【正文】 3．《木蘭詩》中寫木蘭出征前緊張準(zhǔn)備的句子是：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。5.“意將遂．入以攻起后也”中“遂”是名詞，這里作動詞，“鉆洞”的意思。今義：食物煮后所得的汁水。）．賓客意少舒（古義：稍微。今義：小，細(xì)微。今義：過去的事情。）．出郭相扶將（古義：外城。今義：稍微。重點段落。這是一篇介紹馬的科學(xué)小品，也是一篇優(yōu)美的散文。這首詩按照參觀動物園的老虎的整個過程為順序，描寫了華南虎的形象，表現(xiàn)了華南虎維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€性，有著不屈的生命、執(zhí)著的靈魂，給人以深刻的思考。為下文寫“我”關(guān)愛珍珠鳥作鋪墊。，飲于河渭；河渭不足，北飲大澤?！边@是作者面對困難與挫折而概括出的具有哲理色彩的觀點，表明只有克服困難才能推動歷史前進(jìn)。重點段落課文的最后一段：一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。重難點句子，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！吧啤弊质侨膬?nèi)容的總綱。這幾個場面描寫使文章情節(jié)波瀾迭起，搖曳多姿。3．它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！黃土高原上的生活是艱苦的，條件是落后的，可是陜北人有著自然，健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕琢的、沒有半點污染，不含任何雜質(zhì)的完完全全的生命。重點段落第1013段（1）環(huán)境描寫：具體描寫的景物（2）描寫角度：聽覺、嗅覺、觸覺、視覺（具體景物）（3）淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去，但我確還以為船慢。重難點句子，身體也似乎舒展的到說不出的大。孫權(quán)勸學(xué)，先一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性。他，是行的高標(biāo)。另外，這種繁簡安排似乎還隱含了作者對美好生活的向往祝福，對戰(zhàn)爭的冷淡和遠(yuǎn)離。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。這些比喻蘊(yùn)含著深刻哲理，洋溢著豪情壯志。這篇小說以小弗郎士在最后一課的所見、所聞、所感為線索，刻畫了小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾先生的典型形象，真實地反映了法國淪陷區(qū)的人民對慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對 6 祖國的熱愛，集中表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。2．父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。如果說一開始他是被迫離家流浪，那么當(dāng)他已經(jīng)在農(nóng)家安定下來而仍不滿足，仍要“走到廣大的世界里去”，那完全是出于對美好生活的追求。由花想人，引出回憶。“我不知道??也許是??也許是??也許是??總而言之??”這一句式，既在全文結(jié)構(gòu)中起到承上啟下的過渡作用，又表現(xiàn)出少年魯迅告別百草園時的依戀心情，體現(xiàn)了句式運(yùn)用的精當(dāng)。目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。盡態(tài)極妍——使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來。迥，差得遠(yuǎn)。鞠躬盡瘁，死而后已——兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，知道死了為止，指辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。跡，足跡、腳印。）眷戀（ju224。 y236。）鬣（li226。nɡ）湛藍(lán)（zh224。 cōnɡ l239。 xiǔ）盤盂（p225。o）體力不濟(jì)（j236。n）沮喪（jǔ s224。n）與其??毋寧（yǔ q237。）羸弱（l227。 zh224。nɡ b239。n）倘(tǎnɡ)絮叨（x249。）輪廓（ku238。）重荷（h226。)迭起(di227。nɡ)第三單元：宰割（zǎi ɡ253。 q236。 r)泯(mǐn)第二單元：顛（di252。n）瞬息（sh249。 b252。nɡ zhǔ）恐懼（kǒnɡ j249。n)拗（ǎo）確鑿（z225。（）（）（）（）（）（）殼 漲 喪（）（）（）（）（）（）6．閱讀課文，找出自己不理解的詞，查字典做在下面。（把學(xué)生寫得好的投影到大屏幕上）如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。(如《明天會更好》)第二組的辦法有：可以通過宣泄情感法解除煩惱，如大哭、跑步、找伙伴傾訴??還可以通過轉(zhuǎn)移注意力來減輕糟糕的心情。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入活動：播放歌曲《小小少年》，從中導(dǎo)入活動?！盁馈?，不是我們中學(xué)生的專利，古往今來，多少文人曾慨嘆過，請你念出一首有關(guān)“煩惱”的詩歌或名句，友情提示：不一定要出現(xiàn)“煩惱”這個詞語。如聽音樂、看電視、讀笑話、出去散步?? 第三組的辦法有：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導(dǎo)老師等尋求幫助??第四組的辦法有：可以多與父母老師溝通，通過相互溝通交流達(dá)到共同理解，從惡熱結(jié)出煩惱等。我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。