【正文】 D、是中國實行近代學校制度的開始。D、是我國首次制定的近代學制。D、總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善，排除干擾，為達成教育目的和培養(yǎng)目標而奮斗。D、所規(guī)定的教育目的和培養(yǎng)目標往往突出個人的自由發(fā)展。D、受民族的歷史文化傳統(tǒng)制約。D、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育同生產(chǎn)勞動相分離。相信有豐實的理論來指導自己如今的教育教學實踐，我的教育教學實踐的路也會走得越來越扎實，越來越寬廣，使自己的教育教學水平更上一個新臺階。學習“課程”這一章節(jié)中的“學科課與活動課”。在“教師和學生”這一章，我更是收獲良多。不僅要幫男主人打仗，侍奉男主人的生活，居然還要視女主人為情愛對象！通過這樣特殊的教育方式來培養(yǎng)騎士的軍人品質(zhì)和紳士風度。而正是這種教育，它對我們的教育事業(yè)也是具有進步意義的。從歷史的角度上來說，我也是獲益匪淺，通過學習“教育的產(chǎn)生 和發(fā)展”這一章節(jié)，我了解了教育在人類社會的五個階段：原始社會，奴隸社會，封建社會，資本主義社會，社會主義社會各自的特點，以及教育的緩慢發(fā)展史。通過對“教育”本質(zhì)的學習，使我開闊了思維，不再把“教育”一詞想的空洞而深不可測。當我第一天翻開《教育學概論》這本書時，當時我發(fā)現(xiàn)書里的內(nèi)容特別的枯燥乏，連續(xù)看了幾天后，我才發(fā)現(xiàn)原來是我誤解了《教育學》。因為我確實在《教育學概論》這本書上學到了很多的知識，不僅解除了我對《教育學概論》就是一門枯燥的理論的理解，還豐富了我對“教育”，“教育學”的理解。通過“教育學概論”的學習，我還深深的喜歡上了教育學。在講到農(nóng)業(yè)社會的教育史時，中國西周時期的“六藝”教育讓我倍感驕傲，我國的先賢們在那個時期就已經(jīng)提出了如此優(yōu)秀的教育理念?？粗罱鼘W校里大一新生幸苦的軍訓，就讓我不禁想起了古希臘“斯巴達教育”。還有古希臘雅典的“通識教育”，等等。通過老師對教師職業(yè)，教師角色，教師的素養(yǎng)，學生的本質(zhì)屬性，以及如何處理師生關(guān)系的講解和舉例論證，我才發(fā)現(xiàn)原來做老師，做個好老師，做個優(yōu)秀的班主任原來是那么的不容易，是有那么多的學問在里面。使我記憶優(yōu)先的是這兩種課程的優(yōu)缺點，學完之后，我一直都沒有忘記這個問題。第二篇：教育學概論《教育學概論》第04章在線測試第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）不屬于馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的思想的是：A、人的發(fā)展是與社會生產(chǎn)發(fā)展相一致的。標志著中國實行的近代學校制度的開始的是：A、壬戌制 B、癸卯學制 C、壬寅制 D、癸寅制“六三三”制指的是： A、壬寅制 B、癸卯學制 C、壬戌制 D、癸寅制以美國學制為藍本的是： A、壬寅制 B、癸卯學制 C、壬戌制 D、癸寅制全國人大常委會通過《中華人民共和國民辦教育促進法》是在： A、2002年 B、2003年 C、2004年 D、2005年第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）關(guān)于教育目的、學制和培養(yǎng)目標的說法正確的是： A、受教育對象身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點的制約。關(guān)于西方文化的傳統(tǒng)說法正確的是： A、比較重視個人。確定我國現(xiàn)階段教育目的的指導思想是：A、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的思想。關(guān)于癸卯（guimao)學制的說法正確的是： A、1904年頒布。關(guān)于壬戌學制的說法正確的是： A、1922年頒布。第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）教育目的、學制和培養(yǎng)目標，通常由行政性法規(guī)和規(guī)章所規(guī)定的。