蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)1(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 （ 1） 兩人一共用去這張紙的幾分之幾？ （ 2） 小明比小紅少用的是這張紙的幾分之幾？ 學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上，再組織全班交流。 先按照下面的分?jǐn)?shù)涂上顏色，再比較它們的大小。 一個(gè)蛋糕平均分成了 8份，一個(gè)吃了 1塊，另 1 個(gè)吃了 2塊，他們各吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？ 學(xué)生先同桌相互說(shuō)一說(shuō)，再組織交流。 交流，結(jié)合回答板書(shū)：??分子 ??分?jǐn)?shù)線 ??分母 我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，那下面的圖形你能用分?jǐn)?shù)表示嗎？（書(shū)本P101第 1題） 最后一幅 變?yōu)? 同樣涂色部分，為什么分?jǐn)?shù)變了？ 五、比較大小 六、拓展 剛才我們折出了圓的21，你還能折出圓形紙的幾分之一？ 和你的同桌折的要不一樣，并 把一份涂上顏色，說(shuō)說(shuō)你是是折的。教 案 （序號(hào) 58 ） 課題 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（ 1） 課型 新授 本課題教時(shí)數(shù)： 4 本教時(shí)為第 1 教時(shí) 備課日期 11月 30日 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，并理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。 同桌比較涂色部分誰(shuí)大誰(shuí)?。糠?jǐn)?shù)誰(shuí)大誰(shuí)??？ （師選二分之一和十六分之一比） 看這張圓形紙（師出示八分之一），你認(rèn)為貼在哪里好？為什么？ （師選四分之一，不給學(xué)生看到）四分之一你認(rèn)為放在哪里好？為什么？ 拿出圓形紙，驗(yàn)證。 3． 完成“想想做做”的第 2題。 學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上，再組織交流。 3．完成書(shū)上“想想做做“的第 4題。 小紅用一張紙的八分之五做紅花，小明用同樣大小的一 三、鞏固練習(xí) 四、課堂小結(jié) 五、布置作業(yè) 張紙的八分之二做小旗。 完成書(shū)上“想想做做”的第 4題。 2． 完成“想想做做”的第 1題。（指名說(shuō)） 1表示什么？橫線下的數(shù)又表示什么呢？ 像 31 、 41 、 51 ? ? 這些分?jǐn)?shù)都是由哪幾部分組成的，請(qǐng)大家自學(xué) P100。 正確認(rèn)識(shí)和讀、寫(xiě)幾分之一的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)。 （課件）唐僧師徒四人西天取經(jīng)途中吃吃西瓜的故事，思考：四分之一與六分之一到底誰(shuí)吃的更多？ 課后感受
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