【正文】 人的恨與敵人進行百折不撓的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才干臨危不懼，坦然自若。）⑹ 夜鶯在帶路時，有時學(xué)夜鶯唱，有時學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時后彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。讓我們都成為愛的使者，去繼承愛，弘揚愛，傳承愛?！懊⒆?、追、堵、甩、穿”——想盡一切辦法抓小魚??把它們一條一條的穿起來”表示學(xué)生對老師的愛戴。學(xué)生讀句子，談體會。年輕、漂亮，概括地說不就是說這位老師什么好？（長相好。，其實，讀著讀著你還能聽到一些聲音，不信你讀讀看。２、理解課文中含義深刻的句子的意思。）⑶ 小朋友從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。）⑺ “你們這里有游擊隊嗎？”“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，俺們這里沒有這種蘑菇。隊長斯切潘叔叔和隊員們心情沉痛，他們有多少話想對小夜鶯說??！同學(xué)們，你們又想對這個同齡人說些什么呢？四、學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法指名讀課文的最后兩個自然段和開頭的三個自然段，想想，這幾個自然段之間是什么關(guān)系？（課文的最后兩個自然段和開頭的兩個自然段是互相照應(yīng)的的關(guān)系。誰能把這勇敢和堅強讀出來？指生讀，女生齊讀這勇敢的小姑娘所唱出的歌聲又是怎樣的呢？請孩子們找出文中兩處描寫小姑娘歌聲的句子。那面對這樣一位用歌聲救人的小姑娘，你想對她說點什么？生自由說（圍繞感謝和學(xué)習(xí)）三、小結(jié)今天我們認識了一位年齡雖小，但是卻勇敢堅強的小英雄，希望孩子們以后在遇到困境的時候也學(xué)習(xí)這位小姑娘沉著冷靜、遇事不慌張的品質(zhì)，做生活的強者、英雄。從這句話中你體會到什么？請你帶著自己的體會去讀。教學(xué)重點：，培養(yǎng)識字能力。（三）交流如果你就是馬金納，你從這次歷險中感受到什么呢？（四）講故事記住這個故事吧，在困境中樂觀的態(tài)度、鎮(zhèn)定的行為，不屈不撓的勇氣也是令我們受益終生的精神財富，把這個故事講給你的家人聽，再交流你們的體會。從馬金納的親身體體驗中想象：人們在聽到歌后的感受，從而理解詞語“激昂”“聚攏”的含義。教師總結(jié)五、課堂作業(yè)： 聽寫本課詞語板書設(shè)計：歌聲 掙扎 勇敢 筋疲力盡 堅持 絕望 鎮(zhèn)靜第五篇：歌聲教案歌聲教學(xué)目標(biāo)：，正確書寫9個生字，讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。落水的人們是怎么做的呢？出示詞卡：掙扎 指名讀，分析，這兩個字中都帶有提手旁，你能猜出這個詞的意思嗎？帶著體會再讀。三、學(xué)習(xí)課文最后一部分歌聲吸引所有落水的人向小姑娘聚攏過去，請孩子們自讀文章最后一個自然段，說說故事的結(jié)果是什么？大家都得救了?？梢哉f，此時的馬金納無論是身體上還是精神上都已經(jīng)沒有力氣繼續(xù)堅持了，想想，我們怎樣才能讀出來？慢、輕一些。）３、指導(dǎo)朗讀對話。因為夜鶯罵他們的話他都沒有聽出來。⑴ 夜鶯的歌聲打破了夏日的寂靜。此時，你知道作者為什么要以“永遠的歌聲”為題嗎？學(xué)生搶著回答：（因為這歌聲里包含著那么多的愛，這愛讓作者難忘，所以??）師小結(jié)：愛是無形的，它需要用心靈去感受；愛是永恒的，它使人終生難忘；愛是偉大的，他給人無窮的力量。“眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚??“老師是南方城里人，愛吃魚”——學(xué)生的心多細呀！“我和二牛干脆下了水”——為老師抓魚不顧一切。朗讀25自然段，從哪些句子、詞語當(dāng)中體會出我們老師哪都好？并寫下你的感受。）這樣的老師你喜歡嗎？就請你帶著喜歡的語氣讀一讀這句話。聽到了嗎?（聽到了）你都聽到了哪些聲音？（摸到魚的歡笑聲；叫喊聲；水花的聲音；撲嗵聲??）是呀，這么多的聲音交織在一起，那不就像一首——歌。３、有感情地朗讀課文。（說明小朋友在敵人面前一點也不害怕，十分鎮(zhèn)靜、坦然。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。）你從哪看出來的？（都是說小孩在發(fā)出夜鶯的歌聲，以配合游擊隊殲滅敵人。齊讀。第四篇：《歌聲》教案第二課時教學(xué)目標(biāo):有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)運用聯(lián)想的方法讀懂課文。這樣讓人充滿希望的歌聲是什么樣的呢？誰來讀一讀？突然，遠處海