【正文】 中國(guó)有句古話：“學(xué)以致用”。很明顯陰歷生日是不準(zhǔn)確的。這種方法可以提高他們分析問(wèn)題與解決地理問(wèn)題的能力。關(guān)鍵詞： 初中地理教學(xué)知識(shí)與生活教學(xué)方法在地理科目的日常教學(xué)中，如果我們完全按照教科書(shū)上的照本宣讀，那么課堂氣氛會(huì)略顯死板，學(xué)生也提不起興趣。㈠、同學(xué)們交流課前搜集的有關(guān)保護(hù)環(huán)境的資料。第四篇：讓環(huán)保走進(jìn)生活教學(xué)設(shè)計(jì)《讓環(huán)保走進(jìn)生活》校本教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)：了解造成環(huán)境污染的原因及危害性；了解防治環(huán)境污染的初步知識(shí)。這次活動(dòng)被稱(chēng)為二戰(zhàn)以來(lái)美國(guó)規(guī)模最大的社會(huì)活動(dòng)。二、播放課件，指導(dǎo)看圖教師播放八幅破壞環(huán)境的課件，同學(xué)們仔細(xì)看圖。有的說(shuō)地震時(shí)應(yīng)盡快關(guān)閉水電和煤氣可防止因泄漏引發(fā)的間接災(zāi)害，如爆炸等。南甜北咸”的生活習(xí)慣是受各地氣候和農(nóng)作物分布的影響。讓地理走進(jìn)生活，讓學(xué)生身臨其境，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，嘗試遷移地運(yùn)用地理知識(shí)和技能、尋找解決問(wèn)題的方法或策略，挖掘課外教學(xué)資源，進(jìn)行大膽嘗試，關(guān)注生活實(shí)際，在地理教學(xué)中要突出“地理是源于真實(shí)生活的地理”“學(xué)習(xí)地理是為了更好地生活”的教育理念。學(xué)生只有親身參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從生活中學(xué)習(xí)，他們的“理解”和“運(yùn)用技能”才能獲得與形成，才能逐漸積累、豐富語(yǔ)言。課文是社會(huì)生活的反映或總結(jié)，總能在其中找到聯(lián)系生活的切人點(diǎn)。語(yǔ)文理論知識(shí)來(lái)源于生活，源于社會(huì)實(shí)踐，對(duì)語(yǔ)文理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，探討就不能離開(kāi)生活實(shí)際。還組織每周一至兩次語(yǔ)文課外活動(dòng)，如“讀書(shū)讀報(bào)沙龍”、“社會(huì)觀察匯報(bào)會(huì)”、“專(zhuān)題辯論會(huì)”等，使學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活緊緊聯(lián)系起來(lái)。語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，特別是口頭交流和溝通。小女孩也因此被媒體贊譽(yù)為“海灘天使”。在日常生活中，還有許多諺語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)歌等與地理有著密切的關(guān)系。使學(xué)生明白走可持續(xù)發(fā)展的道路是唯一解決環(huán)境問(wèn)題的途徑。世界面臨的十大環(huán)境問(wèn)題 ?、酸雨污染?、溫室效應(yīng)或氣候變暖?、臭氧層破壞 ?、土地沙漠化 ?、森林面積減少?、物種滅絕與生物多樣性銳減?、水環(huán)境污染與水資源危機(jī)?、水土流失?、城市垃圾成災(zāi)?、大氣環(huán)境污染“”環(huán)境日1972 年6 月5 日，聯(lián)合國(guó)在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)了人類(lèi)環(huán)境會(huì)議，這是聯(lián)合國(guó)史上首次研討保護(hù)人類(lèi)環(huán)境的會(huì)議。⑤、當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士，做時(shí)代公民。學(xué)會(huì)資料的收集、整理，培養(yǎng)學(xué)生從中獲取有效信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)加工整合用于實(shí)踐的能力。⑤、當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士，做時(shí)代公民。