【正文】 其次，聯(lián)系生活、創(chuàng)建環(huán)境資源?！皶x百遍其義自見”。練習包括語文與生活（景物）、誦讀欣賞《馬詩》、寫好鋼筆字以及口語交際《與—對話》。三篇精讀課文，從《盧溝橋的烽火》感受中國軍人的頑強；從《半截蠟燭》感受伯諾德夫人一家的勇敢和愛國；從《聶將軍與日本小姑娘》體會聶榮臻將軍的大度和敵我分明。寫出文從字順的短文。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。（4）具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。第五篇：研課標 說教材六年級語文下冊研課標說教材尊敬的評委、老師們：大家好！今天我研說的教材是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 蘇教版小學語文六年級下冊》。謝謝。而我們班學生并不特別喜歡閱讀，6讓學生在家閱讀常常達不到預(yù)期的效果，因此本學期在我校“書香校園”活動的基礎(chǔ)上，我繼續(xù)堅持利用每周兩節(jié)的閱讀課，給孩子們充分的時間讓他們靜心閱讀、認真摘抄并寫出小小讀后感。因為我們班的學生雖然已經(jīng)五年級了，但是大部分學生還不善于表達真情實感，常常無病呻吟，再加上現(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng)，感情漠然，很難被感動，認為父母的付出是天經(jīng)地義，老師、同學等人的幫助是理所應(yīng)當?shù)?，所以他們很難把事情寫感動。寫完以后，要認真改一改。（二）編寫特點：本單元的四篇課文，講述了一些感人至深的故事。干好自己的工作是我們的幸福，而我們的幸福就源于對課標的高站位把握、對教材的立體式駕馭，這樣才能更好地受學生以漁。也可以把習題變式,依據(jù)教材內(nèi)容讓學生辦數(shù)學手抄報,寫數(shù)學小故事,數(shù)學日記等。通過動手操作還知道了同一個長方體、正方體有不同的展開圖。動手操作是發(fā)展學生空間觀念的重要手段。、解決問題的過程。三、知識樹的制作，要注意模板的統(tǒng)一，避免模板多樣化?；脽羝念伾珜Ρ纫r明，字體要用黑體字，并且要插入相關(guān)圖片資料。，認識數(shù)學的價值。本單元教材多次安排學生進行實踐操作，促進學生空間觀念的發(fā)展。在活動中學數(shù)學、用數(shù)學，并學會了收集整理資料。第三篇：研課標說教材教材研讀：讓“教學之花”更加絢爛____習作教學：“寫一件令你感動的事”教材研讀稿實驗小學：吳國萍尊敬的各位專家評委：大家好！我是實驗小學五年級的語文老師吳國萍。有散文、有小說，內(nèi) 2容生動、人物鮮明，表達了作者豐富美好的情感，幾篇課文在表達方法上也各具特色?！钡牵捎谖覀儼鄬W生基礎(chǔ)較差，不善審題，導(dǎo)致寫作時的盲目。因此，針對此學情，我們建議：引導(dǎo)學生抓住“感動”的瞬間來寫“經(jīng)過”，寫出事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”又是“怎么想的”。讓學生養(yǎng)成好的閱讀習慣，從閱讀中積累、從閱讀中提高，從閱讀延伸到習作，讓他們漸漸地養(yǎng)成愿意表達的愿望、自覺習作的習慣。第四篇：研課標說教材研課標說教材，創(chuàng)建高效課堂為進一步全面提升我校教育教學質(zhì)量，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)我校教育的宏偉目標，本學期，我校開展了“研課標、說教材”的活動，在各學科組共同的努力下，此次活動于第二周成功開展。我的研說流程，包括三部分：說課標、說教材、說建議。（5）學會使用常用的語文工具書。（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的的習慣。閱讀：（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文。（3）能修改有明顯錯誤的句子。