【正文】 這種理論加案例教學法是討論對話式的而非灌輸式的，是集體合作式的而非個體式的，是批判反思式的而非結論教條式的。最后，我想說一下我的困惑。后來上了胡老師的課之后，我才明白，我完全誤解了教育學，更別談其功能了，特別是自己親自上講臺談論《全身反應法在小學英語教學中的運用》后感觸更深。：有效地進行教學必須遵循的基本要求：是指教師在教學活動中，應運用多種直觀的手段，利用學生的多種感官進行感知，豐富學生的感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面、深刻的理解概念和 原理。：是指教師根據(jù)社會、學生的期望和職責的要求，而表現(xiàn)出來的行為模式，或行為的人格體現(xiàn)，反映了教師在教學過程的身份和地位。：狹義的教育是指學校教育，是教育者按照一定社會（或階級）的要求和受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃、有組織的對受教者身心施加影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展的活動。F、指導學生科學用腦，提高學習效率。正確 錯誤社區(qū)和家庭是組織和領導課外教育活動的主體。正確 錯誤教育學概論》第17章在線測試 剩第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）不屬于課外教育活動特點的是： A、參加活動的自愿性 B、活動內容的廣泛性 C、活動的策劃 D、活動的靈活性課外教育活動的形式不包括： A、群眾性活動 B、小組活動 C、個別活動 D、打架組織和領導課外教育活動的主體不包括： A、學校直接組織和領導的活動 B、學生個人組織的活動 C、校外教育機構組織與領導的教育活動 D、社區(qū)和家庭配合學校進行的教育活動課外教育活動的內容不包括： A、科學技術活動 B、偷瓜 C、體育活動 D、勞動工藝活動不符合開展課外教育活動的基本要求的是： A、不需要有明確的目的性、計劃性。正確 錯誤認知心理學家認為，學習即刺激一反應之間聯(lián)結的加強，教學的藝術在于如何安排強化。正確 錯誤審美聯(lián)想是審美體驗的發(fā)展。正確 錯誤校本德育課程是依據(jù)學生的道德發(fā)展需要，以學校德育資源的整合為基點，以學校文化的凸顯為核心而開發(fā)的具有學校特色的德育課程。正確 錯誤弗洛伊德認為，本我位于人格結構的最底層，是由先天的本能、欲望所組成的能量系統(tǒng)，包括各種生理需要。C、主張從學生的需要和學生的興超出發(fā)來設計教學 D、主張把學生的發(fā)展看成是一種自然的過程，教師不能主宰它，而只能順應它。B、它使教結學生的知識不至過于零碎，而且更加接近生活。正確 錯誤美國兒童10歲受滿四年小學教育后即進行分流，大部分學生分流進行職業(yè)技術教育，少數(shù)進九年制完全中學。B、即通稱的“六三三制”。B、受社會經濟、政治制度制約。真是不同的歷史時期，不同的國家，不同的文化，教育的目的各異，內容各異，教育的方法和組織形式也大有不同。還記得學習“教育的本質”這一節(jié)的時候，書中提出了幾種不同的定義。其中很特別的是古希臘的“斯巴達教育”，他們當時的教育目的僅是是培養(yǎng)合格的軍人?？傊?，通過學習這本書，我獲益匪淺，今后我還會多多學習這類的好書。C、借鑒和吸取全人類的思想成果。正確 錯誤教育學概論》第05章在線測試第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）最先頒布義務教育法的是： A、美國 B、日本 C、德國 D、西班牙美國的馬薩諸塞州()年第一個頒布義務教育法令。C、每一門學科都同一門科學相對應。D、課程評價。正確 錯誤《教育學概論》第08章在線測試 剩余時間：第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）關于品德的概念說法錯誤的是： A、品德是個體社會行為的內在調節(jié)機制。C、根據(jù)學生的年齡增長，由近及遠，由淺入深，發(fā)展學生的道德理性思維與價值判斷能力。B、審美聯(lián)想是審美體驗的開始。正確 錯誤教育學概論》第14章在線測試第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）不屬于教學中介的是： A、教師 B、教材 C、教學環(huán)境 D、家長提出教學過程包括感知——記憶——理解——判斷的是： A、夸美紐斯 B、赫爾巴特 C、杜威 D、凱洛夫提出教學過程包括明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法的是： A、夸美紐斯 B、赫爾巴特 C、杜威 D、凱洛夫提出教學過程包括情境、問題、假設、推理和驗證的是： A、夸美紐斯 B、赫爾巴特 C、杜威 D、凱洛夫情感教學流派的代表人物是： A、夸美紐斯 B、赫爾巴特 C、杜威 D、羅杰斯第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）教學過程組成包括： A、活動的主體 B、活動的內容 C、活動的條件 D、活動的方式。正確 錯誤練習法是教師在課堂上通過展示實物、模型、圖片等直觀教具或通過示范性操作實驗和現(xiàn)代化電教手段指導學生獲得知識的教學方法。B、要考慮學生的興趣愛好和特長，符合學生的年齡特征。D、傳授知識和能力不屬于學校體育的內容的是： A、田徑運動 B、體操 C、計算 D、球類運動不屬于學校體育的內容的是： A、游戲 B、晨讀 C、游泳 D、軍事體育不屬于體育的組織形式的是： A、體育課 B、早鍛煉和早操 C、數(shù)學課 D、課外體育活動不屬于體育的基本要求的是： A、體育鍛煉的全面性 B、體育鍛煉的循序性C、體育鍛煉的間歇性 D、體育鍛煉的差異性第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）體育的意義包括： A、體育增強學生體質。