到依事論事，見物說(shuō)物，進(jìn)而能講清一個(gè)道理，說(shuō)明一些問(wèn)題，抒發(fā)自己的一種情感。只有懂得觀察生活同作文的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)了觀察生活的重要性，才能做觀察生活的有心人，不少范文，所寫者小，所見者大。為了讓學(xué)生提高寫作水平，我讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，把自己對(duì)生活的感受及時(shí)記錄下來(lái)。一篇好的文章，不僅文字優(yōu)美，構(gòu)思巧妙，而且還飽含著作者對(duì)生活的熱切向往，對(duì)事物的深刻認(rèn)識(shí)，是作者思想品格、理論修養(yǎng)、思維能力、語(yǔ)言儲(chǔ)備等綜合素質(zhì)的全面體現(xiàn)。要想提高寫作水平，在事業(yè)上有所發(fā)展，一方面需要刻苦學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的道德品質(zhì)和思想情操等方面的修養(yǎng)，一方面需要正確認(rèn)識(shí)苦與樂(lè)的辯證關(guān)系，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，淡泊名利，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯?！睂W(xué)海無(wú)涯，人生短暫。積名言佳句的方法同積詞匯的方法基本相同。要注意學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，勤于鉆研，只有精通銀行相關(guān)業(yè)務(wù)，吃透精神，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的意見與建議，否則就缺乏針對(duì)性，就談不上分析研究。文章的體裁從大的方面可分為實(shí)用類、創(chuàng)作類和其他類，并可細(xì)分為公文類、新聞?lì)悺⒍Y儀類、書表類、信電類、告示類、法律文書類等等。命題包括兩層含義，一方面是選定一個(gè)什么樣的題目來(lái)寫，另一方面是這個(gè)題目如果制作?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”。”動(dòng)筆寫作之前，需要一個(gè)較長(zhǎng)的醞釀、思考過(guò)程，即構(gòu)思。編寫提綱，最好以標(biāo)題的形式列寫，大標(biāo)題之下列小標(biāo)題，且大小標(biāo)題的譴詞造句要反復(fù)推敲，達(dá)到貼切準(zhǔn)確、凝練簡(jiǎn)潔。仿結(jié)構(gòu)。”三、認(rèn)真選材剪材立意命題之后，就要選擇材料?！薄伴_口之前要有考慮，動(dòng)筆之前要有準(zhǔn)備。像調(diào)查報(bào)告、論文、領(lǐng)導(dǎo)講話、述職報(bào)告、工作總結(jié)等相對(duì)復(fù)雜一點(diǎn)的文章，還是列綱為好，并且要詳細(xì)一些。這樣有利于加快寫作速度，提高寫作水平。寫作水平的提高，必須通過(guò)大量的寫作實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)，閱讀不能代替寫作，讀十遍不如做一遍，讀十篇不如寫一篇?！卑徒鹫f(shuō)過(guò)：“我愿做一個(gè)寫到死，改到死的作家。俄國(guó)著名大作家巴爾扎克說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支筆和一本本子，把你所見所聞所為所感隨時(shí)記下來(lái)……”這樣，不僅可以得到緊緊地抓住創(chuàng)作靈感，形成一種精神享受和樂(lè)趣，而且可以大大提高寫作水平。本文從寫作的方法、技巧、訓(xùn)練的方式、途徑方面就怎樣寫好作文提出了一些見解：一、以實(shí)際生活為基礎(chǔ)，積累豐富的素材二、以課堂教學(xué)為平臺(tái)，提高說(shuō)話的能力三、以教材課文為示范，提升寫作的技巧四、以課外閱讀為輔助，拓寬寫作的視野五、以實(shí)寫自評(píng)為動(dòng)力，激發(fā)寫作的興趣六、以作文評(píng)語(yǔ)為橋梁，加強(qiáng)師生的溝通七、以典型文章為切口，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想力【關(guān)鍵詞】提高 寫作 積累 練說(shuō) 閱讀 聯(lián)想初中的語(yǔ)文教學(xué)，面臨挑戰(zhàn)最大的仍然是作文教學(xué)，大部分中學(xué)生由于小學(xué)的寫作底子薄，水平低，以至于升到初中后仍然不會(huì)寫作文。為了試探學(xué)生是否敢說(shuō)真話和實(shí)話，家長(zhǎng)會(huì)后，我特意為學(xué)生安排了一次作文，題目是“我的父親”，結(jié)果有一部分學(xué)生從父親的勞作到對(duì)家庭的愛，寫出了一個(gè)農(nóng)民父親的辛苦和不易。從目前作文教學(xué)的無(wú)計(jì)劃性、隨意性、盲目性中解脫出來(lái)，使其呈現(xiàn)循序漸進(jìn)，螺旋上升的漸進(jìn)過(guò)程，同時(shí)，教師還必須引導(dǎo)并教給學(xué)生學(xué)習(xí)教材的方法，使教材真正起到“例子”的作用。美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生最好的刺激乃是所學(xué)的材料的興趣”。最后，欣賞品味精彩片段，體悟?qū)懛?。”