正確 錯誤全國人大常委會通過《中華人民共和國民辦教育促進法》是在2001年。A、1911 B、1912 C、1913 D、1914對于農(nóng)村的義務(wù)教育，國務(wù)院在《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》補充規(guī)定實行“以()為主”的原則。正確 錯誤幼兒教育在國民教育體系中的承上啟下地位，是多出人才出好人才的基礎(chǔ)。正確 錯誤《教育學概論》第06章在線測試關(guān)于顯性課程的說法正確的是： A、不在課程計劃中反映。關(guān)于學科課程的說法錯誤的是： A、以學科為中心設(shè)計的課程。關(guān)于學科課程的說法錯誤的是： A、以學科為中心設(shè)計的課程。關(guān)于廣域課程的說法錯誤的是： A、又稱分科課程。關(guān)于活動課程的說法錯誤的是： A、從學生的興趣需要出發(fā)。第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）制約課程的主要因素包括； A、社會需求 B、科學知識的進步 C、教育行政部門的設(shè)置 D、學生身心的發(fā)展課程編制包括制定： A、學校課程計劃 B、課程標準 C、教學用書 D、音像教材美國課程論專家泰勒認為，編制任何一種課程，都必須回答以下問題：A、學校應(yīng)當追求哪些目標? B、選擇和形成學習經(jīng)驗。正確 錯誤融合課程將性質(zhì)相關(guān)的學科合并，構(gòu)成一種新學科。正確 錯誤《教育學概論》第07章在線測試第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）教師的基本任務(wù)是： A、教好學生 B、組織學生開展課外活動 C、參與學校管理，關(guān)心學校工作 D、協(xié)調(diào)學校、家庭和社會的關(guān)系關(guān)于.“教師中心說”的說法正確的是： A、強調(diào)教師在學生中的權(quán)威作用 B、主張教師對學生不應(yīng)多加干涉。教師考核的內(nèi)容有：A、政治思想 B、業(yè)務(wù)水平C、工作態(tài)度。正確 錯誤按國家有關(guān)規(guī)定，中學一級教師為高級職務(wù)。C、是合乎社會規(guī)范要求的穩(wěn)定的心理特性。正確 錯誤皮亞杰認為兒童的道德發(fā)展判斷遵循著由他律到自律的發(fā)展程序。B、強調(diào)學習過程中的實踐體驗、情境感受、價值辨析、道德反思。C、要注意讓學生在綜合實踐活動中進行合作、交流，培養(yǎng)團隊精神 D、彌補了德育學科課程的局限不屬于發(fā)展性德育評價的理念的是： A、強調(diào)評價的真實感 B、追求評價的激勵性 C、回歸評價的反思性 D、廣泛參與性第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）關(guān)于綜合課程模式的說法正確的是： A、按照學科邏輯而不是生活邏輯，以演繹邏輯方式展開。關(guān)于綜合實踐活動德育課程的組織說法正確的是： A、要在老師指導下學會選擇具有德育意義的研究課題，然后獨立或組成研究小組進行研究設(shè)計。正確 錯誤 2003年頒布的初中德育學科課程采用綜合課程的方式編排。正確 錯誤《教育學概論》第10章在線測試 剩余時間：59:54第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）掌握知識的過程不包括： A、感知 B、理解 C、鞏固 D、談話屬于智力技能形成階段的是： A、動作映象的建立 B、動作的初步掌握C、動作的協(xié)調(diào)和完善階段 D、內(nèi)部語言活動階段屬于操作技能的形成階段的是： A、活動的定向階段 B、物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段 C、出聲的外部語言活動階段 D、動作的協(xié)調(diào)和完善階段屬于操作技能的是： A、思考 B、默讀 C、心算 D、書寫屬于智力技能的是： A、彈琴 B、心算 C、繪畫 D、書寫第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）智育的任務(wù)包括： A、掌握知識 B、形成技能 C、發(fā)展智能 D、強身健體智力技能的形成包括： A、活動的定向階段 