【正文】 （。向?qū)W生滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的教育。（3）、升國旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。（課件）同桌檢查。教學(xué)理念：在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。A、出示掛圖，配樂，范讀。如：多一筆：“十”字下面加一橫“土”“日”字里面多一橫“目”“小‘字去鉤多一撇“少”變一筆：“天”的捺筆變彎鉤“無”“手”的豎鉤變彎鉤“毛”“田”上出頭下彎鉤“電”寫字。C、出示6幅圖，學(xué)生互相討論，交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。通過讀句子和朗誦古詩，達(dá)到鞏固積累語言文字的目的。在實(shí)際教學(xué)中，我通過看圖、游戲等一系列識字活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語言文字。（2）指名讀詞語。指名讀課文，比比誰讀得好。觀察“風(fēng)”在田字格中的位置，說說寫時(shí)該注意什么。教師巡視指導(dǎo)。圍繞“蔬菜瓜果”進(jìn)行拓展，同桌合作。）教師巡視指導(dǎo)。師：你們能說說為什么這樣分嗎？生：我們把它們分成三類。觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會(huì)它給購物的人們帶來的方便。描紅：學(xué)生按筆順描紅。學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。1．師生配合，示范玩法。貓比黃牛小。）6．同桌討論學(xué)習(xí)：和同桌說說你早已認(rèn)識了哪個(gè)字，怎么認(rèn)識的？想想可以怎樣記住其他的字？7．交流匯報(bào)。”2．課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較?。吭俪鍪咀闱蚝推古仪?，說說哪種球較大，哪種球較?。砍鍪?個(gè)籃球、3個(gè)足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示3個(gè)足球和8個(gè)乒乓球，說說哪種球多，哪種球少？通過這兩次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長短等都是通過比較才能知道的。課后小測：照樣子填一填。第二課一、導(dǎo)入時(shí)間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時(shí)候，今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧！二、讀讀記記用自己喜歡的方法讀一讀。ng ni第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知集體讀生字詞。得（）往（）螞（）時(shí)（）很（）?。ǎ﹩幔ǎ┻^（）教學(xué)反思：ō）壁虎借尾巴教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“壁”、“虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫“河”、“姐”等6個(gè)字。二、講讀課文學(xué)習(xí)第1—3自然段。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。它要去哪兒？為什么？誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？四、指導(dǎo)書寫生字觀察生字在田字格的位置。板書設(shè)計(jì)：小水珠的搖籃小蜻蜓的停機(jī)坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺小魚兒的涼傘課后小測：我會(huì)寫，還會(huì)分。學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。tǒng l237。三、圖文對照，再讀感悟看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？（引出：泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。以讀代講、讀中感悟 教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖激趣出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？二、初讀感知，了解古詩大意。二、朗讀韻文，積累詞語把課文讀得正確、流利。⑴自主識記，出示這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。八、板書設(shè)計(jì)：文具類、整理房間玩具類、服裝類四、分類第三篇：一年級下冊第四單元教案識字四教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。如果笑笑媽媽又買回來了圖畫書和布娃娃，應(yīng)該放在哪一類呢？為什么？師小結(jié)：看來同一類的物品都有相同的特點(diǎn)，玩具類的每一樣都是可以用來玩的，服裝類的每一件都是可以穿在身上的，像笑笑這樣把同類的物品放在一起，就特別整齊，找東西很方便。（1）圖上畫著什么，可以怎么分。明白了嗎？板書設(shè)計(jì)： 整理房間 學(xué)習(xí)用品 玩 具 服 裝教學(xué)反思：一起來分類教學(xué)目標(biāo)：１、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。整理兩類事物。第一篇：整理房間教學(xué)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷分類過程，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，或者是按自己定的標(biāo)準(zhǔn)分類。（1）給動(dòng)物涂色。２、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。（2）匯報(bào)，交流：可以按大小分類，按形狀分類。經(jīng)驗(yàn)遷移看了笑笑的房間整理的那么整齊，那我們一起來幫助淘氣整理這些物品吧。