【正文】 從幫助老師將超市里面買來的物品分類，到幫助懶羊羊整理房間，分水果蔬菜等方面，都是從生活實際出發(fā)，使學生體驗將物品分類給我們生活帶來的好處，體驗到數(shù)學源于生活，用于生活?？凑l說的全。叫做分類。你們會讀嗎？（課件）會讀了獎勵你們聽一首歌。指導朗讀全文北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風景。指導朗讀“我多想去看看。課件示地圖，認識北京的地理位置。因此，在學習的過程中，設置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。復習生字新詞，學習課文內(nèi)容，了解北京風光，培養(yǎng)學生熱愛北京的思想感情。（課件示兩次撇的筆畫。想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？學生暢所欲言，相機教學“方”字旁。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學生認真聽。因此，在學習的過程中，設置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。使學生在學習生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。E、學生評議，糾正個別讀錯的字音。過渡：同學們平時都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學們，看看哪位同學記住得最多。二、我會讀出示三句話。教學過程：一、比一比，寫一寫、出示生字。最后看哪個小組對的字最多。F、做游戲“玩轉盤”，猜字謎。四、教學時間：2課時第一課時一、導入新課：今天，老師要和小朋友們玩一個有趣的轉盤游戲。從某種意義上來說，這也是在努力實踐著讓學生與文本進行深層次的對話，也是對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（三）小組交流合作探究學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。課外利用多種渠道去認識漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。第二課時（一）復習生字開火車認讀生字。）出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨立猜猜并相互說說這些漢字的意思，有的可以上講臺到電腦上點擊漢字，觀看這些漢字的演變過程，來領會這些漢字的意思，然后指名說說漢字的意思，同時隨機用課件演示漢字的意思。（先讓會認讀的小朋友說說是怎么認識它的？曾在哪兒見過它？再說說這些漢字的特點。六、同學合作，拓展延伸。小組內(nèi)交流，可配上動作。學生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請其他學生評議。把這些蔬菜畫在作業(yè)單的“我也會”一欄上。能正確、流利地朗讀兒歌。四、指導書寫“尺、毛”《菜園里》教學設計設計意圖：在游戲中、活動中自主識字，增加識字教學的趣味性、生動性，從而調動學生積極性、自主性，提高課堂效率。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。學生描紅，臨寫。匯報討論結果。指兩個組讀，評議。書本就是我們的好老師，請你先自學書本上的9個商品名，別忘了自學的方法。三、學習詞語認商品教師出示一個小小的貨架，說：“雙休日的時候，老師去了一趟自選商場，買來了這么多東西，你能說出它們的名字嗎？指2名同學說。師：誰能說說他讀得怎樣？生：他聲音很響，這點很好。課前準備：拍攝一個在自選商場購物的錄像（鄉(xiāng)下孩子未必去過自選商場，教師應該給學生提供一個真實、形象、具體的自選商場）讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。比一比，兩個字有什么相同和不同？請學生說說豎中線上的筆畫是什 么？學習“小”、“少”的筆順演示（先中間后兩邊）生書空完后描紅，再把兩排字寫好（師邊巡視邊發(fā)表揚的紅 星）提醒學生注意寫字姿勢?！疽龑W生看范字、描紅，感知感悟，學生會主動觀察，細心書寫。（2）指導第二組：小、少。）教師據(jù)學生書寫情況示范指導，學生練寫。看一看：這四個字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上。找你的伙伴去做這個游戲吧。以搶答的形式開展。6．討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。評讀。有的說“紅”就是小紅的紅，我們在做數(shù)學題時見過好多次，還有的說“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個“萍”去掉“氵”??【有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認識事物結合起來，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力。課件出示生字，學生認讀。課件出示插圖——農(nóng)家小院。教學時間 兩課時。池塘里荷葉。二、總結課題，拓展延伸這節(jié)課，我們根據(jù)一個故事的開頭，把下面的故事編出來了，咱們班每個小朋友都是續(xù)編故事的小能手。三、擴展練習。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。河（）（借（）（教學反思：來 去來 去 姐（）（）（16）））哪（）語文園地四教學目標：運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。板書設計：1小壁虎借尾巴尾巴作用 小魚：撥水 老牛：趕蠅子 燕子：掌握方向 小壁虎：再生課后小測：讀拼音寫詞語。三、再讀課文，讀中感悟小壁虎的尾巴斷了很難看時，它心情怎樣?指導讀。學生觀察特點，并說一說它們在田字格中的位置。初讀課文，認識生字。X237。（1）學生集體讀。布置寫生字的作業(yè)。二、初讀課文，認識生字自由讀課文。（）的假山（）的草坪（（）的小燈籠一（）螞蟻 一（）水草 一（一（）公園 一（）鉛筆 一（教學反思 ：）））的小路）星星）飛機要下雨了教學目標：認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。）多么可愛的小動物呀！誰能讀的更好？再齊讀。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。五、小結，布置寫生字的作業(yè)。指名分段讀課文，要求讀通順。欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質。分組比賽，學習“蜻蜓和青蛙”兩段。二、熟讀課文，激發(fā)情感用看圖的方法學習第一自然段。三、指導寫字學生認讀本課生字。借助圖畫閱讀，引導學生大膽地想象，發(fā)揮學生的想象能力。板書設計：所見 騎 振 捕 閉 小 池 泉眼 樹陰 小荷 蜻蜓課后小測：，回答問題。評讀。學生練寫，教師巡視指導。