這就要求教師多引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，如郊游、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，廣泛積累寫作素材。教師把要對(duì)學(xué)生說(shuō)的話寫在作文本上，使學(xué)生有時(shí)間去回味去咀嚼，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生交流的難得機(jī)會(huì)。如寫《荷花》，可由題目聯(lián)想起荷花的各種名稱，由荷花的名稱再聯(lián)想起荷花的各類品種，由荷花的品種又聯(lián)想起荷花的用途與品格，于是文章的基本框架就出來(lái)了，這是橫向聯(lián)系。有些國(guó)內(nèi)的科學(xué)家，實(shí)驗(yàn)做得很漂亮，但常?？鄲烙谡撐牡膶懽髁Σ粡男模蔀閲?guó)際交流的一大障礙。有時(shí)還有意外的驚喜。當(dāng)然，能通宵完成一篇文章，還有一個(gè)重要前提，就是對(duì)研究領(lǐng)域非常熟悉，對(duì)文章整體的大概思路已經(jīng)深思熟慮，所有的Figures都事先做好了。用兩次以后，就逐漸學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用了。發(fā)表論文是一件值得高興的事情，但要明白：論文只是一個(gè)載體，是為了向同行們宣告你的科研發(fā)現(xiàn)，是科學(xué)領(lǐng)域交流的重要工具。在蒲先生的實(shí)驗(yàn)室里你寫實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，蒲先生經(jīng)常會(huì)問(wèn)你兩個(gè)問(wèn)題，第一，你想到的問(wèn)題，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有沒(méi)有想到，如果他已經(jīng)想到，那么就扔垃圾筒。舉例，我在哥侖比亞大學(xué)時(shí)，生物系有20多位教授，每年要招20多學(xué)生，然后學(xué)生可以選教授，選來(lái)選去，很多是考慮二個(gè)實(shí)驗(yàn)室。他每個(gè)句子都讓人拍案叫絕，句句非常精彩。這些雜志主編，編輯也有相當(dāng)大的權(quán)利。當(dāng)你有了一定的名聲后，也許就不一定要做這件事情。PNAS雜志是美國(guó)科學(xué)院院刊，文章有好有壞，院士自己投稿就不需要經(jīng)過(guò)評(píng)審，叫做contribute。一個(gè)系列雜志叫Cell、Neuron、Immunity?..等等，原來(lái)都是從Cell分出來(lái)的。所以這個(gè)實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練很扎實(shí)，保證你有好的文章，如果想要早畢業(yè)沒(méi)門，至少在實(shí)驗(yàn)室里要泡上6~7年，出來(lái)保證有好的出路，學(xué)生要是雄心勃勃的，會(huì)選擇他的實(shí)驗(yàn)室。你說(shuō)他的工作非常innovation或very, very important吧，也不見得，但結(jié)果是非常可信的。過(guò)去我念書的時(shí)候，老師講要是能找出論文的錯(cuò)誤，你就及格了。第二稿的修改極為關(guān)鍵，再往后就不會(huì)大改了。邏輯的形成來(lái)自對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的總體分析。他拖了三周沒(méi)看我的文章，我實(shí)在忍不住了、去催他，上午9點(diǎn)，Jeremy告訴我：今天看！11點(diǎn)，我去他辦公室催，秘書攔住我，說(shuō)Jeremy正在辦理重要事務(wù)，兩點(diǎn)前不得打擾。聽了我的苦惱后，John告訴我，“Spend 45 minutes every day reading Washington Post, and you will be cruising with your written English in two years”(每天花45分鐘讀《華盛頓郵報(bào)》,兩年后你的寫作能力會(huì)得心應(yīng)手)。其所聯(lián)想的“人或事物”，可以是存在的，也可以是虛構(gòu)的，但都不是作者眼前所看到的，因此這種聯(lián)想必然地都帶有想象的成分。下評(píng)語(yǔ)時(shí)要滿懷深情，以充滿愛的評(píng)語(yǔ)，用飽蘸感情的紅筆，抒寫對(duì)學(xué)生的期望、關(guān)懷和撫愛，讓學(xué)生從中獲取進(jìn)步的信心與力量。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對(duì)調(diào)批改作文，寫得差的學(xué)生改到好的作文時(shí)，可以從中學(xué)到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫得好的同學(xué)改到寫得差的作文，也從中得到教訓(xùn)。我認(rèn)為給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們有一種成就感，則更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的動(dòng)力。另外是動(dòng)員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來(lái)自己喜愛的書充實(shí)班級(jí)圖書柜，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書的神圣感。在近幾年的作文教學(xué)，我主要采用了“文題點(diǎn)拔、示范作文、作文后記”的教學(xué)法，同時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一些專題指導(dǎo)，如：“怎樣寫真情實(shí)感”，“怎樣觀察人事物”，“怎樣寫好說(shuō)明文”等，具體是：首先文題點(diǎn)拔：根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和寫作實(shí)踐，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，入境點(diǎn)拔這類作文應(yīng)該怎樣寫，力求具體切實(shí)，突出針對(duì)性和實(shí)用性。二、以課堂教學(xué)為平臺(tái)，提高說(shuō)話的能力理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都已證明，從說(shuō)到寫是行之有效的訓(xùn)練途徑。這就說(shuō)明作文教學(xué)只要扎根于現(xiàn)實(shí)生活的沃土，就能成功。堅(jiān)持寫博客對(duì)培養(yǎng)堅(jiān)持的精神很有幫助，閱讀名人的博文也可以讓你受益良多。修改立意，主要是看文章的主題是否正確、集中、深刻、新穎；修改結(jié)構(gòu)，主是要看文章的布局是否合理、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性是否強(qiáng)，段落之間是否銜接，前后是否照應(yīng)；增刪材料，主要是看選取的材料否切題、典型、新穎，有無(wú)材料碓砌和貧乏的問(wèn)題；調(diào)整詳略，主要看重點(diǎn)部分是否詳細(xì)，其余部分是否簡(jiǎn)略，有無(wú)該詳不詳、該略不略的問(wèn)題；修改語(yǔ)言，主要看譴詞造句是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、精彩、得體等等精益求精，藝無(wú)止境。不怕工夫淺，就怕不苦練；櫻桃好吃樹栽，不下苦功花不開。無(wú)論采用何種開頭方法，都應(yīng)當(dāng)落筆扣題。要想盡快提高寫作水平，除了勤于積累知識(shí)、養(yǎng)成列綱的習(xí)慣之外，應(yīng)當(dāng)善于仿寫，常寫多練，在模仿練習(xí)的過(guò)程中，熟練掌握寫作技法，進(jìn)而有所突破、有所創(chuàng)新。思考能力的強(qiáng)弱，在很大程度上取決于一個(gè)人的理論素養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思想作風(fēng)。在選材上，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)撮要選材，即一方面善于從相對(duì)完整的一些材料中，摘取一點(diǎn)或幾點(diǎn)與主題有關(guān)的觀點(diǎn)或詞句，一方面善于對(duì)一些相對(duì)完整的材料進(jìn)行概括或壓縮。落筆扣題的方法有兩種，一種是采用開門見山，直接點(diǎn)題的樸素寫法；一種是采用生動(dòng)形象，委婉含蓄的藝術(shù)寫法。一、善于仿寫仿寫就是以優(yōu)秀范文為監(jiān)本，研究學(xué)習(xí)其寫作構(gòu)思、技巧和文風(fēng)，并按照一定的寫作要求，從自身實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)運(yùn)用范文中有用的東西，進(jìn)行比照寫作的過(guò)程。要想提高自己的思考能力，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，勤于觀察，善于分析，切實(shí)增強(qiáng)自己的理論水平及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。撮要選材的關(guān)鍵是，增強(qiáng)敏感性，提高識(shí)別能力，善于沙里淘金，并注重概括歸納，提高升華?！懊椠埉嬶L(fēng)難點(diǎn)晴，頭發(fā)再細(xì)不傳情；字不嚼碎不知味，文不在多而在精。命題有誤，就會(huì)出現(xiàn)“文不對(duì)題”或“文偏于題”的毛病，“差之毫厘，謬以千里”，有時(shí)辛辛苦苦一陣子，很可能寫出的文章是次品或廢品，派不上一點(diǎn)用場(chǎng)。對(duì)待問(wèn)題要一分為二，注意換位思考，既看到有利的一面，又看到不利的一面。積應(yīng)用文體范例。積累詞匯的方法主要有三種：一是深入實(shí)際，在豐富的語(yǔ)言生活中有意識(shí)地收集、記錄；二是認(rèn)真閱讀古代的、現(xiàn)代的、經(jīng)濟(jì)的、政治的等作品，對(duì)自己尚未掌握并且較為精彩的詞匯，及時(shí)記下，從中汲取語(yǔ)言；三是在寫作實(shí)踐中熟悉掌握各類詞匯，關(guān)于運(yùn)用各種詞匯。曹雪芹若沒(méi)有園藝、服飾、建筑、天文、歷史、醫(yī)學(xué)等多方面的知識(shí)，就寫不出文學(xué)巨著《紅樓夢(mèng)》?！保ㄍ蹊骼ぁ吨袊?guó)科學(xué)院院士自述》）“讀書絕不是要使我們散心消遣，倒是要使我們集中心知；不是要用虛假的慰籍來(lái)麻痹我們，使我們對(duì)無(wú)意義的人生視而不見，而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變得越來(lái)越充