【正文】 歌曲中節(jié)奏的變化，與情感變化的聯(lián)系。今天的多瑙河如此的美麗，如此的富饒，是她不斷努力地結果，這也正是我們大家要向她所學習的。 隨音樂朗誦歌詞 優(yōu)美的海景使人陶醉，清新的海風使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺一起來念這首小詩吧?。ɡ收b歌詞） 哼唱旋律 用海風的聲音來哼唱旋律。打敗日本侵略軍，解放全國老百姓，讓我們來聽聽瀏陽河畔的人民是怎樣唱的吧！ 欣賞《瀏陽河》 應該用怎樣的聲音來表達贊美之情？ 再次欣賞，找出 一自多音的樂句。 教學重點： 學唱《在一起》 教學難點： 準確掌握后十六分音符、切分音的唱法。注意：后十六節(jié)奏可用“雙吐”演奏。 教學重點： 學唱《彈月琴的小姑娘》 教學難點： 準確掌握頓音、休止符、延長音和倚音的唱法。 談談在我們身邊，除了木葉以外，還有哪些材料可以發(fā)出悅耳的音樂聲。 再聽樂曲 學生分成二組，隨著第一部分的音樂，分別在強拍上吹奏 re和 la。 欣賞歌曲《最美的還是我們新疆》 由教師演唱歌曲《最美的還是我們新疆》，請幾位學生為教師伴舞，其他的學生圍成圓圈拍手，感受新疆歌舞熱情奔放的特點。 三、欣賞與感受 欣賞交響音畫 —— 《美麗的哈納斯湖》 （ 1） 邊聽小提琴獨奏曲《新疆之春》邊欣賞展現(xiàn)新疆風土人情的圖片。 a、用“ LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律 b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。 b、師：你們更喜歡哪一首《牧歌》呢？為什么？ （更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美） c、師：咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結尾有什么特點？ （引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠景拉到了近景。 師一句句教唱，著重教七拍長音。 選擇幾段有代表性又有趣味性的經(jīng)典劇目實況給學生欣賞。 教具準備 鋼琴、 cd 教學過程 師生問好！ 一、聽：《京劇鑼鼓》 看京劇的錄象 了解京劇鑼鼓的作用 鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開它。“西皮”唱腔的京胡定弦為“ 6— 3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“ 5— 2”弦。 教師和學生接口唱全曲。參與《云南映象》演出的演員 70%來自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。 （ 1）要控制自己的音量（ 2）要注意音準（ 3）要聆聽他人的聲部等等 ⑤二聲部合 唱 A、師唱一聲部請學生唱二聲部，然后交換。 學習歌曲 ①學生跟琴用 LU輕聲哼唱旋律 ②出示歌譜，請學生仔細觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現(xiàn)出相同和不同？ ③跟琴學唱歌曲。在這個早春季節(jié)，你從哪里感受到春天來臨的信息？ 聆聽《致春天》樂曲開頭一段?！? 讓我們趕快來欣賞《神奇的九寨》吧。 我的創(chuàng)造（ 1） 聽《神奇的九寨》 二、教學目標： 感受歌曲所描繪的春的“詩情畫意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。在每一樂句尾，教師指揮部分學生模仿鳥叫“ 喳喳 喳喳”，進行簡單的二聲部發(fā)聲練習。音樂停，大家分享趕海的“收獲”；練讀卡片上的節(jié)奏。 b、分別演唱以上裝飾音 ,體驗各裝飾音的唱法。 問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？ 全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？ 接龍唱譜。 背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。 新授歌曲《草原贊歌》 小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。 表演時啟發(fā)學生關注音樂的段落變化。 分析歌曲。 五、教學準備：多媒體課件、鋼琴 六、教學過程： 導入 師：同學們，春天到了，在這個風和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游） 那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧！ 欣賞《春野》 在《春野》的背景音樂中，讓學生閉上眼睛靜靜地聆聽。 通過對比演唱，根據(jù)學生的回答，為歌曲加入力度記號，有表情地演唱歌曲。 師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開很遠的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢想，她有著大海碧 波的光芒。 三、教學重難點： 重點：感受兩首音樂的形象及風格。 師：在世界音樂的五彩天空里，飛翔著一只美麗的“鴿子”，這就是 那首著名的美國歌曲《白蘭鴿》。 ②試唱二聲部的曲譜。 三、教學重點、難點 在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。 跟琴視唱歌詞。 教學重點 感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點 教學難點 填詞演唱“西皮流水” 教具準備 鋼琴、 cd 教學過程 師生問好 一、聽《京調(diào)》（笛子與樂隊） 出 示竹笛，聽賞竹笛音色，介紹笛子家族 完整聽（笛子與樂隊）演奏的《京調(diào)》 問：音樂的情緒如何？（活潑生動） 師：樂曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。 