生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐檢驗(yàn)過(guò)的感性認(rèn)識(shí)，是學(xué)生最為可信、也是最能從淺顯中見(jiàn)深?yuàn)W、最能說(shuō)明問(wèn)題的事實(shí)材料。太陽(yáng)能熱水器的安放角度和朝向。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生好奇心，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。讓生活走進(jìn)地理，進(jìn)而拉近課本知識(shí)與實(shí)際生活的距離，使學(xué)生感到親切，感到學(xué)習(xí)地理知識(shí)有用，從而在學(xué)習(xí)中得到好處，受到實(shí)惠。開(kāi)放性，如暑期去云南旅游的情境題中，有方位、距離、行車(chē)速度、氣溫等的查算，等等。例如：在提到四季的劃分時(shí)，中國(guó)和歐美國(guó)家的劃分方法不同，中國(guó)以陰歷的“立春、立夏、立秋、立冬”四立為四季的起點(diǎn)，而歐美國(guó)家以“二分二至日”為四季的起點(diǎn)，那么到底哪個(gè)更為準(zhǔn)確呢？老師在講解時(shí)，不是很容易說(shuō)清楚。那么如何具體化地將生活實(shí)例引入地理課堂呢？如：人們的衣食住行都有自然環(huán)境烙印，教師可結(jié)合教材，讓學(xué)生解釋生活中的一些現(xiàn)象。環(huán)保知識(shí)調(diào)查⑵、減少“白色污染”我們應(yīng)該()A、自覺(jué)地不用、少用難解的塑料包裝袋 B、亂扔塑料垃圾C、什么方便用什么⑶、我國(guó)植樹(shù)節(jié)定為每年()A、3月10日 B、3月15日 C、3月11日 D、3月12日 ⑸、綠色食品指什么食品？（）A、蔬菜水果 B、綠顏色的食品 C、安全無(wú)污染食品 D、有豐富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的食品⑺、最為清潔的無(wú)污染能源是()A、煤 B、太陽(yáng)能 C、核能五、表演節(jié)目相聲《爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士》六、環(huán)保手抄報(bào)展示七、小練筆請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)踐活動(dòng)，編寫(xiě)保護(hù)環(huán)境的詩(shī)歌或兒歌。今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)探討保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。環(huán)保知識(shí)調(diào)查?、為了節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境我們應(yīng)該（）A、隨手關(guān)燈、人走燈滅 B、夏季為了涼爽要多開(kāi)空調(diào) C、節(jié)約用水，關(guān)好水龍頭?、減少“白色污染”我們應(yīng)該()A、自覺(jué)地不用、少用難解的塑料包裝袋 B、亂扔塑料垃圾C、什么方便用什么?、我國(guó)植樹(shù)節(jié)定為每年()A、3月10日 B、3月15日 C、3月11日 D、3月12日 ?、世界環(huán)境日是哪一天？()A、6月5日 B、6月26日 C、5月12日 D、10月20日 ?、綠色食品指什么食品？（）A、蔬菜水果 B、綠顏色的食品 C、安全無(wú)污染食品 D、有豐富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的食品?、洗衣物時(shí)選無(wú)磷洗衣粉是因?yàn)?)。這4 0 個(gè)嚴(yán)重缺水的大中城市有人口3000 多萬(wàn)，占全國(guó)城市人口總數(shù)的3 0 ％；工業(yè)產(chǎn)值1200多億元，占全國(guó)城市工業(yè)產(chǎn)值的3 1 ％。教學(xué)重難點(diǎn)：大氣污染、水污染、土壤污染、居室污染的來(lái)源、危害及防治 課前準(zhǔn)備：課前資料的收集與整理、制作多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí)。以上這些均為我們生活中常遇到的問(wèn)題，只要學(xué)生能充分運(yùn)用地理知識(shí)，就能很好地解決上述問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。一、地理是源于真實(shí)生活的地理