【正文】 這些過(guò)于簡(jiǎn)單、缺乏系統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法使得學(xué)生處于一種無(wú)措、單一、乏味的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，自然更無(wú)法有效提升閱讀能力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育意識(shí)的不斷提高，英語(yǔ)閱讀的教學(xué)地位和教學(xué)意義正在不斷突顯出來(lái)。學(xué)有余力的學(xué)生可以選擇提高性和發(fā)展性目標(biāo)。由于學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的不同，初中英語(yǔ)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)不但要符合大部分學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，還要考慮不同學(xué)生的不同情況。比如想要拓展知識(shí)的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們選擇百科類的圖書、報(bào)紙、網(wǎng)站等；希望發(fā)展自己的思維能力的學(xué)生，可以告訴他們?nèi)ミx擇專門的圖書、材料；對(duì)于喜歡文學(xué)的學(xué)生，則應(yīng)引導(dǎo)他們選擇由淺入深的文學(xué)讀物。凡是學(xué)生可能猜得出的生詞一定要讓學(xué)生在閱讀時(shí)去猜測(cè)。而純粹的閱讀，我們可以更多的去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。英語(yǔ)，作為一門語(yǔ)言課，教師如何教、引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，已經(jīng)成為所有英語(yǔ)教育工作者都在關(guān)心的問(wèn)題。因此，課文首先應(yīng)做一個(gè)整體來(lái)教，應(yīng)該在學(xué)生了解文章內(nèi)容要旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言操練。教師對(duì)Internet 以及計(jì)算機(jī)在當(dāng)今生活中的各個(gè)方面的廣泛應(yīng)用都要有一定的認(rèn)識(shí)，這樣才能較好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，并在閱讀后能開展有新意的討論，才能開展有新意的討論，才能提出更有創(chuàng)造性的見解，而不會(huì)局限于理解文章中已經(jīng)過(guò)時(shí)的內(nèi)容及說(shuō)法。s the best way of learning English(學(xué)英語(yǔ)的最佳方法是什么？)，老外隨口便說(shuō)，?Go to the United States or marry an American（到美國(guó)去或與一個(gè)美國(guó)人結(jié)婚），如不可能做到就Watch American movies(看美國(guó)電影)。心理學(xué)者告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。你們中國(guó)不是有一句老話叫‘秀才不出門,便知天下事嗎？’在家看一部電影就好比在美國(guó)生活了一天。２、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的具體措施。這樣使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，不但能夠聽、說(shuō)、讀、寫，而且做到理解準(zhǔn)確，表達(dá)得體。而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要手段。教材中的那些淺顯易懂的課文，我從不花大量時(shí)間去精講，通常會(huì)通過(guò)一些活動(dòng)讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟；故事性較強(qiáng)的課文可以讓學(xué)生排成課本劇進(jìn)行表演；一些有難度的文章，可以讓學(xué)生帶著任務(wù)分組討論后在全班進(jìn)行講解，有時(shí)候也會(huì)要求學(xué)生寫英文的讀后感。3．1．3要善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題、插圖和有關(guān)信息來(lái)預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。初中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，會(huì)逐漸形成自己的閱讀興趣，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，避免學(xué)生受到不良信息的毒害。只有尊重學(xué)生的差異，滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，才能真正實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生。三、針對(duì)學(xué)生差異，科學(xué)制定教學(xué)方法在講授知識(shí)時(shí)，提問(wèn)一般層學(xué)生，利用他們認(rèn)識(shí)上的不完善，把問(wèn)題展開，開闊學(xué)生思維；在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)或概括知識(shí)時(shí)，發(fā)揮良好層學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)全體學(xué)生深刻理解；在鞏固練習(xí)時(shí)，檢查基礎(chǔ)層學(xué)生的理解程度，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，幫助他們進(jìn)一步理解知識(shí)。本文將結(jié)合初中英語(yǔ)閱讀的整體發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)初中英語(yǔ)目前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在基礎(chǔ)上對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略進(jìn)行研究和闡述，從而為目前的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)水平提升做出一點(diǎn)努力。三 初中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力自主學(xué)習(xí)能力和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果的關(guān)鍵一步，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生形成自主閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)與提升，閱讀能力的提高等方面沒有形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)方針，諸如，有些教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，對(duì)閱讀的要求的不當(dāng)，把閱讀當(dāng)作精讀，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中穿插生詞的學(xué)習(xí)與記憶，補(bǔ)充單詞，增加閱讀的額外負(fù)擔(dān)；或者有的教師在教學(xué)中把英語(yǔ)閱讀當(dāng)作泛讀內(nèi)容，繼而簡(jiǎn)單講解，對(duì)對(duì)答案了事。（江蘇省泗陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）編輯/趙軍第五篇：淺談初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略 111范文淺談初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略摘要：初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是初中教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)學(xué)生正確理解英語(yǔ)知識(shí)和文化，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力、提升綜合素質(zhì)的提升具有重要的作用?；A(chǔ)性目標(biāo)是每個(gè)學(xué)生必須而且可以達(dá)到的。第四篇：淺談初中英語(yǔ)差異教學(xué)策略淺談初中英語(yǔ)差異教學(xué)策略《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。我們不可能滿足學(xué)生的所有興趣，而應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去制定閱讀計(jì)劃、選擇閱讀材料、開展閱讀活動(dòng)。3．1．2簡(jiǎn)單介紹部分有礙文章理解的生詞。在教學(xué)中，老師常會(huì)對(duì)課文進(jìn)行很細(xì)的分解，以達(dá)到一定的教學(xué)目的。【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)；閱讀；教學(xué)近年來(lái)，隨著“素質(zhì)教育”理念的提出，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的日益完善，為英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，要求將傳統(tǒng)的知識(shí)傳授型教學(xué)轉(zhuǎn)變成語(yǔ)言交際運(yùn)用型教學(xué)。②圍繞中心，整體教學(xué)課文不僅僅只是語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯的綜合運(yùn)用。對(duì)理解的目的要求做到恰如其分，才能更有力地提高閱讀理解教學(xué)的效果。（三）?氛圍?是學(xué)好英語(yǔ)的途徑曾經(jīng)有人向老外請(qǐng)教，What39。但對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要如何在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢？讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在