【正文】 能夠及時(shí)關(guān)注學(xué)生課堂上是否以飽滿的熱情、濃厚的興趣參與學(xué)習(xí)，是否真正做到自主學(xué)習(xí)、自主讀書(shū)、自主合作、自主探索，從每一節(jié)課中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。總之，通過(guò)我們的康復(fù)工作努力讓殘疾人跟正常人一樣地生活，使他們的生活有滋有味，充滿陽(yáng)光。視提高課堂提問(wèn)的有效性。眾所周知，學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。第三環(huán)境造就人。、家長(zhǎng)配合我們會(huì)通過(guò)電話訪問(wèn)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)用良好的語(yǔ)言行為學(xué)生做表率，共同教育學(xué)生學(xué)好《弟子規(guī)》，并以《弟子規(guī)》的要求規(guī)范自己及學(xué)生的日常行為。完善自己，感動(dòng)別人。它深刻地訓(xùn)導(dǎo)我們?nèi)绾涡㈨樃改浮⒂褠?ài)兄弟；形成良好的品德和生活習(xí)慣；如何具備博愛(ài)的精神及正確的讀書(shū)方法等。精神抖擻是提高學(xué)習(xí)效果、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興致的有效方法。開(kāi)拓孩子們的道德智慧，培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，給他們一個(gè)完整的人生。正所謂環(huán)境可以摧毀你的命運(yùn)，亦可促使你走向成功之巔。問(wèn)題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。二、盡心盡職，不遺余力，努力在工作中取得更好成績(jī)。與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)的優(yōu)秀人才。不斷提高論文質(zhì)量。同時(shí)，只有學(xué)習(xí)上的扎實(shí)，才能使理論功底扎實(shí)。為了把這項(xiàng)工作做好，我做到都逐一上門核實(shí)，及時(shí)做好殘疾人輔具的合理分配，對(duì)需要康復(fù)訓(xùn)練的人也經(jīng)常和各村的專職委員上門進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo)。課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識(shí)的有效途徑。根據(jù)語(yǔ)文教研組的安排，積極參入語(yǔ)文研修課的上、聽(tīng)、評(píng)課，從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。第二做人要懂得感恩。2．講解做人的道理──與生活相結(jié)合許多學(xué)生雖然書(shū)讀得不錯(cuò)，但與人相處的能力非常差，難以面對(duì)挫折，膽小懦弱，心胸狹隘，因此，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，如何在日常生活中落實(shí)《弟子規(guī)》。行孝是為人子的本分，我們要注重細(xì)小。做人就要先立德，文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿，做人要有良心、要敬老尊賢、謹(jǐn)慎、講信用、樂(lè)觀、寬容、實(shí)在、正直、公道、。背誦的遍數(shù)也是越多越好，因?yàn)椤白x書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。在我們的生活中你雖然不能得到更多，但卻會(huì)讓你變得更理智，不會(huì)讓你與現(xiàn)實(shí)脫軌，走向毀滅地深淵。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時(shí)具體。提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。三、輔具適配工作做好貧困殘疾人輔助器具適配和家庭無(wú)障礙環(huán)境改造是各級(jí)殘聯(lián)為殘疾人做的實(shí)實(shí)在在的好事，是梳理殘疾人訴求，處理殘疾人難題，促進(jìn)干群關(guān)系和諧的有力措施。其次，不斷學(xué)習(xí)，才不會(huì)造成工作中缺乏思考，才能更好地創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。用新課程理念，走出過(guò)去目標(biāo)單一、過(guò)程僵化、方法機(jī)械的“定型化”的教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力出發(fā)，拓寬教育的時(shí)空，拓展教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程，使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐。