【正文】 課前交流： 師：剛才周老師介紹了我，誰(shuí)聽出來(lái)了？我叫什么名字？ 生：你叫于老師。 師：既然已經(jīng)預(yù)習(xí)了，問一個(gè)問題：“翠鳥”的“翠”是什么顏色??？拿起書，默讀第一自然段，看看從哪兒可以看出“翠”是什么顏色。 生自由讀全文。 一女生讀。 師：沒關(guān)系，再來(lái)。同學(xué)們，聽我說(shuō)，這一段寫得非常好，如果你把這一段讀熟了，記住了，以后你寫小動(dòng)物的動(dòng)作就有辦法了。 師：別再讀了，再讀下去，我們就不用讀小學(xué)了，全都去上老年大學(xué)了呀。 這只翠鳥飛起來(lái)了呀。 師：噢，鳴聲清脆，叫幾聲試試。 師：啊呀，是啊，你可真是太會(huì)找證據(jù)了。 生舉起手中的書：這篇就是啊。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我又是于老師了，而你們也是三年級(jí)的小學(xué)生了。 師：啊呀，你真是想得太周到了，謝謝你！ 你們對(duì)我們?nèi)祟愡€有什么要求嗎？ 生：以后對(duì)我們鳥類要保護(hù)。 師：噢，一眨眼。我是從歐洲來(lái)的，是世界綠色和平組織成員。什么樣的嘴巴，什么樣的爪子?? 生自由讀。 師：聽她讀，幾歲了？ 生：六十。再指名讀。 生讀。 師：坐下讀，果然好多了，大家再給他一點(diǎn)掌聲（掌聲），好，繼續(xù)讀。叫翠鳥多可愛啊，讓我們把課題再讀一遍。咦？這個(gè)“翠”字怎么寫??？提筆忘字了，誰(shuí)能提醒一個(gè)于老師？“翠”字怎么寫呢？應(yīng)該注意什么問題？ 生：“翠”上面 是個(gè)“羽毛”的“羽”字。 生：于老師，我覺得叫你的名字不大禮貌，叫你于老師好一點(diǎn)。 師：既然“翠” 是綠色的，那為什么不叫“綠鳥”，而要叫“翠鳥”呢？ 生：因?yàn)榻芯G鳥聲音不好聽，叫翠鳥好聽。 師：來(lái)，看我一眼，睜大眼睛，使勁地看?。ㄈ?學(xué)生大笑，該生抬頭看了一眼于老師）還怕不怕？ 生：怕。（生發(fā)出驚訝地感嘆）真不敢讀了，誰(shuí)還敢來(lái)讀？（全班學(xué)生紛紛舉手） 一男生讀。 學(xué)生自己讀第三自然段。我剛才聽了他的讀，我覺 得那不是老漁翁，那是個(gè)小漁娃呢。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀第一三自然段，輕輕地讀，把每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都看在眼里，記在心上。 師：這么自信？ 生：是。 你們叫叼魚郎，可見你們叼魚的本領(lǐng)很高，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么叼魚的？ 生：小魚兒剛一露出水面吹個(gè)小泡泡，我就發(fā)現(xiàn)了。 生：我們家在小溪邊上，陡峭的石壁上，那里，洞口很小，而且又很深，所以你們?nèi)祟惥瓦M(jìn)不去了，只能伸進(jìn)一只小手。 指名讀第二、三自然段。 指名讀第四自然段。那兒真安全??！ 你們還有什么話要對(duì)我說(shuō)嗎？ 生：歡迎你以后再來(lái)我們這兒。 師：你講得比較簡(jiǎn)單，誰(shuí)能來(lái)詳細(xì)講講 呢？ 生：那些小魚兒是非常機(jī)靈的，它們總是只悄悄地露出水面來(lái)呼吸一口新鮮空氣，吹個(gè)小泡泡，但是就算是這樣的，還是逃不過(guò)我們的眼睛的，因?yàn)槲覀兛偸峭Ｔ谒叺娜敆U上一動(dòng)也不動(dòng)地注視著水面的，所以它們一露面，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)了，然后就蹬開葦桿，象箭一樣地飛出去，用我們尖尖的嘴巴，一下子就把它們叼起來(lái)了。 師：于老師告訴你為什么，因?yàn)槟銢]有把第一自然段讀好。 學(xué)生各自自由讀第一