【正文】 課件，只要能適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，便能更好地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，有利于學(xué)生思維的進(jìn)一步發(fā)展。在課間10分鐘里，校園里總是熱鬧、沸騰的，鈴聲一響，就像趕鴨子般學(xué)生紛紛跑回教室。，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示或主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生心中充滿進(jìn)一步探究的激情。教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。在現(xiàn)實(shí)生活中，幾乎沒(méi)有人不喜歡他人的肯定、承認(rèn)和贊揚(yáng)，只要不是過(guò)分的吹捧，人們聽(tīng)了都會(huì)心花怒放、非常開(kāi)心。教師在導(dǎo)入新課的時(shí)候，要聯(lián)系生活情境，精心設(shè)問(wèn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)新課，能感到所學(xué)的內(nèi)容有趣味、有意思。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。學(xué)生可能因?yàn)椴幌矚g老師而厭學(xué)，而學(xué)生的厭學(xué)情緒，往往會(huì)影響教師的教學(xué)水平發(fā)揮，容易使教師在教學(xué)中產(chǎn)生急燥情緒，這樣在學(xué)生中產(chǎn)生逆反心理，影響課堂的教學(xué)氣氛和教學(xué)效果，所以作為教師要充分尊重和理解學(xué)生，要有充分的耐心，一定要擅于利用情感因素來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)好物理學(xué)，不僅能了解物質(zhì)世界的奧秘，同時(shí)還能提高自己的思維水平，為將來(lái)進(jìn)一步探索科學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，它本身就是一種世界觀和方法論，它是認(rèn)識(shí)自然、改造自然的有力武器。同時(shí)，還應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參 1加各種課外興趣小組活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生搞小發(fā)明、小創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲?？傊?，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生克服困難，提高物理學(xué)習(xí)能力，使他們恢復(fù)自信，再次對(duì)物理產(chǎn)生興趣并提高興趣。可以講到下課鈴響，讓學(xué)生感到意猶未盡，一節(jié)課下來(lái)，一方面會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師知識(shí)淵博，對(duì)老師產(chǎn)生敬佩心理，同時(shí)又會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，想要學(xué)好物理。在每單元授課完后，教師要認(rèn)真進(jìn)行單元?dú)w類復(fù)習(xí)，精心設(shè)計(jì)測(cè)試題，對(duì)于較難的題目在復(fù)習(xí)時(shí)可進(jìn)行一些暗示，對(duì)差班甚至不惜“漏題”，使他們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)具有針對(duì)性，在測(cè)試時(shí)獲得一定的成功，從而提高和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能享受到成功的喜悅，品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，建立起學(xué)好物理的信心。綜合表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望。教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。實(shí)踐證明：激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是物理教學(xué)的一項(xiàng)重要手段，也是一條基本原則。例如，在教完“兩步計(jì)算的應(yīng)用題”后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“比多少”含義的理解仍不夠清晰，為此我特意安排了一節(jié)應(yīng)用題提問(wèn)課，給出兩個(gè)條件“花園里有7只蝴蝶，9只蜻蜓。針對(duì)這種情況，除了積極與家長(zhǎng)聯(lián)系取得配合之外，我還在課堂上創(chuàng)設(shè)小商店的情境，設(shè)置不同形式的問(wèn)題讓學(xué)生學(xué)以致用，從而體驗(yàn)生活，通過(guò)實(shí)際的操作進(jìn)一步理解元、角、分之間的換算關(guān)系。但如果能抓住兒童好奇、貪玩的本性，創(chuàng)設(shè)特定的情境或者設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷?，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生自然就會(huì)跟著你的思路走。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授機(jī)械能守恒定律時(shí)，可用一個(gè)單擺來(lái)做實(shí)驗(yàn)：先將擺球拉個(gè)較大的角度使之貼近鼻子，人站著不動(dòng)，然后放手，使單擺擺動(dòng)起來(lái)。從而說(shuō)明物體的重力勢(shì)能和質(zhì)量有關(guān)。五、以生活中的物理現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、創(chuàng)造成功體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)的傾向。教師還應(yīng)注意師生感情的交流與培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)、生活中處處關(guān)懷和愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生多交流、談心，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，要單獨(dú)加以輔導(dǎo)，幫助他們分析學(xué)習(xí)差的原因，提出其改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法和建議。作為教師，課堂教學(xué)的首要任務(wù)，仍是要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，吸引學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，促使學(xué)生去探索。若能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，學(xué)生就能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)物理，會(huì)懷著一顆求知的心去探索物理這個(gè)美妙的世界，從而為學(xué)好物理奠定基礎(chǔ)并提供保證。三、利用“好動(dòng)”特征，鼓勵(lì)探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力“一切自然科學(xué)都來(lái)自實(shí)踐，都是在對(duì)自然現(xiàn)象觀察的基礎(chǔ)上從科學(xué)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)發(fā)展起來(lái)的，物理學(xué)的發(fā)展也是如此”，可見(jiàn)物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)觀察，觀察是實(shí)驗(yàn)的前提，實(shí)驗(yàn)是觀察的發(fā)展。對(duì)于這些學(xué)生，教師應(yīng)足夠重視,多了解、分析其學(xué)習(xí)困難的原因，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)法降低臺(tái)階，適當(dāng)放慢速度，逐步使學(xué)生對(duì)基本概念、基本定理加強(qiáng)理解和認(rèn)識(shí)。因此，在第一堂師生見(jiàn)面課的時(shí)候，教師除了一些常規(guī)的自我介紹、紀(jì)律要求等，還要特別介紹一些有趣的物理知識(shí)案例，如孔明燈、死海、核潛艇，宇宙飛船等。在設(shè)置課堂提問(wèn)時(shí)，可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的問(wèn)題，比如，教師向基礎(chǔ)較差的學(xué)生提問(wèn)時(shí)，應(yīng)注意問(wèn)題的難度，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以免他們由于答不出而處于尷尬的境地，從而產(chǎn)生自卑感。這也是我們教師最愿看到的結(jié)果。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)?！辈?zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)――用一個(gè)小鉤碼撬動(dòng)一塊大石塊，讓學(xué)生意識(shí)到“四兩可以撥千斤”，一定會(huì)引人人勝、妙趣橫生，使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而富有刺激性。，激發(fā)興趣。根據(jù)兩班不同的特點(diǎn)，我采取了不同的教學(xué)方法。在教學(xué)中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有獨(dú)特的見(jiàn)解時(shí)應(yīng)給予肯定或建議；在學(xué)生做練習(xí)時(shí)應(yīng)及時(shí)巡視檢查，做對(duì)的給予肯定，做錯(cuò)的引導(dǎo)其分析原因，改正錯(cuò)誤；對(duì)課堂表現(xiàn)有進(jìn)步的應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)并提出更高的要求，對(duì)表現(xiàn)不好的應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教育。如在教學(xué)“筆算法則”時(shí)，教師不需要刻意