記得第一次翻開《教育學》這本書時，我發(fā)現(xiàn)里面的內容特別枯燥乏味，幾乎都是一些關于教育與社會呀，教育原則和方法啥的，好像與我們的生活經驗、情感體驗有很大的距離。：是指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系。：是指有目的的形成課程計劃、學科課程標準和教材的系統(tǒng)化的活動。（特殊在它是教學任務，別的地方都是教育任務，記住，記?。菏侵附處熯\用口頭語言系統(tǒng)的向學生傳授知識的一種方法，包括講述、講解、講讀、講演等4種方式。而從整個課堂效果來看，這樣創(chuàng)新的教學方式也不失為一種彌補當前教育學教學不足的有效形式。于是就想，學不學教育學用處不大，不學教育學以后照樣能教好學。從小學到大學，可以說我一直都在接受教育，可是坦白說，要不是這個假期學習了《教育學》，我根本就不會知道，除了儒家思想的“因材施教”這一古文化遺產涉及到教育之外，我所接受的十幾年的教育竟然擁有如此廣闊的研究領域，也改變了之前對教育學的幼稚的偏見。這種理論加案例教學法是討論對話式的而非灌輸式的，是集體合作式的而非個體式的，是批判反思式的而非結論教條式的。課的結構包括組織教學、檢查復習、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)共5個方面。從狹義上來說，是各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和。：所謂人的全面發(fā)展是指人的勞動能力，包括體力和智力的全面協(xié)調發(fā)展，此外也包括人的道德發(fā)展?；谧陨韺W習和提升技能的需要，寒假里我又一次認真學習了《教育學》。B、使學生逐步掌握體育的基本知識和技能、技巧。D、豐富精神生活，促進身心健康發(fā)展。正確 錯誤討論法能增長學生才干，但不能培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。正確 錯誤簡便宜行原則是實施勞動技術教育與職業(yè)技術教育的原則之一。正確 錯誤演奏樂器屬于操作技能。C、要注意讓學生在綜合實踐活動中進行合作、交流，培養(yǎng)團隊精神 D、彌補了德育學科課程的局限不屬于發(fā)展性德育評價的理念的是： A、強調評價的真實感 B、追求評價的激勵性 C、回歸評價的反思性 D、廣泛參與性第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）關于綜合課程模式的說法正確的是： A、按照學科邏輯而不是生活邏輯，以演繹邏輯方式展開。正確 錯誤按國家有關規(guī)定，中學一級教師為高級職務。第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）制約課程的主要因素包括； A、社會需求 B、科學知識的進步 C、教育行政部門的設置 D、學生身心的發(fā)展課程編制包括制定： A、學校課程計劃 B、課程標準 C、教學用書 D、音像教材美國課程論專家泰勒認為，編制任何一種課程，都必須回答以下問題：A、學校應當追求哪些目標? B、選擇和形成學習經驗。關于學科課程的說法錯誤的是： A、以學科為中心設計的課程。正確 錯誤全國人大常委會通過《中華人民共和國民辦教育促進法》是在2001年。確定我國現(xiàn)階段教育目的的指導思想是：A、馬克思主義關于人的全面發(fā)展的思想。使我記憶優(yōu)先的是這兩種課程的優(yōu)缺點，學完之后，我一直都沒有忘記這個問題。在講到農業(yè)社會的教育史時，中國西周時期的“六藝”教育讓我倍感驕傲，我國的先賢們在那個時期就已經提出了如此優(yōu)秀的教育理念。通過對“教育”本質的學習，使我開闊了思維，不再把“教育”一詞想的空洞而深不可測。在“教師和學生”這一章，我更是收獲良多。D、受民族的歷史文化傳統(tǒng)制約。D、是中國實行近代學校制度的開始。正確 錯誤義務教育法的實施是非政府行為。D、過去培養(yǎng)的師資，專業(yè)劃分過細，不適應廣域課程的教學。D、教師資格證書有效期10年第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）教師的具體任務是： A、教好功課 B、做好學生的思想政治、品德、紀律、法制教育工作 C、組織學生開展課外活動 D、參與學校管理，關心學校工作 E、積極參加教育科研和各種進修活動 F、協(xié)調學校、家庭和社會的關系屬于.“學生中心說”代表人物的是： A、杜威 B、赫爾巴特 C、盧梭 D、凱洛夫屬于教師資格分類的是：A、幼兒園教師資格 B、小學教師資格 C、初級中等學校教師資格 D、高級中等學校教師資格 E、學生實習指導教師資格 F、高等學校教師資格。正確 錯誤教育學概論》第09章在線測試第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）關于單一的學科課程模式的說法正確的是： A、不能進行系統(tǒng)的道德認知訓練 B、不利于對課程目標的把握，尤其是道德知識點的落實 C、聯(lián)系生活實際，具備足夠的情感積淀 D、將德育課程簡化為道德認知課程關于綜合課程模式的說法錯誤的是： A、按照生活邏輯而不是學科邏輯，以歸納邏輯方式展開。正確 錯誤道德學習本質上是一種價值學習。正確 錯誤學科課程并非美育的實施途徑。正確 錯誤教學的鞏固性原則，是指學生在理解的基礎上，將知識、技能牢固地保持在記憶中，達到靈活運用的程度。C、活動要豐富多彩、富有吸引力。正確 錯誤班主任需要由引導型向限制型轉換。正確 錯誤體育促進學生全面發(fā)展。：教育的產生和發(fā)展受社會各種因素的制約，表現(xiàn)為社會是教育發(fā)展的基礎、根據(jù)、動因、尺度和歸宿。