形近字辨析訕（）詛（）駭（）迸（）伸（）燦（）沮（）該（）進(jìn)（）紳（）【探究研討﹕】你知道貫穿全文的線索是什么嗎？——（理線索）全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？ ——（明結(jié)構(gòu)）并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。o）菜畦（q237。）驪歌（l237。）沼澤（zhǎo z227。n）幽寂（j236。n）澎湃（p227。 sh236。)田壟(lǒnɡ)蚱蜢(zh224。）籌劃（ch239。)鍥而不舍(qi226。）深邃（su236。）欽佩（q255。 d252。）輻射（f）渾身解數(shù)（xi226。i ru238。??wnɡ）斫痕（zhu239。）凄厲（q255。n ynɡ）細(xì)膩（n236。n）蒼穹（c252。）剽悍（pi252。n）遒勁（qin）綴（zhu236。罕，稀少。當(dāng)之無愧——當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱號，沒有愧色。一如既往——與過去完全不一樣。息息相通——呼吸想關(guān)連，比喻關(guān)系密切。力不從心——心里想做，可是力量辦不到或能力夠不上。重難點句子1．??其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。2．英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。4.“我要飛向他們，飛向這些??和在冬天受苦要好得多！”這些細(xì)膩的心理描寫展現(xiàn)了丑小鴨有遠(yuǎn)大而崇高的理想，并能為實現(xiàn)自己的人生理想進(jìn)行不懈的努力，勇于克服生活中遇到的各種困難，體現(xiàn)了它對美好事物至死不渝的追求。這句話寫出了其父為了圖利，并不考慮兒子的前途，每天帶著兒子到處炫耀牟利。重難點句子1．天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。2．走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣?！边@段描寫展示了木蘭豐富多彩的內(nèi)心世界，表現(xiàn)木蘭那少年纏綿的情懷。一方面寫征途的遙遠(yuǎn)、行軍的神速和軍情的緊急，大刀闊斧地表現(xiàn)出出征健兒的豪邁氣概；一方面以宿營地的空寂荒涼的夜景烘托木蘭離家愈遠(yuǎn)思親愈切，細(xì)針密線地刻畫年輕女 8 子的細(xì)膩情懷，從而揭示出生活的驟然變化在木蘭性格中引起的特殊矛盾。1．鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。人們常用“說話的巨人，行動的矮子”來諷刺那些只說大話，不辦實事、言行不一的人。使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”?！拜p松”“舒展”兩詞用得非常精彩，與上文的沮喪、壓抑形成鮮明的對比，傳神地表現(xiàn)出了“我”得以能去看戲時歡喜輕快的心情。（第11段）① 比喻、擬人；②寫出了劃船之快和“我”看戲心情的急切。這是他們的力量源泉?？傊?，文章這些精彩的場面描寫，對顯示人物活動的典型環(huán)境，烘托人物，渲染氣氛，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題都起到了十分重要的作用。2．口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。英國人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠實、守信、坦然面對成功和失敗。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。疑難解惑，為什么說她“凝聚了整個國家的想像力”？麥考利芙史全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。未至，道渴而死。先寫珍珠鳥“怕人”，與后文寫珍珠鳥“親近人”構(gòu)成對比，突出了本文的中心，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒?；⒌男蜗竺枥L真實，以虎喻人，例如：“是屈辱的心靈在抽搐嗎？”中的“屈辱”含有兩層意思：一是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；二是深層含義，即為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。作者描寫了馬的形象，也由馬生發(fā)出情感?！巴来缶健?，危急關(guān)頭，屠戶思想斗爭激烈。）．．泯然眾人矣（古義：平常人。今義：僅用作姓氏。）．．及魯肅過尋陽（古義：到。）中間．．力拉崩倒之聲（古義：其中夾雜。今義：數(shù)量少。）孰為知多乎（古義：代詞“你”。6.“狼不敢前．”中“前”為名詞，這里作動詞，“上前”的意思。4．《木蘭詩》中寫木蘭奔赴前線思念親人的句子是：旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。2．《木蘭詩》中面對可汗大點兵，木蘭作出的決定是: 阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。4.“恐前后受其敵．”中“敵”是名詞，這里作動詞，“攻擊，脅迫”的意思。）及其日中如探湯（古義：熱水。今義：會議。）微．聞有鼠作作索索（古義：隱隱約約。）．見往事耳（古義：歷史。今義：常用作轉(zhuǎn)折連詞。今義：表示文章，內(nèi)容或語句方面的條理）．．稍稍賓客其父（古義：漸漸。此句主要體現(xiàn)了屠戶具有很高的警惕性，同時，也進(jìn)一步表現(xiàn)了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敵，后狼打洞，待時機(jī)成熟，前后夾擊，令人驚奇。？文中的華南虎有美麗的容貌和強(qiáng)健的形體，在牢籠里，它依然維護(hù)著自己的尊嚴(yán)，向往著自由，表現(xiàn)出高貴的靈魂，它是一只身陷囹圄，但卻維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍睦匣?。