【正文】 這樣的評價毫無針對性、導(dǎo)向性，盡管學(xué)生會得到一時的“歡喜”，但長此以往對于沒付出多少努力就換來的“太棒了”，他也會不以為然。請大家仔細(xì)看屏幕”。在魏星老師的報告中，他提出改善師生關(guān)系，提高學(xué)生聽講的注意力，最重要的一點就是提問要有誘惑力，要提問學(xué)生有思考能力的問題，不要一開始提問就向?qū)W生學(xué)習(xí)的積極性潑冷水，問題太難，問題太簡單，或問題沒意義，學(xué)生的注意力就很容易分散。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式中最大的可取之處在于充分發(fā)揮各教師的教學(xué)熱情，營造了較濃的教研氛圍，每節(jié)課選編了一些精而少的訓(xùn)練題，通過練習(xí)，能讓學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所得?！币蚨趯W(xué)習(xí)過程中，激勵的存在至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷地激勵。因此，教師上課時應(yīng)針對學(xué)生的狀況，靈活地使課本內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生親切、熟悉的感覺，吸引學(xué)生的注意力，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)更多內(nèi)容的求知欲望和學(xué)習(xí)動機。面對枯燥無味的課本知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，如果教師不加以正確的引導(dǎo)，編排豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉快的情緒體驗，得到精神上的滿足，學(xué)生是不會順利接受的。：“文明禮儀伴我行”主題班會現(xiàn)在開始。例如，在禮儀課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生以表演的形式進行課堂教學(xué)。比如：下午6節(jié)課上課時，學(xué)生們很疲憊，有幾名學(xué)生趴在桌上睡起覺來，見狀我停止了講課，給大家講了個小故事：“有一只小企鵝跟師傅學(xué)壘巢時，總愛把頭和脖子貼到地上一會兒，師傅問為什么？小企鵝回答是對老師的禮貌。通過對洋思中學(xué)教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，我深深的體會到洋思模式是要我們樹立自信的現(xiàn)代教育理念，通過自然的課堂教學(xué)模式，自主的進行教學(xué)角色轉(zhuǎn)換,這是一種自生的原創(chuàng)精神。接著，王老師說文章有中心句中心思想，詩有沒有？學(xué)生找，找出來，根據(jù)中心句，給詩加個題目，學(xué)生加上了“看月思鄉(xiāng)”和“望月思鄉(xiāng)”，王老師又引導(dǎo)同學(xué)們比較兩個題目，看看哪個更好。我覺得自己語文素養(yǎng)是那么膚淺貧乏，沒有豐富深厚的文學(xué)底蘊，又怎能品味出文中那么多的精華？我需要學(xué)習(xí)的東西太多太多，我需要了解的東西太多太多?！尽蹲笥摇方虒W(xué)案例:一、感知自身的左右以熱烈的掌聲歡迎來聽課的老師，我們用什么來拍掌？生活中有左右手做什么事情？左右手是好朋友，我們的身體上還有這樣的好朋友嗎？課本上的游戲二、感知群體中的左右，建立方位感。希望也都可以沿著這樣的道路都能成長為優(yōu)秀的人民教師。在我們平時的教學(xué)中可能更多的強調(diào)了口算的應(yīng)試功能，把提高口算速度、形成口算技能、以利于在應(yīng)試中提高計算的速度和正確率作為口算教學(xué)的歸宿。參考僅僅只是參考，不要把參考當(dāng)成方案，當(dāng)成實施教學(xué)計劃的全部。于是學(xué)習(xí)的熱情和興趣一下子高漲。我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了洋學(xué)的教學(xué)模式，并把自己的學(xué)習(xí)心得記錄了下來。教師在課堂上運用幽默語，不僅能夠活躍課堂氣氛，消除緊張和疲勞，融洽師生關(guān)系，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)常讓學(xué)生感受到一些“新”東西，讓他們在新的驅(qū)使下，產(chǎn)生強烈的興趣。3．把禮儀貫穿到歌謠、聽故事、知識搶答、朗誦等各種表演形式中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于小學(xué)生成長的重要性。通過一年的教學(xué)實踐，我從以下幾方面入手，取得了較好效果。比如：在教學(xué)公共場合禮儀這節(jié)課時，在課堂上，我給學(xué)生們舉出在公共場所我自己親身經(jīng)歷和親眼所見的例子，或讓學(xué)生們自己講述生活中遇到的實例，讓大家討論哪些是正確的，是公共場合應(yīng)遵循的禮儀；哪些是錯誤的，應(yīng)該摒棄的，由于這些例子都是發(fā)生在學(xué)生身邊的實事，有些錯誤的做法也曾經(jīng)發(fā)生在他們身上，所以，通過這樣的形式更容易讓他們領(lǐng)悟和接受這節(jié)課的內(nèi)容。賞識，抓住了學(xué)生渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓他們在我很出色、我行、我是好學(xué)生的感覺中走向成功，它符合學(xué)生那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。第四篇：走進名師課堂走進名師課堂，吮飲教學(xué)甘露“名師之路”西安學(xué)習(xí)體會慶城小學(xué) 郭艷艷3月27日我于全縣21名老師赴西安交通大學(xué)參加了“名師之路”全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會的學(xué)習(xí)，首先非常感謝學(xué)校給了我一次難得的機會，使我有幸向名師學(xué)習(xí)，聆聽大師們的講座，使我受益匪淺，現(xiàn)將我這次學(xué)習(xí)情況向大家作以簡單的匯報