出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛）牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。二、指導背誦齊讀全文。展示學生寫的字，評議。三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律引導發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關。⑵、同桌交流：請你把認識的字交流交流。認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。（課件出示超市里的水果區(qū)蔬菜區(qū)等圖片）大家想一想，超市把同一類商品放在一起有什么好處呢？（方便找到），看來，分類在我們的生活中還挺有用的，生活中還有哪里有分類（垃圾分類、書店分類）。分水果蔬菜同學們，你們愛吃水果和蔬菜嗎？老師這準備了一些水果和蔬菜，瞧，這是（學生齊說水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果哪些是蔬菜嗎。三、教學難點：體驗在同一標準下的一致性。按大小分類，按顏色分類，按用途分類?？梢园茨挲g分類，按性別分類。教學方法：情境活動參與教學。老師還給每個物品編了號呢！看3一直到12號，現(xiàn)在我們要把這些物品分成3類，一類是玩具，一類是文具，一類是服裝鞋帽。師：你認為應該把哪些動物涂上顏色？把你的想法跟同桌的小朋友說一說。小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣 教具、學具準備：課件、分類實物、圖片。教學流程：一、創(chuàng)設情景。（板書課題：分類）我們用分類的方法整理房間，使整個房間又干凈又整齊。哪個小朋友愿意說說你的想法？為什么？還有不同意見的嗎？（課件演示）小結：我們把小動物分成了兩類，一類是會飛的，已涂上了顏色，一類是不會飛的。老師發(fā)給了小朋友3個牌子，一個上面寫的是玩具，一個上面寫的是文具，還有一個寫的是服裝鞋帽，（跟老師讀一讀。教學過程：一、活動導入１、讓學生整理自己的書包。（2）圖上有什么，怎么分？可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。三、小結，實踐１、這節(jié)課你學會了什么，明白了什么？２、實踐活動。四、教具準備：ppt課件五、教學課時：1—1六、授課類型：新授課七、教學過程：（一）、創(chuàng)設情境，導入新課同學們，老師這有一首歌請大家一起來唱一下《不再麻煩好媽媽》，咱們的爸爸媽媽每天工作都非常辛苦，你們想不想幫爸爸媽媽分擔一些事情呢？在歌曲中，你們能找出你們會做的一些事情嗎？（學生回答），同學們都很棒，在歌曲中找到了這么多你們會做的事情，可是老師覺得呀，這些事情都太小兒科了，今天老師帶大家學習一件有點難度但又很有意義的事情，那就是學習整理房間。在水果下面畫勾，蔬菜下面畫圈?？磥恚瑪?shù)學就在我們身邊，學好它能幫助我們解決生活中的好多問題。重點難點：認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。⑶、指名同桌賽讀。⑴、小組討論。五、實踐活動，課外作業(yè)回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽?？磮D 背誦課文。背誦兩首古詩。齊讀、指名讀、男女生賽讀。評價。五、讀詩想畫面，指導背誦指導看畫面，背誦課文?！?小池》 泉眼（）（）惜細流，（）（）照水愛晴柔。理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。以各種方法識記生字。荷葉是什么樣的？全班齊讀第一自然段。學生看課件讀這兩段課文。開展合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。三、再讀課文，識記生字出示全部生字（帶拼音），學生認讀。第二課時一、復習導入復習生字。睡蓮姑姑挽留它。現(xiàn)在出發(fā)了?。ǔ鍪镜?4自然段，師引讀。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。要求把生字的音讀準確，把課文讀通順。第二課時一、復習生字詞。（2）小白兔又碰到了誰，問了什么問題?小動物是怎么答的?（3）小組分角色朗讀。ng ma l225。借助圖畫獨立讀課文。教師范寫，學生書空。小壁虎先向誰借了尾巴?從哪個詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。Jiě jie h233。辨認3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個例子嗎?用這種方法你又認識了哪些字呢?(多種形式讀“我會認”中的生字)你還認識有這四個偏旁的字嗎?(小組互相討論，進行匯報)三、我會讀今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。你還能開動腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎?()夏夜()球賽()松果()翅膀()問題()天氣()眼睛()荷葉四、我會讀課件出示：出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)借助拼音初讀兒歌。老師相信，你們還有很多不同的關于小松鼠和小兔之間的故事。教學反思：第四篇：一年級上冊第四單元教案一年級上冊第四單元教案《比一比》教學設計教學目標1．認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。教學流程一、聯(lián)系舊知，導入新課?？粗叹G的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院，看看院里有什么呢？你想認識這些動物和水果的名字嗎？【多媒體課件的運用，教師富有激情的話語，將學生帶入意境之中，增強了主體感受，調動了學生的情感參與。根據(jù)學生讀的情況糾正讀音?！霸谡Z言環(huán)境中學到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。4．練習說話，理解句意。出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠?！緦⒕毩曊f話和理解句意有機地聯(lián)系在一起，在理解句意的同時，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。（播放舒緩優(yōu)美的音樂。）這四個字可以分成兩組，再仔細觀察看看你打算怎樣分？你怎么想的？（“牛、羊”為一組，“小、少”為一組?？匆豢矗鹤屑毧蠢蠋煂?。觀察：這兩個字哪兒不同？引導學習新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。在交流體會時自己的想法得到肯定后會有一種成功感，這種成功感又會變成一種動力，從而激發(fā)他們今后主動、自覺地觀察字形、練習寫字；將教師的示范指導放在學生試寫感悟之后，實現(xiàn)了教師由“主宰者”向