【正文】 她一次又一次從浪花是冒出頭來(lái)，用手抹抹臉上的海水，又唱起來(lái)。（三）交流（學(xué)習(xí)第一小節(jié)），想象：夜時(shí)在，海上，落難在茫茫大海中的情景。，體會(huì)小姑娘在困境中所表現(xiàn)出的不屈不撓的勇氣和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度?？墒牵攘撕荛L(zhǎng)時(shí)間，救生船還是沒(méi)有來(lái)，此時(shí)的人們，包括馬金納在內(nèi)都已經(jīng)：出示詞卡：筋疲力盡 人們拼命掙扎了很長(zhǎng)時(shí)間，一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了 帶著體會(huì)再讀人們都已經(jīng)一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了，救生船還是沒(méi)有來(lái)，馬金納怎樣了？我們一起來(lái)讀最后一句話。請(qǐng)你們也懷著感謝的心情來(lái)讀讀這句話。從你們的朗讀中我聽(tīng)出來(lái)你們已經(jīng)完全體會(huì)到了馬金納的絕望，想想，這個(gè)時(shí)候的他最需要什么？力量和信心是啊，這個(gè)時(shí)候，不僅是馬金納，所有的人都是多么需要力量和信心啊，請(qǐng)孩子們自讀23自然段，（出示自讀要求）A請(qǐng)同學(xué)們用波浪線勾下文中描寫小姑娘的句子B、找出描寫小姑娘動(dòng)作的詞語(yǔ)并用橫線勾下來(lái)。）５、“小夜鶯”在兇惡的敵人面前應(yīng)變自如、毫無(wú)懼色，是因?yàn)樗麩釔?ài)自身的祖國(guó)，憎恨那些殺害他的同胞，侵占他的祖國(guó)的德國(guó)法西斯。（這句話講他好像沉溺在大自然當(dāng)中，天真自然，這樣做實(shí)際是在迷惑敵人，使他們覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)頑皮、貪玩的小朋友以取得的敵人的信任。（從“停了一會(huì)兒”“新的勁頭唱起來(lái)”說(shuō)明機(jī)警的小夜鶯已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了敵人，經(jīng)過(guò)考慮，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。六、作業(yè)（幻燈片出示）當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚時(shí)，老師摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了。A.“摸呀，捉呀，追呀，堵哇” 其實(shí)學(xué)生抓魚的這幾個(gè)詞是描寫人物動(dòng)作的詞，抓住了幾個(gè)非常關(guān)鍵的詞，那么能不能把你的理解帶進(jìn)去讀一讀？再讀，“摸呀”（打斷生）摸呀？這么容易就能摸到嗎？是呀，那該怎么讀呢？（如果還讀得不好，師：這樣摸摸不到，摸得再仔細(xì)些）摸到了趕快——“捉呀”（魚早就跑了，該怎么讀？），可是魚太光了，吱溜一下跑了——“追呀”（魚跑了你心里不急嗎？急，急該怎么讀？）太快追不上怎么辦？——“堵呀”。（出示幻燈片）。（1）我們老師是個(gè)從??又年輕，又漂亮。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（指一生讀）全班讀。如果此時(shí)你就是那位深受學(xué)生愛(ài)戴的教師，看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會(huì)怎樣說(shuō)，還會(huì)怎樣做呢？(把你想到的寫下來(lái))板書 ：永遠(yuǎn)的歌聲 ↙ 愛(ài) ↖ 學(xué)生 → 老師挖藥 捉魚 年輕 漂亮 童年的歡樂(lè) 有學(xué)問(wèn)第二篇：人教版《夜鶯的歌聲》公開(kāi)課教案《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】１、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。）⑵ 他們發(fā)現(xiàn)就在很近很近的地方，有個(gè)小朋友坐在河岸邊??（說(shuō)明小夜鶯是主動(dòng)和敵人接近的。他學(xué)夜鶯和杜鵑叫，是在麻痹敵人，以便后來(lái)他用鳥叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)不致引起敵人的懷疑。可是，蘇聯(lián)小英雄“小夜鶯”還是在一次戰(zhàn)斗中意外犧牲了。（指生說(shuō)并出示句子）結(jié)合小姑娘的這幾個(gè)動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？小姑娘很勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。生齊讀。已經(jīng)絕望的馬金納這時(shí)會(huì)想些什么呀？帶著你的感受，我們一起再讀課文的第一自然段(二)、體會(huì)小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、不向命運(yùn)屈服的勇氣我們真替這些落水的人們擔(dān)心呀，然而，正在這時(shí)候，你們聽(tīng)，遠(yuǎn)處隱隱約約的傳來(lái)：課件播放一段歌聲就在你絕望的時(shí)候，聽(tīng)到這樣的歌聲，你想到了什么？課件出示課文第二段話，指導(dǎo)讀句子：馬金納頓時(shí)覺(jué)得渾身有了力量，拼命朝著歌聲游去。幫助學(xué)生樹立正確的英雄觀念。“掙扎”“筋疲力盡”的意思，感受到在這樣的環(huán)境中，連馬金納這樣的大男人也“絕望”了，而這種困境，對(duì)于10歲的小姑娘更加困難。指名讀、男女生讀、齊讀。（二）誦讀從表示小姑娘動(dòng)作的詞語(yǔ)中，體會(huì)到她的樂(lè)觀、鎮(zhèn)定和勇氣。分析能力。人們都在拼命的想獲得生的希望，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話，放入句中讀。為什么大家最后都得救了？因?yàn)楦杪?，為什么這么說(shuō)？歌聲給人們?cè)鎏砹擞職夂托判摹Ｕl(shuí)能來(lái)試著讀一讀？指生讀，男生齊讀。４、大家想一想，小朋友面對(duì)兇惡的敵人，為什么還能應(yīng)變自如，毫無(wú)懼色？（衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，全國(guó)人民都投入到捍衛(wèi)家園的斗爭(zhēng)中，全國(guó)人民懷著對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)敵