寫作是讓學生歇歇“當老師不在的時候”；練習依舊從四個方面來進行學習，它包括語文與生活（農(nóng)業(yè)與古詩）、誦讀欣賞《夏》、寫好鋼筆字、口語交際（聊聊熱點話題）。第七單元：師恩難忘。所以我覺得在教學中應(yīng)要重視讀、有序讀、多樣讀，讓學生在讀中感悟文本所抒發(fā)的情感，體會文本帶給我們的思想內(nèi)涵。利用校圖書室、班級圖書角、黑板報、校園宣傳欄等為學生創(chuàng)設(shè)語文學習和實踐的有利環(huán)境。教材資源包括教科書、教參、工具書以及教師的教案和學生的學案等豐富的內(nèi)容資源。在朗讀的過程中體會文本的內(nèi)涵，表達自己的情感。寫作是要求學生做一項調(diào)查統(tǒng)計。第二單元：正義必勝。（2）學習有順序的比較細致地觀察圖畫，和事物。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習，認真完成作業(yè)的習慣。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作，發(fā)展書面語言運用的能力。展望奇臺四中教育的明天那更多美麗的感動一定會在那路的遠方延伸。感謝各位專家評委的耐心聆聽，并懇請?zhí)岢鰧氋F意見。那么如何去培養(yǎng)呢？我們建議：平時從閱讀抓起，多給學生閱讀的機會，因為讀是寫的基礎(chǔ)。但是怎么把事情寫感動就有些困難了。題目自己定。最后，將感動從課內(nèi)延伸到課外，讓學生去發(fā)現(xiàn)身邊更多感人的事，為口語交際和習作，做好足夠的鋪墊。對此，教師應(yīng)及時將一些意外情況巧妙轉(zhuǎn)化為有效的課堂教學資源，促進學生的有效發(fā)展。教師可以采用一題多變、一題多問、—題多解等方法。例如《展開與折疊》一課，讓學生剪一剪，把長方體、正方體剪成了不同的展開圖，在觀察剪開前后有什么變化，從它們的頂點、棱到面仔細觀察，學生會發(fā)現(xiàn)頂點和棱都不見了，只有面沒有發(fā)生改變，它還具有長方體或正方體原有的面的特點，為后面判斷沿虛線是否能圍城長方體或正方體打下了基礎(chǔ)。（3）重視在實踐活動中，發(fā)展學生的空間觀念。情感態(tài)度： 。從教材要求的具體內(nèi)容出發(fā)，把握這些知識在整個知識體系中的地位。同時，在演講時要注意臺風，語言要有激情，避免呆板的念演講稿。（二）課程內(nèi)容依據(jù)第二學段的教學目標，我將從以下四方面對本單元的課程內(nèi)容進行說明：知識技能：、操作等活動，認識長方體、正方體的基本特點及其展開圖。如在“展開與折疊”的學習中，教材設(shè)計了兩個實踐活動，一是把長方體、正方體盒子剪開的活動，認識什么是長方體、正方體的展開圖；二是判斷“哪些圖形沿虛線折疊后能圍成正方體、長方體”的活動，引導(dǎo)學生操作、思考和想象，體會展開圖與長方體、正方體的聯(lián)系，發(fā)展學生的空間觀念。本單元的學習主要在于學生的動手能力培養(yǎng)，所以學生就是課堂的主人，特別是《長方體的表面積》一課，由表面積的意義到表面積公式的推導(dǎo)都需要學生動手操作來完成，教師只是一個組織者，學生是活動的主體，從找對應(yīng)的面，到對應(yīng)的長寬高，從計算每一個面，到計算三個不同大小的面再乘2，更甚至到特殊的長方體表面積計算，這都需要學生之間完成，并非教師的灌輸，這樣的學習才符合學生的認知規(guī)律，讓他們受益終生?，F(xiàn)在，我將代表我們團隊對人教版五年級下冊第四單元的習作教學“寫一件令你感動的事”進行教材解讀，不當之處，敬請各位批評指正。（三）編排體例：本冊書有八個單元，每個單元有不同的主題，本單元安排在本冊書的第四組，以“感動”為主題選取了幾個典型的、有代表性的故事，這四個故事都有一個共同的主題——付出，帶給我們的都是感動。比如：題目要求寫“一件”事，學生在習作中偏偏寫兩件或幾件事。對一些重要的過程、場面要細致描寫，恰當使用一些修辭手法。再如，在這節(jié)習作課上，我會有意識地引導(dǎo)他們養(yǎng)成列提綱的習慣、養(yǎng)成修改的習慣、養(yǎng)成互相交流的習慣等。語