【正文】 教學(xué)資料拓展是在課程進(jìn)行結(jié)束后補(bǔ)充一些與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課外資料給學(xué)生，讓學(xué)會(huì)在閱讀學(xué)習(xí)補(bǔ)充拓展的資料中有更大收獲。（5）教法選擇。教師從事的活動(dòng)是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，他在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。作者簡介：姚海蘭（～），女，江西省南昌市人，工作單位：江西省新建二中，職務(wù)：教師。對(duì)學(xué)生存在的不恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法，要加以糾正，從而使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效果。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。:在“開放型教學(xué)法”中,教師的主導(dǎo)作用貫穿始終,學(xué)生的實(shí)踐并不能代替教師的課堂教學(xué),相反對(duì)教師的主導(dǎo)作用的要求更高了。也就是學(xué)生在社會(huì)環(huán)境的作用下實(shí)現(xiàn)自我教育、培養(yǎng)正確思想、觀念的過程。而此時(shí)的理性認(rèn)識(shí)已不同于課堂上講的知識(shí)點(diǎn)了,其中已包含了學(xué)生的親身感受,內(nèi)容更深刻,內(nèi)涵更豐富。例如:社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立是高中《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》中的一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn),市場在社會(huì)主義國家宏觀調(diào)控下,對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用,那么市場是怎樣達(dá)到資源優(yōu)化配置的呢?是在價(jià)值規(guī)律的作用下,通過市場競爭達(dá)到資源優(yōu)化配置的。系統(tǒng)論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為:現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)都是開放系統(tǒng),都有物流、能流、信息流在不斷運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)中系統(tǒng)要素、環(huán)境都是相互聯(lián)系、相互作用,相互依存、相互制約。如在學(xué)習(xí)法律知識(shí)以后，可以讓學(xué)生回家給自己的親人上同一堂法律知識(shí)課。而改進(jìn)思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)體系需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同努力。有教師微笑的課堂，學(xué)生的心情就非常舒暢，就會(huì)產(chǎn)生快樂的心情，就能更積極主動(dòng)、更高效地參加學(xué)習(xí)，學(xué)生的身心就會(huì)得到健康發(fā)展；反之，上課時(shí)如果教師情緒不好或一臉嚴(yán)肅，勢必會(huì)影響到學(xué)生產(chǎn)生驚慌不安的情緒，如此課堂氛圍，大家都會(huì)精疲力竭，教學(xué)效果必然不盡如人意。編寫教案的過程既是以文字形式總結(jié)課前準(zhǔn)備工作的過程，同時(shí)又是深化課前準(zhǔn)備工作的過程。但需進(jìn)一步解決一些矛盾和問題。第二，要求學(xué)生根據(jù)討論題目，寫好發(fā)言提綱和發(fā)言稿。第二、學(xué)法指導(dǎo)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的需要。正確分析國際形勢，一是要有正確的立場、觀點(diǎn)、方法，二是要對(duì)國際形勢的由來和發(fā)展有所了解。第一，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)引導(dǎo) 第二，緊扣原文，富有感情 第三，形式多樣，注重效果講演法：是教師針對(duì)某一涉及面較廣的重大問題進(jìn)行系統(tǒng)闡釋和論述的教學(xué)方法。思考題：簡述理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求簡析科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則簡析灌輸和疏導(dǎo)統(tǒng)一的原則第八章 思想政治課的教學(xué)形式第一節(jié)課堂教學(xué)一、課堂教學(xué)在教學(xué)形式和教學(xué)過程中的地位 第一、是完成思想政治課教學(xué)任務(wù)的基本途徑 第二、是提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量的基本保證 第三、是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的基本形式 第四、課堂教學(xué)的教學(xué)效益比較大二、思想政治課課堂教學(xué)的基本類別（一）單一課類型 包括緒論課、授新課、復(fù)習(xí)課、討論課、練習(xí)課、結(jié)束課、考查課、評(píng)講課等。其次、思想政治課把理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則作為基本教學(xué)原則，是由課程的任務(wù)決定的。但目的不明，信心不足 ，但理解欠深刻全面第三節(jié)影響當(dāng)代中學(xué)生思想行為的因素一、中學(xué)生與社會(huì)化二、中學(xué)生與家庭環(huán)境三、中學(xué)生與學(xué)校環(huán)境四、中學(xué)生與社會(huì)環(huán)境思考題：當(dāng)代中學(xué)生的身心發(fā)展有哪些特點(diǎn)？當(dāng)代中學(xué)生有哪些思想特點(diǎn)？教師應(yīng)該如何根據(jù)這些特點(diǎn)搞好思想政治課教學(xué)？影響中學(xué)生思想行為的客觀因素有哪些？教師應(yīng)該如何處理好思想政治課教學(xué)與這些因素的關(guān)系？