【正文】 因此，無(wú)論在作文教學(xué)哪個(gè)環(huán)節(jié)，不要吝嗇對(duì)孩子的賞識(shí)鼓勵(lì)，這樣做，學(xué)生的信心會(huì)更足，學(xué)生的閱讀興趣會(huì)再一次被激發(fā)。學(xué)生閱讀量小，是影響學(xué)生作文的重要因素。他還說(shuō)，你應(yīng)當(dāng)記住，無(wú)論哪一種愛好，如果它不能觸動(dòng)學(xué)生的思想和打動(dòng)他的心，那就不會(huì)帶來(lái)益處。學(xué)生的作文，需要素材來(lái)構(gòu)架。這樣不僅能讓學(xué)生提高修改作文的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生而言，運(yùn)用聽故事讓他們明白一個(gè)道理是個(gè)簡(jiǎn)單的方法。讀者至此仿佛看到了一位舍己為人、大公無(wú)么的公仆形象，令人肅然起敬。一個(gè)新穎別致的作文標(biāo)題，往往更能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，吸引學(xué)生。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生俄文時(shí)，就能記實(shí)事，寫真人，抒發(fā)內(nèi)心感受，而不至于空洞無(wú)物，這樣能有效祛除對(duì)寫作的畏怯心理。提高學(xué)生興趣、教會(huì)寫作方法至關(guān)重要。除此之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，積累知識(shí)，開拓視野，學(xué)習(xí)作者認(rèn)識(shí)事物和寫作方法。有了廣泛的閱讀基礎(chǔ)，學(xué)生就能獲取各種各樣的知識(shí)。作文教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和思想道德品格的好壞，事關(guān)重大。第四步：學(xué)生練筆，選出一篇代表性習(xí)作評(píng)點(diǎn)?！伴喿x，架起了由模仿到創(chuàng)作的橋梁。作文教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的形成和提高。如在“豆芽長(zhǎng)出來(lái)了”、“秋菊”、“門房老大爺”等內(nèi)容的訓(xùn)練中，學(xué)生通過(guò)自己的持續(xù)觀察，獲取到了許多別人未能發(fā)現(xiàn)且富有特點(diǎn)的材料。第一步：在生活日記中尋找關(guān)于爸爸的事例。在練習(xí)寫作的過(guò)程中，我還通過(guò)幫助、引導(dǎo)，使學(xué)生掌握作文方法。古詩(shī)詞、名篇要反復(fù)朗誦，直到朗朗上口。怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文方法的幫助、引導(dǎo)呢？一要指導(dǎo)學(xué)生讀寫相結(jié)合，掌握寫作基本技能。正式謄寫之前，要給學(xué)生進(jìn)行反復(fù)修改，錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、段落劃分，文章結(jié)構(gòu)等沒(méi)有失誤，修改工作完成，謄寫過(guò)程照修改后稿子抄寫即可。作文就是把我們身邊的生活寫出來(lái)，把平時(shí)所見所聞所感用恰當(dāng)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。為學(xué)生樹立標(biāo)桿，從而增加學(xué)生寫作興趣。四、布局謀篇時(shí)注意做到構(gòu)思新穎文章最忌諱的便是平鋪直敘，平淡無(wú)奇。那么如何提高小學(xué)生作文的寫作能力呢？在作文教學(xué)實(shí)踐中，我們可以著重從激發(fā)興趣、培養(yǎng)自改、傳授方法、講評(píng)結(jié)合、加強(qiáng)閱讀、讀寫結(jié)合、賞識(shí)激勵(lì)等幾個(gè)方面入手：一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)自改意識(shí)我國(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。教師可先示范，給學(xué)生引路，通過(guò)具體分析評(píng)改一兩篇有代表性的文章，讓學(xué)生學(xué)會(huì)教師的批改方法，直接感知如何修改文章。如果你沒(méi)有一定的人生經(jīng)歷，寫作文的時(shí)候就會(huì)眉頭緊鎖，苦思冥想，挖空心思編造一些無(wú)端生有的故事情節(jié)出來(lái)或者很不情愿地?cái)D出一篇味同嚼蠟的“陳芝麻爛谷子”，我們可以想象一下，那樣作文中的故事情節(jié)會(huì)生動(dòng)嗎？那樣的作文會(huì)有感情嗎？那樣的文章會(huì)是好作文嗎？那如何讓小學(xué)生寫出好作文呢？擴(kuò)展學(xué)生的視野尤其重要！那你也許會(huì)問(wèn)，小學(xué)生小小年紀(jì)不可能有非常豐富的人生經(jīng)歷，那如何擴(kuò)展視野呢？其實(shí)小學(xué)生擴(kuò)展視野的方法有很多，如何在不增加學(xué)生壓力的情況下擴(kuò)展他們的視野呢？比較有效的方法就是每次習(xí)作后，引導(dǎo)他們把自己的作文相互交叉閱讀修改。