【正文】 一唱前兩個樂句。到底是誰的呼喚那樣真真切切，到底是誰的心靈那樣尋尋覓覓。 再次欣賞。 歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節(jié)奏。 老師出示圖形，請學生在欣賞時，聽到音樂段落，選擇出相應(yīng)的圖形。這首歌曲誕生于 20世紀，旋律優(yōu)美動聽，多少年來，一直被世界各國的人們喜愛和傳唱。 三、教學重點、難點 合唱部分的音準、和諧。 ③跟琴學習二聲部。 （三）欣賞歌曲《給未來一片綠色》 初聽 談?wù)勀銓Ω枨母惺堋? 歌曲意境的理解與表現(xiàn)。 再聽歌曲。 歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放 vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。 簡單介紹京劇知識 分段聽相同的段落，用手勢或顏色的變化表達 分段聽辨不同段落的情緒 二、動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點 （“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點。 能用自然的聲音演唱《甘灑熱血寫春秋》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。 能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。下面請同學們聽《京劇鑼鼓》（急 急風），說說它屬于哪一種鑼鼓經(jīng)？ 聽賞《京劇鑼鼓》 生：開唱鑼鼓 念一念、奏一奏 跟著（急急風）學走圓場 二、唱：《梨園英秀》 師：讓我們再來欣賞一組少兒京劇表演 欣賞 7 歲小票友劉小園的京劇表演 初聽歌曲，找出曲中京劇的特點？（鑼鼓經(jīng)、西皮風格旋律、數(shù)板等） 用聽唱法學唱歌曲 分組演唱歌曲 （一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱） 歌表演 讓學生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走圓場”進行表演。 跟著音樂輕輕哼唱 模仿戲曲中人物的動作進行表演。（師點擊課件展現(xiàn)西藏風光圖片） 師：同學們，《青藏高原》是著名作曲家張千一的代表作，近年來他又創(chuàng)作了《青藏高原》的姐妹篇《在那東山頂上》，我們也來欣賞一下。今天我們還要學習一首歌曲《我的家在日喀則》。因為藏民族特有的自然環(huán)境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音條件，尤其那韻味十足的長音一下就把我們帶進了西藏的雪域高原。 1師：就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！ 1欣賞《牧歌》 a、師：請你閉上眼睛聽，現(xiàn)在又想告訴我什么？（欣賞無伴奏合唱的《牧歌》） 師：這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。接下來，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。下面就讓我們來學唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。） 三、小結(jié) 師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學們課后可以收集一些并相互交流。 教師用手鼓為學生的演唱伴奏。 （ 2） 簡介歌曲，說說歌詞的內(nèi)容。新疆歌舞品種多樣，個性鮮明，千百年來在族群中自然傳承，經(jīng)歷了時代的變遷，經(jīng)歷了風吹雨打，但它依然在民間頑強地生存著。 教學重點： 聽辨主題 ,感受樂曲風格特點。 出示主題旋律并視唱 學生學習一個簡單的蒙古族舞蹈動作，師生邊唱邊舞。 復聽樂曲，聽到不同主題用手勢示意?？瑟氉?，合奏或為歌舞伴奏，表現(xiàn)力豐富。 副歌部分分聲部練習，可用豎笛輔助教學。 第二課時 教學內(nèi)容： 聽 《瑤族舞曲》 奏 《瑤族舞曲》 教學目標： 熟悉《瑤族舞曲》的主旋律，能通過參與打擊樂演奏，感受樂曲中不同主題的情緒差別。 教師介紹樂曲的作者及創(chuàng)作背景，以便學生更好的理解音樂 分段欣賞 前八小節(jié)：模仿長鼓節(jié)奏。 師生接龍學習 912小節(jié)。 通過歌聲表達潑水節(jié)喜慶的場面。 E整曲連唱，可適當加入動作表演 第四課時 教學內(nèi)容：唱 《在一起》 聽 《熊貓的搖籃》 教學目標： 通過學唱《在一起》，掌握后十六分音符、切分音等知識點，并能用歌聲表達樂曲情感。 第六單元 蕩漾的深情 第一課時 教學內(nèi)容： 聽《黃水謠》《又唱瀏陽河》 唱《瀏陽河》 教學目標： 能用親切、歡快地聲音演唱歌曲，表達對毛主席的崇敬和愛戴之情。 總結(jié)：旋律的變化 情感的變化 曲式結(jié)構(gòu) 完整欣賞，跟著音樂哼唱歌曲。 總結(jié)下課 第二課時 教學內(nèi)容： 唱《大海啊，故鄉(xiāng)》 聽《獻給鼓浪嶼》 教 學目標： 通過欣賞，能感受到樂曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參與到音樂活動中來。） 生：略 師：旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，在跌宕起伏中讓人回想起以往的歲月。 表現(xiàn)樂曲的不同情緒。今天，我們應(yīng)該用怎樣的方式來贊美她呢？ （聽第四圓舞曲，小組討論用怎樣的方式來表現(xiàn)。提問：作者描繪了怎樣的河流？（清泉匯成大海）（細流變成大海） 結(jié)合管弦樂器的圖片，讓學生猜想適合表現(xiàn)清泉與大河可用怎樣的樂器，如何表現(xiàn)？ 復聽第一部分，主題樂思。 利用打擊樂器為歌曲簡單的伴奏。 船工用力撐船 小船在水面上搖動 完整再現(xiàn)歌曲 齊唱， 用沙球、碰鈴等打擊樂器為歌曲伴奏（一半演唱，一半伴奏） 三、復習 讓我們乘著小船到各地去游覽一下吧！ （部分同學扮演河流，部分同學扮演船工） 《沃爾塔瓦河》聽賞主題片斷，現(xiàn)在我們到哪里了？ 《多瑙河之波》聽常第一圓舞曲主題，隨律動變化。 （欣賞歌曲范唱），學生隨音樂律動。 尾聲主題的再現(xiàn)，隨主題音樂朗誦 歌詞。（聽結(jié)尾） 三、聽賞《沃爾塔瓦河》 美麗的多瑙河給人印象深刻，相信接下來的這位人物大家一定會更加佩服他。） 師：歷經(jīng)一番艱辛與困苦，多瑙河更顯得寬廣、穩(wěn)重。（心情激動，內(nèi)心的呼喚……） 演唱時應(yīng)該如何表現(xiàn)？（更深情，力度更大一些……） 學生演唱（齊 唱、分組唱、領(lǐng)唱與齊唱） 聽唱前半部分 完整表現(xiàn)歌曲 齊唱（深情地） 女生領(lǐng)唱 +齊唱 總結(jié)下課 第三課時 教學內(nèi)容： 聽《多瑙河之波》 《沃爾塔瓦河》 教學目標： 通過音樂各要素的分析，體會樂曲的情感，感受作者的思鄉(xiāng)之情。 教學過程： 提問導入 師：（欣賞圖片）站在如此美麗的畫面之前，同學們你們能感受到什么？ 生：清新的空氣，咸咸的海風，一望無際的大海，心情舒暢…… 師：美麗的大?？偨o人帶來舒暢、自由、輕松……的感覺，生活在海邊的人們以打漁為生，他們的生活總是那么愜意。 分析歌詞的特點（對答式） 用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲（齊唱、對唱、領(lǐng)唱） 欣賞《又唱瀏陽河》 師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷地開拓，她們憑著自己堅定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。 歌曲教學中的一字多音及歌曲地方風味的把握。 師生合作接口唱如：師“星星和月亮”生“在一起”，并交換 “永遠和黨在一起”一句節(jié)奏較難，應(yīng)單獨練習 雙聲部練習 四度雙音練習，即把二聲部的地方分解成慢速的練聲曲。 再次感受歌曲情緒，加入打擊樂自由伴奏，聽完后為樂曲創(chuàng)編題目。 四、小結(jié)。（高胡、笙、笛……） 整曲欣賞 要求學生輕聲哼唱主題一與主題二，再次感受樂曲情緒變化。 A ： 2/4 0 | 0 | 2/4 0 | 0 | B： 2/4 － | － | 2/4 0 0 | 0 0 | 練習時，老師可以哼唱兩個主題的主旋律。 三、。 二、學唱《彈月琴的小姑娘》 聽范 唱，說說歌曲節(jié)奏有什么特點。 三、小結(jié)下課 第五單元 歡騰的邊寨 第一課時 教學內(nèi)容： 聽 《有一個美麗的地方》 唱 《彈月琴的小姑娘》 露一手：唱一唱，跳一跳 教學目標： 通過欣賞《有一個美麗的地方》了解西南地區(qū)有趣的民族樂器。 生初聽感受樂曲的風格特點。我國著名作曲家賀綠汀先生根據(jù)這首民歌改編了一首具有民族風格的器樂作品，下面我們一起來欣賞這首管弦樂曲《森吉德瑪》。相信通過 這節(jié)課，各位同學已經(jīng)對新疆民族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆，關(guān)注民族音樂。再學唱歌曲。 （ 3） 接著播放《美麗的哈納斯湖》，學生靜靜地聆聽，然后交流自己所感受到的音樂情景，教師點評并小結(jié)。 教學重點、難點 學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并體會到新疆音樂獨有的特點。 d、師帶生逐一解決難點。 生復聽歌曲并議一議。 d、師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個怎樣的民族？ （幸福、自由的民族） 師：那你喜歡這個民族嗎？ 讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。 教學重點 :體驗蒙古族民歌的風格 ,把握藏族歌曲的特點。 （用游戲比賽來解決難點） 師評：同學們唱的都很好，如果長音再唱的連貫、流暢些就更好了！ （ 3）第二遍放伴奏音樂，學生跟唱。我們也來學唱幾句。 三、奏：京調(diào) 聽磁帶中的演奏，生說情緒？（喜悅、激動地） 解決難點：十六分音符、后半拍起的節(jié)奏、旋律與過門的結(jié)合 師范奏，生學 吹笛的坐姿和角度 連音與非連音的演奏 氣息的控制（呼氣更加集中、細膩） 音量的控制（適當、吹得優(yōu)美動聽） 小結(jié)下課 第四單元 —— 碧野金山 第一課時 教學內(nèi)容： 唱：《我的家在日喀則》 聽：《在那東山頂上》 動：歌表演《我的家在日喀則》 教學目標： （一） 通過欣賞歌曲《在那東山頂上》，讓學生感受藏族音樂深長悠遠的特點。 通過模仿、表演京劇中常見的身段，學生能對京劇藝術(shù)有更深的體驗與認識。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點子，叫做“鑼鼓經(jīng)”。 教學難點 現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同 教具準備 鋼琴、 cd 教學過程 師生問好！ 一、簡單反 饋 — 復習導入 播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲中人物的行當嗎？你是根據(jù)什么判斷的？ 《楊門女將》《淮河營》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》 二、聽賞討論 — 聽賞分辨 聽《智斗》 簡介人物身份后聽賞 他們之間的關(guān)系？這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特點？ 這三個人物的行當？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮） 體會和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來什么不同的感受？（化妝、念白更生活化） 過渡：現(xiàn)代京劇沒有了 五彩的服飾、特點鮮明的臉譜，對白也不再上韻，更貼近人們的生活下面咱們再