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。⑵全班交流：說說你是用什么方法記生字的。個(gè)人自由讀、指名讀、全班齊讀。自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。）圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。n shī b236。第二課時(shí)一、鞏固生字。是 美 葉 朵 我 機(jī)上下結(jié)構(gòu)的字：（）（）（）左右結(jié)構(gòu)的字：（）（）獨(dú)體字：（）我會(huì)括號里填上合適的詞。教師范寫，學(xué)生書空。）小螞蟻回家了嗎？哪些動(dòng)物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。（1）學(xué)生自由讀。有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。聽寫生字詞。 xiǎo y指導(dǎo)朗讀。例：擦擦黑板 擠（）抄（）摸（）搬（）我會(huì)填。今天我們就來學(xué)習(xí)《識字（二）第1課比一比》。有的學(xué)生說“黃”是我們班黃凱麟的“黃”，早就認(rèn)識了。）你能把后三句也這樣說出來嗎？5．強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。師：這是什么？生：這是一枝鉛筆。牛：描一描，寫這個(gè)字要注意什么。再觀察：這兩個(gè)字中都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)有什么不同？（一個(gè)是左點(diǎn)，一個(gè)是右點(diǎn)；左點(diǎn)稍低，右點(diǎn)稍高。正確、流利地朗讀課文。二、學(xué)習(xí)第一自然段拼讀句子過渡：是啊，大家看得很仔細(xì)，自選商場里有很多很多東西。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學(xué)習(xí)用品。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況請2個(gè)小組的同學(xué)讀一讀。“蔬菜瓜果園”培養(yǎng)學(xué)生在合作中取長補(bǔ)短，互幫互助的合作精神。第二課時(shí)一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固設(shè)計(jì)游戲“拔蘿卜”。教師范寫。（誰愿意接受大家的檢查？請三個(gè)小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評價(jià)）比賽讀。（3）找朋友。（二）以讀為本讀中感悟閱讀是一種個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。二、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的習(xí)慣。、識字比賽。A、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵比畫。B、吸、引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。指名讀。比一比，看誰寫得漂亮。二、學(xué)文自由讀文，你讀懂了什么？A、“誰想去什么地方？”指導(dǎo)朗讀。再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。）：用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)來分，結(jié)果不同。）為什么會(huì)出現(xiàn)兩次分類的結(jié)果不一樣？，我想請同學(xué)上黑板來幫老師分一分，這些圖形能分成幾類，你是按照什么來分的。通過分類活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的含義，感受分類在生活中的用途。（2）、國旗升起的時(shí)間和太陽升起的時(shí)間一致，象征著祖國欣欣向榮。小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？一生讀詞語，全班跟讀。）他們的區(qū)別是什么呢？注意這些生字在田字格中的位置。出示生字，學(xué)生自己練讀。教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識偏旁“心”、“方”；會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。今天又要介紹一首新的古詩《鋤禾》，一定有同學(xué)聽到過這首古詩，會(huì)的同學(xué)可以跟著老師一起讀?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用猜字謎的形式說。（點(diǎn)出“我會(huì)讀”）A、小男孩在讀什么？（出示電影院）你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說）B、引導(dǎo)學(xué)生觀察：標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過嗎？結(jié)合圖，出示書中的6個(gè)標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。學(xué)會(huì)比較形近字，并能認(rèn)真書寫。（一）創(chuàng)設(shè)情境愉悅識字《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識字寫字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望”，因此，低年級的語文教學(xué)要力求做到入情入境，牢牢抓住學(xué)生的年齡特征，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。（1）自由讀讀“我會(huì)讀”中的詞語。同桌互讀課文、教師引讀課文。五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字。學(xué)生以正確姿勢描紅，練寫2個(gè)。指導(dǎo)寫字時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的范寫作用。