說課專題下載北師大版六年級語文下冊(專業(yè)版)
【正文】 ” 教師適時地參與學(xué)生的討論、交流、驗證，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生逐步概括出圓周長的計算公式。 ? 案例：分析學(xué)情到底有多重要？ ? 老師哭了 ? “為教的設(shè)計”和“為學(xué)的設(shè)計” ? “知足常樂”與“教育就是給學(xué)生一雙合腳的鞋” ? 說教學(xué)過程的要求 ? 說教學(xué)過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個性與風(fēng)格。 ? ⑥注意運用教育理論來分析研究問題，防止就事論事，使說課還處于“初級階段”的層次水平。 ? 再忙碌也不能虛空。說課專題 [名師啟思錄 ] 鐵杵磨成針不是神話，普通教師成為 特級教師并非難以實現(xiàn)的夢想 ——“打破常規(guī)”覓新路 特級教師錢夢龍的最后學(xué)歷是初中畢業(yè)，一個普通教師不僅勝任了教學(xué)工作，居然還得到了一個教師所能得到的最高榮譽 ——特級教師，是機遇使然還是另有他故？錢夢龍的經(jīng)歷給人以清晰的啟示：教師自己要愛讀書、會讀書；對學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律有深入的研究，不會逼著學(xué)生死讀書，會充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在教學(xué)中不斷反思，不斷總結(jié)提高，并能夠總結(jié)出具有理論高度的教育教學(xué)規(guī)律。虛空往往比忙碌更容易讓人疲憊。 ? ⑦ 注意避免過分表現(xiàn)“理論依據(jù)”，脫離教材、學(xué)生、教師實際，空談理論。 ? 也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。 ? “笨得像石頭” ? 實際生活對于促進學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)有特別重要的教學(xué)價值。下面，可以幾個人組成學(xué)習(xí)小組合作驗證，看哪個小組能最先證明圓的周長是直徑的 3倍多一點。 ? 說學(xué)法和教法應(yīng)該基于對學(xué)情的分析。 ? ⑤注意發(fā)揮教師自身的教學(xué)個性和創(chuàng)新精神，防止生搬硬套雜志上的內(nèi)容。也就是說，教師互相之間已經(jīng)不怎么“讀”對方了。 引導(dǎo)學(xué)生多閱讀 語文教學(xué)破陳規(guī) 我在備課時首先關(guān)心的不是怎樣“講”文章，而是自己怎樣“讀”文章。如
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