６ 第六章 思想政治課的教學(xué)過程第一節(jié)思想政治課教學(xué)過程與人類認(rèn)識(shí)過程的關(guān)系一、教學(xué)過程與認(rèn)識(shí)過程的聯(lián)系教學(xué)活動(dòng)是人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)的一種具體、特殊的方式，是整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。一是干講理論，不提供必要的實(shí)際材料，不從材料中概括出本質(zhì)和規(guī)律，獲得對(duì)概念和原理的初步理解，而是照本宣科或抽象記憶。意義：第一，利于中學(xué)生身心和思想的健康發(fā)展第二，利于促進(jìn)中學(xué)生知、情、信、意、行的轉(zhuǎn)化。時(shí)事教育和日常思想政治工作都要解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題，具有針對(duì)性和靈活性的特點(diǎn)。形勢報(bào)告有綜合性的，也有專題性的。第七，引導(dǎo)學(xué)生把好的學(xué)習(xí)方法與勤奮刻苦結(jié)合起來 第八，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流和研究。期中考試、期末考試、學(xué)年考試、畢業(yè)考試。第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究思想政治課的教學(xué)大綱。加強(qiáng)思想修養(yǎng)要做到理論聯(lián)系實(shí)際加強(qiáng)思想修養(yǎng)必須多做些自我反省，經(jīng)常反思自己，就能找出不足，明確繼續(xù)前進(jìn)的努力方向。目的是過好“教材關(guān)”，要求人人都會(huì)。列寧同志指出：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對(duì)真理的追求。思想政治課傳授馬克思主義的基本理論、觀點(diǎn)也必然要遵循系統(tǒng)思想和系統(tǒng)方法?！伴_放型教學(xué)法”應(yīng)遵循的原則是: 。社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生自覺培養(yǎng)各種良好的素質(zhì)起到催化劑的作用。要求學(xué)生在珠海市里到處走一走,看一看,想一想,并組織到前山鎮(zhèn)鳳山工業(yè)區(qū)參觀,親眼目睹民工在珠海的艱苦的創(chuàng)造性的勞動(dòng)。能運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)去觀察問題、分析問題。一、制定目標(biāo)教育教學(xué)目標(biāo)，是學(xué)生通過學(xué)習(xí)所要達(dá)到的指標(biāo)。要求學(xué)生在全面了解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，歸納知識(shí)要點(diǎn)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，思考問題，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提高心理素質(zhì)和思想覺悟。作業(yè)要求字跡端正、內(nèi)容正確。形成教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的基本要求：（1）要對(duì)事業(yè)充滿愛；（2）要提高理論修養(yǎng)；（3）要把繼承與發(fā)展、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新結(jié)合起來；（4）要有執(zhí)著追求的精神。（2）學(xué)情分析。（9）教學(xué)流程。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。四、實(shí)際應(yīng)用題（共20分）如果讓你做一個(gè)關(guān)于某節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，你將從哪幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)？答：（1）教材簡析。答：所謂教學(xué)風(fēng)格是指教師在一定理論指導(dǎo)下和長期教學(xué)實(shí)踐中形成的、富有成熟的教學(xué)思想、教學(xué)技巧和教學(xué)風(fēng)度的獨(dú)特結(jié)合和穩(wěn)定表現(xiàn)。再次，是主題概括，落實(shí)到學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生將知識(shí)和覺悟有機(jī)結(jié)合起來，形成行動(dòng)的動(dòng)力。養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣，可以幫助學(xué)生理解和記憶，以便于以后的復(fù)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師將學(xué)習(xí)目標(biāo)以具體形式傳遞給學(xué)生，并組織學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。:高中學(xué)生在生理上已步入青年期,在心理上從不成熟向成熟逐步過渡。為扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想感情,特設(shè)計(jì)這一主題。自身素質(zhì)越優(yōu)秀,競爭力越強(qiáng)。二、“開放型教學(xué)法”的主要內(nèi)容和原則“開放型教學(xué)法”貫徹系統(tǒng)論的開放性原則理論和實(shí)踐相結(jié)合,讓教材中的馬克思主義的理論、觀點(diǎn)、基本知識(shí)、基本概念走出課堂、走入社會(huì),走進(jìn)學(xué)生的生活中,融入學(xué)生的思想中。一、“開放型教學(xué)法”的理論依據(jù)系統(tǒng)論在物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系中,任何事物都是作為系統(tǒng)而存在。在學(xué)生眼里，政治課是一門理論性較強(qiáng)，比較嚴(yán)肅而又枯燥的課程?？紤]學(xué)生的差異，可以設(shè)計(jì)三個(gè)層次的問題或練習(xí)。二、思想修養(yǎng)的主要內(nèi)容（一）樹立堅(jiān)定正確的政治信念 第一，樹立馬克思主義的科學(xué)世界觀 第二，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是我們的崇高理想 第三，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則是我們的立國之本（二）培養(yǎng)良好的教師道德第一，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛政治課教學(xué) 第二，為人師表，以身作則 第三，勤奮學(xué)習(xí)，又紅又專三、加強(qiáng)思想修養(yǎng)的途徑認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想。