（如：一個(gè)人一個(gè)人輪讀，沒輪到讀的同學(xué)認(rèn)真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個(gè)小組成員都當(dāng)一次小老師，帶小組員讀，不會(huì)讀的，互相幫忙等等，只要是對學(xué)習(xí)有幫助，怎么合作都可以。四、游戲——分類商品分類過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個(gè)貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？請一個(gè)小組的同學(xué)分類。認(rèn)識一個(gè)偏旁“女”。都是先寫哪一筆？書空：隨著課件的展示，學(xué)生書空。（1）指導(dǎo)第一組：牛、羊?！课?、游戲拓展：我指你說。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個(gè)說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比貓大。）5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來唱反義詞歌，遠(yuǎn)對近，來對去，白對黑，高對矮，笑對哭，晚對早，有對無。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎?課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的 生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。 shū hu225。三、布置學(xué)生寫字作業(yè)。ng zi hěn du()（）（）（比一比，再組詞。聽寫詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識生字“濕”、“搬”；書寫“得”、“很”。是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛砹藛幔空埻瑢W(xué)們快速閱讀616自然段。再次出示生字（不帶拼音）。六、作業(yè)設(shè)計(jì)回家以后，請同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看誰眼中的荷葉最美。教師范寫，學(xué)生書空。池（）晴（）柔（）蟬（）所（）陰（）睛（）捕（）童（）林（），還會(huì)寫。同桌互相檢查生字的讀音。在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩。⑵、聽寫生字詞。識記生字。（六）、布置作業(yè)回家整理一下自己的房間，做一個(gè)愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)的好孩子。觀察感悟既然大家都夸笑笑的房間整理的好，那我們看看笑笑的房間的物品是怎樣擺放的？哪些物品放在一起？根據(jù)學(xué)生的回答，老師引導(dǎo)總結(jié)出：原來笑笑是分類擺放的，把有相同用處的物品一類一類來擺放，分成了玩具類、書籍類和服裝類。２、看一看，可以怎樣分。下面我們一起做舉牌游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，老師指一個(gè)物品你很快地想一想它是哪一類，并把它說出來。能做到嗎？三、課堂練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。（課件出示動(dòng)物圖片）師：剛才我們整理了房間，現(xiàn)在我請大家看一看可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識嗎？一起說說它們的名字吧。教學(xué)重點(diǎn)：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。３、想一想有哪幾種分法。（用課件演示整理的過程），剛才同學(xué)們說把書、筆、文具盒放在一起，為什么把它們放在一起呢？因?yàn)樗鼈兌际峭活惖?，是學(xué)習(xí)用品，那接著應(yīng)該把什么和什么放在一起？（同時(shí)板書：文具、玩具、服裝）課件演示整齊的房間問學(xué)生，現(xiàn)在整齊了嗎？你有什么感覺？師小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同類的物品放在一起的方法叫分類。正確、整齊、規(guī)范書寫6個(gè)生字。1（3）鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。讀你喜歡的句子。同桌對讀，檢查字音。）全班齊讀。()年 樹（）()人 關(guān)（）兒（）（）子（）歌（）口 教學(xué)反思：14荷葉圓圓教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)生讀帶有生字的詞語和句子。（）的荷葉（）的荷花（）的水花（）的青蛙（）的水珠（）的夏天 教學(xué)反思：1夏夜多美教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。教學(xué)練寫生字。他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。板書課題。小白兔碰到誰？燕子怎樣回答小白兔的問題？（2）全班男女生分角色讀。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。二、朗讀課文，整體感知小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。()()()照樣子寫一寫。發(fā)現(xiàn)積累方法。一（）螞蟻 一（）房子 一（）網(wǎng) 一（）詩 一（）樹葉 一（）蟲 一（）翅膀 一（）尺子照樣子，寫句子?！驹诮虒W(xué)《畫》一課時(shí)學(xué)生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注意了新舊知識的聯(lián)系，同時(shí)滲透了辯證唯物主義的啟蒙教育。有的說“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰。課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。生：這是什么？師：