小結下課 第三課時 教學內(nèi)容 聽：《京劇鑼鼓》 唱：《梨園英秀》 動：歌表演：《梨園英秀》 拓展：京劇臉譜欣賞 教學目標 樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學合作表演“急急風”中“走圓場”，增強與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨特表現(xiàn)力。戲歌既具有濃郁的地方戲曲韻味，又不失時代流行特色，深受廣大群眾的喜愛 。 師：同學們，西藏還有一個美麗的地方，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在西藏這片遼闊的土地上，那就是日喀則。 上句：藍 天白云 —— 音高 下句：綠草羊群 —— 音平 1師：內(nèi)蒙民歌大體可分為長調(diào)和短調(diào)兩種，這首《牧歌》曲調(diào)悠揚，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調(diào)。 師小結：同學們，藏族歌曲的最大特點恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。 師生一起演唱歌曲《娃哈哈》。在新疆，你可以通過一個人的歌聲、舞姿去判斷他的民族，判斷他所生活的地域。 第一段以緩慢和安靜的旋律描繪出遼闊草原和無邊沙漠的大自然景象，表 現(xiàn)了作者熱愛祖國的深厚感情； 第二段的主題仍然采用第一段主題的素材，但加快了速度，使原來那段緩慢幽靜的音樂，頃刻之間轉為歡快熱烈的載歌載舞的音流，表達了蒙古族人民歡慶解放的喜悅心情。 教學準備： 圖、鋼琴、豎笛 教學過程 一、介紹西南地區(qū)的部分民族樂器 出示圖片、介紹木葉 木葉即樹葉、天然 樂器在西南很多少數(shù)民族中廣泛流傳，木葉的歷史悠久，也經(jīng)常在音樂會上演奏，并為電影配樂，可吹出近三個八度的音域，在白族，傣族木葉還用于白劇，傣劇中，木葉的音色和小鎖吶相似，近似人聲，清脆明亮，具有山鄉(xiāng)風味。 以小組為單位，圍成圈，跟音樂邊唱邊跳。） 學生自練前 8小節(jié)，“ SI”可用替換指法。 C跟鋼琴模唱，特別注意一字多音的 后十六分音符的唱法 D聆聽老師用鋼琴彈奏前奏，練習如何準確進入。 同一旋律不同的歌詞，表達不同的情感，應該怎樣來處理。 請同學們欣賞接下來這段音樂，再看這兩幅圖，哪一幅才是島上人們現(xiàn)在的心情呢？ （聽賞第二樂章，出示兩幅色彩情緒不同的兩幅畫。今天的人們更要熱愛她，因為她是我們生命的延續(xù) ,是萬物的滋養(yǎng)。 用自然、親切地聲音表現(xiàn)歌曲。 再次欣賞并提問：美麗的小船要帶我們?nèi)ネ畏剑看冃睦镉衷谙胫裁矗? （理解歌詞含義） 讓我們坐上小般一起出發(fā)吧！隨著琴聲哼唱旋律（ lu），用手劃旋律線。 介紹曲作者斯美塔那。 能用自己的方式表達作品的情感，傳遞對音樂的理解。讓我們再來聽一聽宋祖英演唱的《又唱瀏陽河》。如： DO RE DO LA DO MI RE MI SO LA SO MI SO DO LA DO 分聲部視唱樂譜，加入歌詞聯(lián)系 填詞唱 整曲練習，注意唱準裝飾音，并表現(xiàn)歌曲抒情優(yōu)美的情緒。 第三課時 教學內(nèi)容：聽 《北京喜訊到邊寨》 唱 《快樂的潑水節(jié)》 采集與分享 ： 傣家的潑水節(jié) 教學目標： 通過欣賞《北京喜訊到邊寨》，了解長號、小號、雙簧管、小提琴等樂器的音色。 加入打擊樂器伴奏。（交換拍子） 再聽歌曲，注意交換拍子的樂句。 師簡介樂曲： 1952年，作曲家桑桐以內(nèi)蒙地區(qū)民歌為主題，寫了《內(nèi)蒙古民歌主題小曲七首》。 第四課時 教學內(nèi)容 聽：《森吉德瑪》《孩子們的舞蹈》 動：我的評述 教學目標 通過欣賞管弦樂曲《森吉德瑪》 ,鋼琴獨奏曲《孩子們的舞蹈》 ,讓學生感受樂曲的風格特點。 （ 4） 請同學再次完整地欣賞樂曲，同時教師播放哈納斯湖風光圖片。 e、生完整跟琴唱。（復聽歌曲） e、師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關這首《牧歌》的舞蹈請大家欣賞。 進一步感受歌曲 師播放影片《我的家在日喀則》，讓學生再次聆聽感受歌 曲。 （二） 通過學唱歌曲，學生能夠準確演唱歌曲《我的家在日喀則》 （三） 學生能夠了解一些藏族踢踏舞的特點和基本知識，隨音樂運用藏族基本舞步表現(xiàn)歌曲的風格特點 教學重點： 學生了解、感受、體驗藏族民歌與舞蹈的特點和基本知識，從而能夠進一步熱愛中華民族藝術。 “鑼鼓經(jīng)”主要分為開唱鑼鼓和身段鑼鼓。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。 引入《山林的呼喚》 介紹馬思聰及他的作品。 將學生分成兩個聲部。為歌曲伴奏。 剛剛我們欣賞的音樂片段是有挪威音樂家格里格寫的鋼琴獨奏《致春天》。 介紹容中爾甲。 三、教學重難點： 重點：歌曲意境的創(chuàng)設和表現(xiàn)。下面就讓我們來聽一首充滿詩意的歌。 F、采用多種形式唱熟歌曲，表達出海娃對大海的不可割舍的情感。 D、師生合作，生生合作，以領唱、齊唱、一領眾合等形式演唱。 歌曲處理。 自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表現(xiàn)中國娃形象，大膽表達內(nèi)心感受。 重點欣賞第 1段。 介紹歌曲創(chuàng)作背景。 再現(xiàn)童年：配合音樂表演。感受歌曲美的意境。 對于第三句中的“ 5 4 5.” ,要先聽琴聲再模唱 ,教師可以用手勢提示 ,并提醒學生要輕聲唱。 感受兩種“尾部”不同的音樂效果。 二、教學目標： 通過欣賞鋼琴獨奏《致春天》，體會春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。（動作形態(tài)是動態(tài)和靜態(tài)的結合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動作組合）隨音樂律動。 注意聲部 的均衡、統(tǒng)一 （二）繼續(xù)學習歌曲《白蘭鴿》 復習歌曲 生有感