【正文】 一開始，我讓學生選擇喜歡的方式讀文，初步感知哪些語句把菊花寫得美。顏色真多呀！有哪些顏色？我們來數(shù)一數(shù)吧！指名讀，一起讀。女生讀。(1)在公園里，小作者聽了爸爸的話。教學方法：談話法、朗讀法、自學法、講讀法、學法指導：讀，看，思，悟教學準備：生字卡片、掛圖 教學過程：一、談話導入師：小朋友，天氣漸漸冷了，許多花兒都謝了，有一種花現(xiàn)在卻開得最美最多。”學生齊讀。（1）帶著這種感受身來讀一讀，指名讀，（2）出示“好看極了”“好看極了”是什么意思？帶著這種感受來讀一讀，指生讀、評讀（貼白板上）是啊，公園里的菊花好看極了，我們一起來讀一讀這句話從哪里能看出菊花好看極了，讀一讀課文的第二自然段，找一找能看出菊花好看極了的詞語或者句子反饋，理解數(shù)量的多 一朵：數(shù) 一朵 讀 一朵一朵朵：再一起數(shù)一數(shù) 好幾朵菊花在一起 我們就叫 誰來讀 們一起來讀一下 一朵朵 也叫 一叢一叢：這一朵朵的菊花聚在一起 我們也可以叫它 一起讀 一叢一叢叢：橘黃的一叢，黃色的一叢，紫紅色的一叢 這么多的一叢在一起 我們就叫 讀 一叢叢一片：一叢叢的菊花連在一起就成了一片一片片：下面一片黃色的菊花，中間一片紅色的菊花，上面一片黃色的菊花，都連在一起了，就叫 一片片朗讀感受數(shù)量的多：一朵朵 一叢叢 一片片 教師范讀指生讀請女同學讀一朵朵 男同學讀一叢叢 全班來讀 一片片公園里的菊花好看極了：這么多的菊花聚在一起難怪人們會說，引說： 公園里的菊花好看極了。）３、學習第四自然段：⑴ 聽了爸爸的話，我覺得──（板書。（引讀。）你能讀好這個詞語寶寶嗎？（出示。）① 公園里的菊花好看在哪兒呢？輕聲讀讀第二自然段，然后想一想。２、朗讀課文。）５、齊讀這些字詞?！冀虒W時間〗兩課時。我們到了公園，看到那么漂亮的菊花，心里想了些什么？聽了爸爸的話，又有什么感覺？五、知識拓展——畫出想象中最美的菊花。二、賞讀課文，讀中理解新詞和課文內容。拓展延伸：欣賞《秋天的圖畫》。）指讀，評：把腳步再放得慢些，老師也舍不得離開，范讀?！拔孱伭?、五彩繽紛”等詞語既開闊了學生的視野，又豐富了學生的詞匯量。nɡ b249。ng shě bu de xǔ duō tīng le y236。難點： “一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。最后學生通過不同形式的朗讀，再讀中感悟來加深理解，生生合作，互動探究，最后熟讀成誦。那我們一起去看菊花吧！（點擊課件）（一）學習第一自然段點擊出示第一段文字，同學們自己讀讀第一小節(jié)，邊讀邊思考：什么時候？誰？去哪里看菊花？（分 問題指答）小朋友們，我們在說完整的一段話時，要有什么時候，誰在哪里做什么事情？ 出示圖片，讓學生根據圖片進行說話，說清時間，地點，人物，事情。不一會兒，公園到了，映入眼簾的是：（出示插圖）看到這么美的菊花，你最想說什么呀？（指導學生說說感受）過渡：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你們一樣，覺得菊花好看極了。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過來了，再給你們一個詞。語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，倡導自主、合作、探究的學習方式。通過朗讀，理解文中新詞和課文內容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。菊花怎樣好看呢？（引讀）① 菊花的顏色好看嗎？（生接著讀：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）② 菊花開得多嗎？（生：一朵朵、一叢叢、一片片……）課件演示——一朵、一叢、一片菊花直觀理解詞義。（幻燈打出學生的畫）么想的。同學們問得真好，老師準備了菊花給你們看。⑶ 學生學習表演讀。指導朗讀背誦第二自然段。③ 擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎？這么多美麗的顏色，你能用一個詞來形容嗎？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）（引讀，齊讀。（出示菊花圖。（出示第三段。本性能耐寒，風霜其奈何。（2）北風會呼呼地吹起來，你們聽（播放寒風音頻）寒風吹在菊花身上，菊花還美美地開著呢。全文分四個自然段，記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，著重描寫了滿園菊花五彩紛呈、爭奇斗艷的繁盛景象及“我”跟爸爸媽媽看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒、競相開放的高潔品質。指名讀，注意：讀準字音，讀通句子。(教師適當點評。)分析字形，指導書寫。（出示：一朵朵）搶著開，有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢！（出示：一叢叢）這里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋。’”教學這小節(jié)的時候我只是簡單代過。作為一年級的語文教師，怎樣在閱讀起步階段對學生進行語感培養(yǎng)呢?經過一段時間的摸索，在執(zhí)教了《看菊花》一課后，我有這樣幾點體會：一、抓住重點詞句，進行語感培養(yǎng)閱讀起步階段尤其要避免繁瑣的分析講解，或用瑣碎的問題一問到底。放：左右相等。(3)含有這些生字詞的句子會讀嗎？(出示句：大家都很喜愛它。(1)什么時候，誰帶小作者去看菊花的?(教師邊說邊在“看菊花”前畫上)(2)指名回答。教學重點：理解課文內容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更是因為菊花不怕寒冷。1時間過得非?？欤蠹叶忌岵坏?，就讓我們細細地再回味一下美麗的菊花吧，齊讀第二自然段，老師給你們配上音樂（古箏曲：水邊的阿狄麗娜）（二）學習第三自然段看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的？自己讀讀看，指名讀（出示第三自然段文字）什么叫“謝了”？你從爸爸說的這段話里知道了什么？（點出“不怕冷”，板書。教學難點：體會感受菊花不怕冷的品質。讓我們再來夸夸它。）公園里的菊花好看極了。大家一起數(shù)。（出示。“也”的第一筆是橫折鉤，略微向上傾。４、程老師看哪個小朋友讀得最認真，能把課文里的字詞讀好。３、激發(fā)學生想象走入課文的意境，感受菊花不怕寒冷的高潔品質?！保?人們?yōu)槭裁催@樣喜愛它呢？（出示句子“他們正迎著深秋的寒風開發(fā)呢”）③ 各自練讀自己喜歡的句子或段落。小朋友們，你們看到過菊花嗎？菊花好看嗎？通過看、問、查大家了解到了那些有關菊花的知識？說給大家聽聽好嗎？學生交流見聞，學生評論自己帶來的鮮菊花的顏色、形狀……師邊介紹邊打開課件，演示十多種菊花圖。菊花秋風吹過來，菊花朵朵開?！薄驹O計意圖：利用多媒體的形象展示，引導學生探究多幅畫面的比照，從而更好的理解“一朵朵、一叢叢、一片片”。（5—7分鐘）菊花到底好看在哪兒呢？自己去第二小節(jié)里找一找，指名說。重點指導“許”。師說：小朋友們聽得