B、物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段 C、出聲的外部語言活動階段 D、無聲的外部語言活動階段 E、內(nèi)部語言活動階段操作技能的形成包括： A、動作映象的建立 B、動作的初步掌握 C、動作的協(xié)調(diào)和完善階段 D、內(nèi)部語言活動階段屬于智力技能的是： A、思考 B、默讀 C、心算 D、書寫屬于操作技能的是： A、彈琴 B、跳舞 C、繪畫 D、書寫第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）智育是教育者指導和促進學生掌握知識、形成技能和發(fā)展能力的教育活動，是全面發(fā)展教育的重要組成部分。正確 錯誤演奏樂器屬于操作技能。D、審美評價是審美體驗的理性升華。美育的內(nèi)容包括： A、自然美 B、社會美 C、藝術(shù)美 D、衣服美屬于社會美的是： A、人的美 B、山川美 C、勞動產(chǎn)品的美 D、生活環(huán)境的美藝術(shù)美的特征有： A、典型性 B、純粹性 C、統(tǒng)一性 D、復雜性第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）表現(xiàn)美的能力是美育的任務(wù)之一。正確 錯誤情境教育是從教育的需要出發(fā)，教師依據(jù)教材創(chuàng)設(shè)以形象為主體、富有感情色彩的具體場景或氛圍，激發(fā)和吸引學生主動學習，達到最佳教育效果的一種教育模式。正確 錯誤簡便宜行原則是實施勞動技術(shù)教育與職業(yè)技術(shù)教育的原則之一。B、指導教師的教。正確 錯誤孔子提出教學是學、思、行結(jié)合的過程。正確 錯誤教育學概論》第15章在線測試 剩余時間：第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）不屬于影響講授效果的因素的是： A、語音 B、語速 C、語流 D、體重17世紀()奠定了班級授課制的理論基礎(chǔ)。正確 錯誤討論法能增長學生才干，但不能培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。教學疾病的類型有： A、道德性教學疾病 B、心理性教學疾病 C、技術(shù)性疾病 D、生理性疾病教學失衡包括： A、目標失衡 B、內(nèi)容失衡 C、環(huán)境失衡 D、方法失衡 E、評價失衡教學疾病的預(yù)防和診治的設(shè)計包括： A、全面提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能 B、進一步建立和完善課堂教學規(guī)范 C、分析教學疾病的類型及成因，做好預(yù)防診斷和控制矯正工作。正確 錯誤教學阻隔分為空間阻隔和時間阻隔兩類。D、注意發(fā)揮學生集體和個人的主動性、獨立性和創(chuàng)新精神。D、豐富精神生活，促進身心健康發(fā)展。D、注意發(fā)揮學生集體和個人的主動性、獨立性和創(chuàng)新精神。正確 錯誤開展課外教育活動不需要有明確的目的性、計劃性。正確 錯誤班主任應(yīng)有必須有和藹的性格。B、使學生逐步掌握體育的基本知識和技能、技巧。C、體育促進精神文明建設(shè) D、以上全是體育的組織形式有： A、體育課 B、早鍛煉和早操 C、課間活動和課間操 D、科技課 E、各種運動隊 F、體育運動競賽體育的基本要求包括： A、體育鍛煉的全面性 B、體育鍛煉的循序性 C、體育鍛煉的經(jīng)常性 D、體育鍛煉的同一性學校衛(wèi)生的任務(wù)包括： A、加強宣傳教育工作，使學生樹立健康第一，衛(wèi)生光榮．不講衛(wèi)生恥辱的思想。E、做好疾病的防治工作，保證學生身心的正常發(fā)育。正確 錯誤軍事體育不屬于學校體育的內(nèi)容?；谧陨韺W習和提升技能的需要，寒假里我又一次認真學習了《教育學》?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)自己完全誤解了教育學，更別談其功能了?，F(xiàn)在我對教育學的一些名詞有了新的理解和認識，現(xiàn)總結(jié)如下：：泛指一切有目的的增進人的知識和技能，發(fā)展人的智力和體力，影響人的 思想和品德的社會活動。：是指隨時間和年齡的遞增，個體身心方面發(fā)生的積極地變化，包括生理和心理兩方面的發(fā)展。：所謂人的全面發(fā)展是