【正文】 五、育人效果的依賴性生物學(xué)科的德育教育是通過教師去執(zhí)行的，因此德育教育的效果依賴于生物教師的思想素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和生物學(xué)技能的水平。由此，教師強(qiáng)調(diào)：超過了事物的數(shù)量界限，就會(huì)改變事物的性質(zhì)，這就是“量變到質(zhì)變”。參觀訪問；要教育學(xué)生樹立群眾觀點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝罕姷膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和優(yōu)良品質(zhì)。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，認(rèn)識(shí)科學(xué)的社會(huì)價(jià)值，促使其立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)。我認(rèn)為中學(xué)生物學(xué)科德育教育有如下特點(diǎn)：一、教育內(nèi)容的豐富性中學(xué)生物學(xué)科德育教育內(nèi)容的豐富性，是由生物的多樣性、分布的廣袤性和知識(shí)的跨界性所決定的。因此，我們把責(zé)任教育當(dāng)成勵(lì)志教育一個(gè)重要的方面來抓。如何使他們堅(jiān)持奮斗，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是勵(lì)志教育中最難的問題。我們老師每天給學(xué)生一個(gè)微笑、每天說一句鼓勵(lì)的話、每天找一名學(xué)生談話。（3）、爭星——每名學(xué)生都是一顆閃耀的星。（11）、以期末評(píng)優(yōu)為渠道，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體，關(guān)心個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，從而爭取更優(yōu)異成績。（8）、開一次家長會(huì)，向家長匯報(bào)高一年級(jí)起始階段各項(xiàng)工作，提出班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，向家長提出如何配合學(xué)校教育進(jìn)行家庭教育，形成合力共同教育學(xué)生，尤其提醒家長注意孩子在初高中銜接過程中表現(xiàn)出的情緒心理的變化，和配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)常規(guī)的落實(shí)和檢查。德育目標(biāo)：適時(shí)幫助新生，讓其愛上高中階段的學(xué)習(xí)、生活；落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)，形成良好紀(jì)律規(guī)范；確立班級(jí)的奮斗目標(biāo)，創(chuàng)造班級(jí)良好的教育氛圍，初步形成積極進(jìn)取，勤奮團(tuán)結(jié)的班集體。中國是一個(gè)有著五千年年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，自古以來就是一個(gè)重視道德榮辱的禮儀之邦。三、愉悅環(huán)境，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主陣地。是的，新世紀(jì)的接班人到底是怎么了？面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)形勢的影響，應(yīng)該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育？姑且從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱乃伎?。學(xué)生從呱呱墜地到呀呀學(xué)語，家長的言傳身教功不可沒。他們天真、好奇、好動(dòng)，具有較強(qiáng)的能動(dòng)性，在新的社會(huì)、新的家庭環(huán)境中，高中生想象豐富，激情奔放、早熟，具有較強(qiáng)的可塑性。組織學(xué)生觀看影片，以直觀的形式激發(fā)學(xué)生守紀(jì)熱情。人生觀、價(jià)值觀德育教育實(shí)施細(xì)則：（1）、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)紀(jì)律要求。針對(duì)學(xué)生崇拜偶像、喜歡“追星”的特點(diǎn)，我們盡量站在學(xué)生的角度看問題，運(yùn)用豐富生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟、在發(fā)現(xiàn)中引導(dǎo)，化偶像為榜樣，讓模仿力較強(qiáng)的學(xué)生從真實(shí)、現(xiàn)實(shí)、立體、生動(dòng)和多樣的偶像（榜樣）中受到深刻的教育，形成心理認(rèn)同。德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)，感受民俗，感受民族文化和民族精神。好的成績又會(huì)給學(xué)生帶來好的心情與新的動(dòng)力，成功心理暗示的良性循環(huán)也就逐漸形成了。（5）、注重細(xì)節(jié)，抓好習(xí)慣養(yǎng)成“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”，勵(lì)志教育離不開習(xí)慣養(yǎng)成這個(gè)重要內(nèi)容。我校每年都讓學(xué)生寫親情作文，通過作文形式來體會(huì)父母的不易和對(duì)自己恩情。例如：耕地面積相當(dāng)于世界人均水平的四分之一，草原為三分之一，林地為四分之一。6．科學(xué)精神教育、方法和態(tài)度的教育結(jié)合生物科學(xué)史的教學(xué)，以及滲透科學(xué)家片斷事跡的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勇于為科學(xué)獻(xiàn)身精神的教育。