【正文】 師：我又聽(tīng)出來(lái)了，這兩段也寫(xiě)得不錯(cuò)啊，這兩段又是寫(xiě)你們什么的呢？ 生：寫(xiě)我們?cè)鯓硬遏~(yú)。 ?? 師：好，通過(guò)你們的回答，我已經(jīng)知道了你們家是在石壁上，啊呀，翠鳥(niǎo)們，你們真是太會(huì)找地方了。 師：哦，剛一露面，你就發(fā)現(xiàn)了？然后呢？ 生：然后我就象箭一樣飛過(guò)去，把它叼起來(lái)了。 師：于老師來(lái)給你提點(diǎn)意見(jiàn)，人要有自信，不過(guò)也要實(shí)事求是，我覺(jué)得你介紹得還不夠好，太簡(jiǎn)單了點(diǎn)，你知道你為什么沒(méi)有介紹好嗎？ 生：不知道。讀吧。（學(xué)生笑）誰(shuí)能把老漁翁的年紀(jì)讀出來(lái)？ 學(xué)生練習(xí)讀。 師：好，誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段？ 一學(xué)生讀，讀了第一二句時(shí) 師：這個(gè)“剛剛”讀得真好啊，再讀一遍。 師：你讀得太好了，表情比聲音更好！你把對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)都放在臉上了，真好！現(xiàn)在讓我們都把對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)放在臉上，讀！只要我們把這一段讀好了，記住了，以后你寫(xiě)小動(dòng)物就有辦法了。 師：還怕？噢，我明白了，不是怕我，也不是怕同學(xué)，而是怕讀不好。 師：叫翠鳥(niǎo)聲音就好聽(tīng)，叫綠鳥(niǎo)聲音就不好聽(tīng)？這可不一定。 師：你真是個(gè)有禮貌的好孩子啊！ 生：我可以叫你老于嗎？ 師：當(dāng)然可以啊，哈哈，你真聰明，你看我，年紀(jì)這么大了，是應(yīng)該加 個(gè)“老”字了。 師：都很自覺(jué)地學(xué)習(xí)呢！下面就看于老師寫(xiě)課題。這就是漢字的一個(gè)特點(diǎn)，它不光表明一種意思，還是一種心情的表達(dá)。 師：噢，還真有些害怕呀，坐下讀，好嗎？你坐下來(lái)讀，應(yīng)該能讀好一點(diǎn)的！ 學(xué)生坐下讀了一句。 師（指著剛才那個(gè)女生）：好，你再來(lái)讀一讀。 全班齊讀。 生讀。下課！ 第 二 課 時(shí) 師：下面于老師想請(qǐng)同學(xué)們做件事，上節(jié)課，我們第一自然段讀得最多，我想問(wèn)一下，你讀了第一自然，腦中有沒(méi)有出現(xiàn)翠鳥(niǎo)的樣子？請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@一段讀一讀，一邊讀一邊想象翠鳥(niǎo)的樣子。 師：從同學(xué)們的介紹，從同學(xué)們的表情，我可以看出同學(xué)們都非常喜歡翠鳥(niǎo)，那么愿不愿意當(dāng)翠鳥(niǎo)呢？ 生：愿意！ 師：好，那么現(xiàn)在我們就來(lái)把身份換一下，現(xiàn)在同學(xué)們就是一只只可愛(ài)的翠鳥(niǎo)了。 生：我打個(gè)比方吧，從這個(gè)角落 到那個(gè)解散，我們只要一眨眼功夫就能飛過(guò)去了。 生：以后我要發(fā)明一樣?xùn)|西，可以把你變小，然后請(qǐng)你去我們家坐坐。 謝謝各位翠鳥(niǎo)們?cè)诎倜χ薪邮芰宋业牟稍L(fǎng)。 師拿起書(shū)，作驚訝狀：嗯？？ ？這是什么字呀？我怎么不認(rèn)識(shí)？ 生：這是中文。我現(xiàn)在心服口服了。 生紛紛放開(kāi)嗓子學(xué)鳥(niǎo)叫。 啊，這只翠鳥(niǎo)剛出生呢，羽毛還沒(méi)豐滿(mǎn)呢。（生笑） 還有請(qǐng)你再往下讀。我們一起來(lái)讀一讀。（還是沒(méi)讀好），沒(méi)關(guān)系，一遍讀不好，還有第二遍，第三遍，再讀不好，還有第四遍，要是第四遍還是讀不好，還有第五遍呢！ 生再讀，終于讀好了。 師：嗯！真好！聲音好聽(tīng)，又讀得流利，表情也很好，可惜大家看不見(jiàn)。 師：我認(rèn)真看了同學(xué)們的表情，聽(tīng)了同學(xué)們的聲音，從你們的表情和聲音，我看出來(lái)了，你們把這篇文章讀熟了，而且還很喜歡讀。 生：是綠色的?！洞澍B(niǎo)》教學(xué)實(shí)錄