１７二、制定學(xué)年學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 基本依據(jù)：黨和國家的路線、方針、政策及有關(guān)教育工作的指示；中學(xué)思想政治課教學(xué)大綱、教材及任課班級(jí)學(xué)生的基本狀況；學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃；教學(xué)的一般規(guī)律和思想政治課教學(xué)的特殊規(guī)律。第三，既要重視考核基礎(chǔ)知識(shí)，又要重視考核能力 第四，試題要科學(xué)、新穎 第五，命題細(xì)目表（二）思想政治課情感領(lǐng)域和行為領(lǐng)域目標(biāo)的命題原則 第一，教育性和民主性原則。第五，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前人或別人好的學(xué)習(xí)方法。時(shí)事競賽是將一定時(shí)期內(nèi)的重大時(shí)政問題和有關(guān)新聞知識(shí)編制成多種形式的賽題，要求學(xué)生按指定的方式在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)加以回答，評(píng)判員根據(jù)回答進(jìn)行評(píng)分，以得分排名次。中學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義，既要學(xué)習(xí)馬克思主義的一般原理，也要學(xué)習(xí)馬克思主義的運(yùn)用。第一，主動(dòng)性與創(chuàng)造性相結(jié)合 第二，外因與內(nèi)因相結(jié)合 第三，情與理相結(jié)合 第四，理論與實(shí)際相結(jié)合二、啟發(fā)式是思想政治課教學(xué)的根本方法 啟發(fā)式教學(xué)方法是一種根本方法，對(duì)各種具體的教學(xué)方法具有指導(dǎo)作用，貫穿于各種具體教學(xué)方法和整個(gè)教學(xué)過程之中。四、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，防止兩種錯(cuò)誤傾向 第一錯(cuò)誤傾向是忽視理論學(xué)習(xí)，即思想政治課不講馬克思主義的基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)完全圍繞著社會(huì)政治形勢和學(xué)生思想動(dòng)向轉(zhuǎn)。一、堅(jiān)持科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一二、堅(jiān)持理論和實(shí)踐的統(tǒng)一三、堅(jiān)持思想教育和政治教育的統(tǒng)一第二節(jié)思想政治課的任務(wù)一、用馬列主義、毛澤東思想的基本知識(shí)武裝學(xué)生二、提高學(xué)生分析問題的能力三、提高學(xué)生的思想政治覺悟第三節(jié)思想政治課的地位一、思想政治課是中學(xué)的一門必修課二、思想政治課是思想教育的主要部分三、思想政治課是貫徹黨的教育方針的重要途徑思考題：簡析思想政治課的性質(zhì)思想政治課的任務(wù)是什么思想政治課在中學(xué)教育中所處的地位是什么？第三章思想政治課設(shè)置和教學(xué)大綱第一節(jié)思想政治課課程設(shè)置的歷史沿革一、中學(xué)思想政治課的建立和發(fā)展 二、十年“文化大革命”對(duì)中學(xué)思想政治課的破壞 三、三中全會(huì)以來對(duì)中學(xué)思想政治課的改革３ 第二節(jié)思想政治課課程設(shè)置的基本要求一、進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想教育的要求二、適應(yīng)“三個(gè)面向”的要求三、從學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際水平出發(fā)的要求四、課程之間相互銜接的要求第三節(jié)思想政治課教學(xué)大綱一、規(guī)定基本的教學(xué)內(nèi)容和要求二、規(guī)定處理教學(xué)內(nèi)容的原則三、規(guī)定教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn) 思考題：我國思想政治課的設(shè)置經(jīng)歷了幾個(gè)主要階段設(shè)置思想政治課的基本要求是什么？簡述教學(xué)大綱的內(nèi)容第四章 思想政治課教科書第一節(jié)教科書的功能和要求一、教科書的多種功能 二、教科書的“三性‘要求 第二節(jié)初中學(xué)段各年級(jí)教科書的結(jié)構(gòu)和使用一、《思想政治》第一冊(cè)的結(jié)構(gòu)和使用《思想政治》第一冊(cè)著重進(jìn)行國家觀念教育、道德教育和法制教育二、《思想政治》第二冊(cè)的結(jié)構(gòu)和使用全書以生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾發(fā)展為主線，闡述人類社會(huì)由低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展的一般過程三、《思想政治》第三冊(cè)的結(jié)構(gòu)和使用以建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持思想基本原則，堅(jiān)持改革開放的方針為主線，闡述社會(huì)主義初級(jí)階段的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)主義精神文明建設(shè)，民主政治建設(shè)。第一，正確把握理論聯(lián)系實(shí)際在不同階段上的不同要求第一階段，主要任務(wù)是通過實(shí)際材料使學(xué)生感知教材和理解教材。第二、全面完成教學(xué)任務(wù)，突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)。第一，有目的有計(jì)劃地進(jìn)行談話 第二，談話要緊扣中心 第三，提問要切合學(xué)生實(shí)際 第四，談話形式多樣三、討論法討論法：是教師組織指導(dǎo)學(xué)生圍繞某一理論或?qū)嶋H問題各抒己見，展開論辯，以求得正確認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。綜述型即利用課堂進(jìn)行新聞綜述。第四、學(xué)法指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。二、聽課指導(dǎo)第一，