要善于認(rèn)識(shí)各種教學(xué)活動(dòng)中最適宜的教育因素，并選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教育。這一成果被稱譽(yù)為人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的又一重大發(fā)現(xiàn)，獲得美國當(dāng)年百項(xiàng)科學(xué)頭獎(jiǎng)。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地利用具有思想意識(shí)的現(xiàn)代生物科學(xué)成果的新信息充實(shí)教學(xué)，使生物課的德育教育隨上時(shí)代的步伐。從這個(gè)角度上說，由此進(jìn)行的思想熏陶，學(xué)生更易于接受。在生物教學(xué)中滲透德育，關(guān)鍵是找準(zhǔn)知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練與德育教育的有效結(jié)合點(diǎn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，可進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育。進(jìn)行辯證唯物主義教育，對(duì)學(xué)生辯證思維能力的培養(yǎng)和生物教學(xué)質(zhì)量的提高有重要作用。四、樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的。抱有這種思想的學(xué)生在我們學(xué)校還不少。我們?cè)谏靸x式上和各班每次班會(huì)課前，全體學(xué)生舉起右手，在領(lǐng)誓人的帶領(lǐng)下進(jìn)行莊嚴(yán)宣誓。五、進(jìn)行勵(lì)志德育教育。幫助學(xué)生尋找心目中的榜樣，多途徑讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解毛澤東、牛頓等古今中外名人的故事；引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中外名人的童年故事》等書籍；組織交流學(xué)習(xí)心得，明確自己想追什么星，要向他學(xué)什么。（6）、組織一次主題為“祖國在我心中”的主題班會(huì)，訂立個(gè)人奮斗目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)。為了加強(qiáng)班級(jí)管理,增強(qiáng)學(xué)生的自我教育意識(shí),全面提高學(xué)生的素質(zhì),可擬訂包含出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、就寢、文明道德和集體榮譽(yù)等內(nèi)容的班級(jí)管理量化考評(píng)細(xì)則。一、入學(xué)之初進(jìn)行適應(yīng)性、規(guī)范化德育教育。五、社會(huì)宣傳，是學(xué)生形成良好道德觀的大窗口。二、學(xué)科滲透，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的主要渠道?？傊?，建立平等的師生關(guān)系，平等地對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生是提高德育水平的前提。因此，為孩子的健康成長營造一個(gè)平等、寬松、道德情操高尚的家庭環(huán)境不是一個(gè)非常容易的問題。對(duì)高中生實(shí)施德育教育，可以將其分為以下幾個(gè)層次或階段：入學(xué)之初的適應(yīng)性、規(guī)范化德育教育；步入正軌后進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀德育教育；確立自信、樹立榜樣德育教育；進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化德育教育；進(jìn)行勵(lì)志德育教育。（5）、研究班級(jí)的工作目標(biāo)，確立班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍和紀(jì)律規(guī)范。鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信，勇于克服困難，調(diào)整自我，爭取優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生確定適合于自己的榜樣之后，接著可以把學(xué)習(xí)榜樣的“感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)”作為學(xué)星的最終目標(biāo)。（5）、給學(xué)生介紹中國古代經(jīng)典德育教育范本《弟子規(guī)》，要求學(xué)生背誦《弟子規(guī)》，踐行《弟子規(guī)》，從而更好地理解中國古代文化的魅力。（3）、莊嚴(yán)宣誓，提升自律品格 宣誓可以提升學(xué)生的自律品格，勵(lì)志功能顯著。讀書缺乏自覺性、主動(dòng)性，要在家長和老師的逼迫、監(jiān)督之下，才勉強(qiáng)做好。三、個(gè)人示范與集體影響相結(jié)合。生物學(xué)也證明了自然界發(fā)展的普遍規(guī)律，即：質(zhì)量互變規(guī)律，對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，否定之否定的規(guī)律?，F(xiàn)將生物課的幾種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主要德育教育內(nèi)容敘述如下：實(shí)驗(yàn)課：要教育學(xué)生愛護(hù)公物、遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則。事實(shí)證明這樣做的結(jié)果會(huì)走向反面；另一種是