詩人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。，這是一種怕人的鳥。巨人夸父敢于與太陽競跑，表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人們探索自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。這段文字寫我們從“挑戰(zhàn)者”號升空后爆炸的事件中，認(rèn)識到了一個意義深遠(yuǎn)的哲理：“未來的路并不平坦，整個人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。這兩句話在全文中可作為主旨句，起點題的作用。本文的題目點明了主旨。這個全文的開篇句，是本文的一句總說，即全文意在說明這位“善口技者”的技藝之“善”。從文章的第2至第4段，作者按口技表演內(nèi)容一詞描寫了三個場面：深夜人靜一家四口被“犬吠”驚醒后的喧鬧場面；一家人復(fù)睡入夢，鬧而復(fù)醒的場面；深夜失火、救火的場面。安塞腰鼓的奔放的力量在于打破了人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地之間，不必計較功名利祿，不必患得患失，放棄一切冗雜的思緒，與鼓聲產(chǎn)生共鳴。“我”夸了他一句，他“竟非常感激起來”，體現(xiàn)了他老實厚道的農(nóng)民本色?？坍嬃艘蝗恨r(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)勞動人民純樸、善良、友愛、無私的美好品德，展示農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達(dá)對勞動人民的深厚感情和對美好自由生活的向往。僅寥寥數(shù)語，就使人感受到三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。2．他，是口的巨人。2．作者為什么對《木蘭詩》進(jìn)行這樣的繁簡處理？這首詩所要突出的正是木蘭孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)重任的性格，所以對殘酷的戰(zhàn)爭一筆帶過，而對能夠反映美好心靈的內(nèi)容則不惜筆墨。，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。第二段中對木蘭心理刻畫是全文最精彩的部分：“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。句中用“長江大河”比喻中華民族歷史進(jìn)程；用“浩浩蕩蕩”比喻中華民族發(fā)展的歷史勢不可當(dāng)，一往無前；用“平原無際，一瀉萬里”比喻中華民族歷史的順利發(fā)展；用 “回環(huán)曲折”“極其險峻”比喻中華民族所逢的艱難國運(yùn)。標(biāo)題不但指出了文章內(nèi)容，而且蘊(yùn)含著悲愴的氣氛和悲憤的情緒，一定程度上暗示了文章的中心。這是罕見的天賦之才。丑小鴨的這句話體現(xiàn)了他對美的向往和不懈追求的特點。圍繞畢業(yè)典禮這一中心事件，作者采用插敘手法，表現(xiàn)爸爸對女兒的關(guān)懷 重難點句子1．我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣！”這一句話告訴我們“爸爸”沒來參加這次活動，為全文設(shè)里了一個懸念：爸爸為什么沒來？爸爸怎么了？從而吸引讀者閱讀下文尋找答案。用“不必說??也不必說??單是??”這一句式，既表達(dá)寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。谷，窮盡，指困境。叱咤風(fēng)云——形容威力極大。迥乎不同——很不一樣。形容堅持到底。）詞語解釋：人跡罕至——少有人來。 j236。）庇蔭（b236。）覷（q249。）姑妄（ɡū w224。nɡ y236。 bǔ）不朽（b249。o r224。 ji224。i）魯莽大膽（mǎnɡ）語無倫次（lo sh237。n）低回婉轉(zhuǎn)（wǎn zhuǎn）叱咤風(fēng)云（ch236。i）磅礴（p225。）潺（ch225。）頭顱（l）衙門（y225。i)赫然(h226。n)戎(r239。n)默契(m238。 f249。n）環(huán)謁(y226。 m224。u）籬笆（l237。nɡ）叮囑（d255。用心愛心專心 3第三篇：七年級語文下冊 復(fù)習(xí)教案 人教新課標(biāo)版人教版語文七年級下冊復(fù)習(xí)資料七年級下冊語文字詞總復(fù)習(xí)七年級下冊語文文章內(nèi)容總復(fù)習(xí)七年級下冊語文文言文總復(fù)習(xí)七年級下冊語文文學(xué)常識總復(fù)習(xí)七年級下冊語文古詩文默寫總復(fù)習(xí)七年級下冊語文綜合性學(xué)習(xí)總復(fù)習(xí)七年級下冊語文名著導(dǎo)讀總復(fù)習(xí)七年級下冊語文字詞總復(fù)習(xí)第一單元: 攢(cu225。蛋殼（）脖頸（）冰雹（）訕笑（）籬笆（）．．．．．．（）妒嫉（）（）．．5．多音多義字注音組詞。”——《讀者》用一定的形式，把你心中的煩惱形象化.。請你唱一首與“煩惱”有關(guān)的歌?；顒訒r間“兩課時。古今中外的都可以?；顒尤?、我向?qū)W校提建議。我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答。）桑葚（sh226。）花圃（pǔ）恥笑（chǐ）玉簪花（z252。）沮喪（jǔ s224。）延綿（y225。nɡ p224。)濁流(zhu239。 m254。u）彷徨（p225。)兀兀窮年(w249。）躊躇（ch239。n）白皙（x255。o）怠慢（d224。）戛然而止（ji225。）盡態(tài)極妍（y225。）步履（lǚ）告罄（q236。 n236。 h227。 l236。）滄滄涼涼（c252。）信賴（l224。nɡ qi239。o h224。 j236。）窘（jiǒnɡ）苫蔽（sh224。人聲鼎沸——形容人聲喧鬧。家喻戶曉——每家每戶都知道，都明白。氣沖斗?！稳輾鈩葜⒖梢灾睕_云霄。毛骨悚然——形容十分恐懼。秩序井然——有條理，整齊而不混亂。“