【正文】 ⒊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。指名讀第五自然段。交流：每段都先介紹了泉水的位置（能否來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的位置在哪兒。⒉問(wèn)：濟(jì)南72 泉，最著名的是哪些？二、繼續(xù)講讀課文⒈學(xué)習(xí)第2自然段。③回答問(wèn)題。⒉誰(shuí)知道“泉城”指什么地方？為什么人們稱濟(jì)南為“泉城”呢？二、聽(tīng)讀課文，自學(xué)生字詞⒈輕聲自由讀課文，畫(huà)出生字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。⒋了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的情感。師：讀了優(yōu)美的詞句，看了優(yōu)美的圖畫(huà)，老師不禁要作詩(shī)一首，贊美這可愛(ài)的泉水。聽(tīng)——有的聲音洪大，如（做好指導(dǎo)，讀好“虎嘯獅吼”），有的聲音低細(xì)，如（秋雨瀟瀟）。其實(shí)很多城市都有自己的名片。)占(zh224。，正確、流利、有感情地朗讀與背誦首尾兩個(gè)自然段。我們班的同學(xué)都很棒，有不少同學(xué)得到了星，請(qǐng)得三星的同學(xué)來(lái)讀一讀自己寫(xiě)的句子。通過(guò)看圖、換詞比較、長(zhǎng)短句比較等形式，體會(huì)了比喻的形象、準(zhǔn)確，以及情感表達(dá)的妙處，感受到了工整的句式帶來(lái)的表達(dá)效果。師：你能把它讀好嗎？（指名一人讀，然后齊讀。二、品讀第一自然段，讀中感悟泉水特點(diǎn)，品味比喻妙用請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第一小節(jié)，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)泉水形態(tài)的句子，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)泉水聲音的句子。：詞語(yǔ)讀好了，相信大家一定會(huì)把課文讀的更好，下面大家自讀課文，出示：每個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么？怎樣給課文分段？ 下面請(qǐng)六個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀課文。，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多與水美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和熱愛(ài)大自然的思想感情。三、精講課文，體會(huì)特點(diǎn)。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家閉著眼睛想象一下，來(lái)到泉城你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？生：師：通過(guò)對(duì)這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的泉水有什么印象？（泉多、泉美）師：讓我們帶著所有的感受再來(lái)美美地讀一遍。生：“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為泉城”師：為什么說(shuō)濟(jì)南的泉水天下聞名呢？古人說(shuō)：開(kāi)卷有益。了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自內(nèi)心的贊嘆和熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（板書(shū)：泉城）讀完課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)？二、檢查預(yù)習(xí)情況。聽(tīng)完什么感受？（害怕）“虎嘯獅吼”的意思就很好理解了。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。第三篇：泉城第一課時(shí)教案《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：“剔”“嘯”“晝”，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，并能正確美觀地書(shū)寫(xiě)。n)落虎嘯(xi224。說(shuō)到____，自然會(huì)想到______________。師：看來(lái)，比喻一定要準(zhǔn)確，兩樣事物必須要有相似的地方才能比喻。因?yàn)閹讉€(gè)分句都寫(xiě)了泉水的美，所以用句號(hào)總結(jié)。（學(xué)生練寫(xiě)。相信，你們筆下的雨聲也一定是多姿多彩的。濟(jì)（jǐ)南 約(yuē)一畝見(jiàn)方 忽斷(du224。：說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。（2）晶瑩是透明光亮的，剔透是明澈的，如晶瑩剔透的珍珠，又如晶瑩剔透的（），生答，練讀“晶瑩剔透” “ 明珠散落”。五、欣賞泉水圖片，激發(fā)下節(jié)課學(xué)文興趣。第五篇：9 泉城(教案)泉城 教學(xué)要求：⒈學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。一、揭示課題談話導(dǎo)入：我們中國(guó)山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。這一句告訴我們什么？(2)默讀第二句，看看這句話共有幾個(gè)分句，從那幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)濟(jì)南的泉水的。觀察學(xué)校課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)一段話，用上“有的??有的??有的??有的??”。說(shuō)明珠串的變化非常快，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)？寫(xiě)到這兒，作者仍決覺(jué)意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)。師生在閱讀教學(xué)中地位是平等的。三、識(shí)記生字字行，知道書(shū)寫(xiě)⒈指名讀生字。龍之韻廣場(chǎng)上的噴泉有的_________，好像____ ；有的_____，好像。指導(dǎo)朗讀。解決問(wèn)題的最好的方法沒(méi)過(guò)于讀書(shū)了。（第一句寫(xiě)珍珠泉的位置，第二句寫(xiě)珍珠泉池的大小，三四句寫(xiě)泉水的樣子）把描寫(xiě)珍珠泉樣子的句子劃出來(lái)讀一讀。④指導(dǎo)朗讀第二句。四、檢查自學(xué)效果⒈出示生字詞。體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。聲音洪大如獅吼，聲音低細(xì)如雨瀟。（4）齊讀，想像形象。說(shuō)到興化，自然會(huì)________________。白浪翻滾晶瑩剔（tī)透明珠散(s224。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都到過(guò)哪些地方？師：是啊，我們的祖國(guó)有眾多的名山大川，風(fēng)景名勝，你一定去過(guò)或通過(guò)閱讀身臨其境游覽過(guò)許多地方，下面老師考考大家，知不知道這是哪兒。師：草葉上的像珍珠，蛛網(wǎng)上的像項(xiàng)鏈，非常形象、準(zhǔn)確。】三、遷移運(yùn)用，仿寫(xiě)句子師：大自然中還有很多神奇的景象，比如小雨點(diǎn)兒，看！（播放圖片）師：雨娃娃真有趣，有的圓圓的，有的細(xì)細(xì)的，有的斜斜飄過(guò)，有的卻是——直直落下。生3：泉水在輕輕地流淌，聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，又輕又細(xì)又柔，跟秋雨瀟瀟的聲音很像。你們讀的真好，給你們點(diǎn)個(gè)贊。為了降低難度老師給你們一些小提示： 課文先總寫(xiě)濟(jì)南有。二、初讀課文：濟(jì)南為什么被稱為“泉城”呢？課文哪個(gè)自然段能回答這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音思考： ：誰(shuí)來(lái)回答？出示第六自然段：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。（出示句子）①（指名朗讀）聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？ 出示：“這些泉有的```````秋雨瀟瀟”這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）②你在哪兒見(jiàn)過(guò)白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣？（大、有氣勢(shì)）③那你又見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎？說(shuō)說(shuō)哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠?）④這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來(lái)感受一下吧！(齊讀)（2）除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽(tīng)，泉聲也帶給你別樣的感受。（課件出示填空）： 說(shuō)到_________，自然會(huì)想到_______________。（不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)）三、精講課文，體會(huì)特點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)第一自然段師：有了想法以后，用姿勢(shì)告訴老師。設(shè)計(jì)理念培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。珍珠泉的“神奇”