蘇霍姆林斯基覺(jué)得最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍，應(yīng)當(dāng)讓這些兒童的頭腦中盡可能多地產(chǎn)生關(guān)于周圍世界和現(xiàn)象的疑問(wèn)，讓他們帶著疑問(wèn)來(lái)問(wèn)，在他們所讀的書籍里，在他從周圍世界里所遇到的事物中，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)某些使他感到驚奇和贊嘆的東西。班上總有幾個(gè)學(xué)生作文寫得好，是誰(shuí)的功勞？是老師指導(dǎo)的嗎？這不能否認(rèn)。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中提到：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣。其次，可以向?qū)W校廣播室推薦好的習(xí)作，美文共賞；另外，還可以辦一份班報(bào)，定期刊登學(xué)生優(yōu)秀的或者有進(jìn)步的習(xí)作。遣詞造句、謀篇布局等不是能教會(huì)的，陸游說(shuō)：“汝果若學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神。生活是習(xí)作之源，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。作文講評(píng)是發(fā)展學(xué)生內(nèi)部語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的過(guò)程，是不斷提高作文效率的過(guò)程?！彼麑?duì)散文《藤野先生》的修改達(dá)到160 多處。只有多角度多形式地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和寫作興趣，才能不斷提高作文水平。具有時(shí)代感謝；結(jié)合歌詞命題，如《***，想說(shuō)愛你不容易》、《又是一年春好處》。具體做法是：先通篇讀，看作文是否符合要求，再逐句讀，找不通順的句子，不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，錯(cuò)別字，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，并用恰當(dāng)符號(hào)標(biāo)出，最后寫上簡(jiǎn)評(píng)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平，一直是廣大語(yǔ)文教育工作者工作的核心問(wèn)題。如平時(shí)老師要求學(xué)生隨時(shí)注意這些：課間十分鐘同學(xué)們玩什么？怎么玩的？上課鈴響了，學(xué)生怎么做，怎么說(shuō)？老師又是怎樣上課，神態(tài)怎樣？課堂上同學(xué)們?nèi)绾温犝n？┉┉時(shí)間久了，學(xué)生養(yǎng)成了處處觀察的好習(xí)慣，寫作空間拓展了，寫作文時(shí)素材吃得唾手可得。”更有人將想象比作思維的翅膀?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”是詩(shī)人杜甫的經(jīng)驗(yàn)之談。所以，我首先是對(duì)學(xué)生作文的每一點(diǎn)進(jìn)步，或者一篇不太成功的作文中的某一長(zhǎng)處常常給予夸獎(jiǎng)，在眉批或總批中加以鼓勵(lì)。學(xué)生對(duì)這些看似平常的詞語(yǔ)有了深入的認(rèn)識(shí)之后，作文時(shí)遣詞造句自然有方法可用，有規(guī)律可循了。針對(duì)上述情況，筆者認(rèn)為，作文教學(xué)中要想真正落實(shí)素質(zhì)教育要求，應(yīng)從以下幾方面考慮。教師可根據(jù)生活實(shí)際組織學(xué)生持續(xù)某項(xiàng)力所能力的勞動(dòng)，或公益勞動(dòng)或自我服務(wù)勞動(dòng)或飼養(yǎng)、手工藝勞動(dòng)，這些勞動(dòng)可以學(xué)生個(gè)體活動(dòng)為主體，也可以小組形式出現(xiàn)，教師從旁堅(jiān)持要求、督促鼓勵(lì)，并重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持實(shí)踐過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)之情。如在課堂中設(shè)計(jì)生動(dòng)的情境讓學(xué)生練說(shuō)、練寫，并結(jié)合學(xué)生實(shí)踐情況進(jìn)行集體討論；通過(guò)課文及課外讀物的閱讀，體會(huì)作者是怎樣觀察事物、積累材料、準(zhǔn)備表述的，并進(jìn)行仿寫訓(xùn)練；經(jīng)常有計(jì)劃地參觀、訪問(wèn)；組織班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)后及時(shí)練寫；指導(dǎo)學(xué)生寫好生活日記等方法。教師要千方百計(jì)開辟作文教學(xué)的廣闊道路，擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓展學(xué)生寫作空間，達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的。閱讀文學(xué)作品，包括古代詩(shī)詞、歷代名言等，既可以學(xué)到寫作技巧，積累語(yǔ)言知識(shí)，還可陶冶思想情操，觸發(fā)創(chuàng)作靈感。每個(gè)人都有童年，每個(gè)童年都有豐富而動(dòng)人的故事。今天上午，教研室對(duì)全校語(yǔ)文