【正文】 反思：注意教學(xué)節(jié)奏，每一個(gè)環(huán)節(jié)的變化都要關(guān)注學(xué)生是否做好了轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備？（自由讀課文）任務(wù)布置表達(dá)要明確，并且要提醒孩子不打折扣地落實(shí)。③多么兇惡的敵人啊！跟師讀詞。引出課題：王小二。華南虎象征不屈的生命、執(zhí)著的靈魂。于是，他找到戰(zhàn)斗場地，迅速占據(jù)有利地勢，準(zhǔn)備與狼搏斗。采用對比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人使用”的馬的深刻同情。詩句中的“觀眾”是一個(gè)沒有人格和自我意識的群體。作用：一、渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展。：（1）花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。他用40年的時(shí)間寫成36巨冊的《自然史 》。遒勁——雄健有力。石破天驚——原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。進(jìn)退維谷——無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。）二、詞語解釋斑斑駁駁——原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。 f249。）窺伺（kuī s236。）姑妄（ɡū w224。 xi232。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。C．____________。⑤不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭。我開始覺得我是錯(cuò)了！我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。文章運(yùn)用樸素的文字，生動傳神地記敘了三只貓的故事，重點(diǎn)寫了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。第二篇：新課標(biāo)七年級下語文第六單元檢測(A卷)第六單元單元檢測題班級______________姓名___________一、基礎(chǔ)知識積累及其運(yùn)用：，根據(jù)拼音寫漢字?！薄澳菋寢屇闶菑哪睦飦淼模俊薄巴馄拍抢飦淼??！袄献孀隈{到，有失遠(yuǎn)迎，不知您是為何事而來?”猿人說：“看到你寫的從猿到人的文章，覺得你犯了個(gè)邏輯性的大錯(cuò)誤，特趕來糾證，以免貽害后人。糾正一下，我不是你的老祖宗，恰恰相反，你是我的老祖宗?！薄巴馄庞謴哪睦飦淼?？”“——？“是的，我們從哪里來的呢？相傳大約在2300萬年至1800萬年前。獷（）野悲chu224。B．“是屈辱的心在抽搐嗎？”華南虎的心屈辱的原因是：被剝奪了自由、尊嚴(yán)，被關(guān)在籠子里任人觀賞。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。一個(gè)鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來?、蕻?dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，教它的兒女吃。20．文章的⑤⑥⑦⑧段在組材上有什么特點(diǎn)？為什么？特點(diǎn)：________________________________________________________。身已半入，止露尻尾。）斑斑駁駁（bān b243。nɡ）湛藍(lán)（zh224。）瘡痍（chuānɡ y237。）鞍轡（ān p232。生意蔥蘢——形容草木生機(jī)盎然，茂盛青翠。維，是。這里用來形容聲音大得驚人。妒忌——對比自己強(qiáng)的人心懷怨恨?！独恰愤x自短篇小說集《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，是清 代人。（第1段）比喻，形象地寫出小貓毛色的漂亮和它的活潑、可愛，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”對它的喜愛之情。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。他們只是一群蒼白、概念化的符號?！独恰愤@篇短文，描寫了屠戶和兩只狼搏斗的整個(gè)過程，狼在整個(gè)故事的發(fā)展過程中一直處于主導(dǎo)地位，狼是主要“人物”，而屠戶是次要人物。“弛擔(dān)持刀”顯示其果斷抉擇，“狼不敢前”是屠戶敢于斗爭的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罷休?！拌F籠”禁錮自由、代表邪惡。今天我們就來學(xué)學(xué)他的故事。B敵人在掃蕩，而出示王二小順從 ① 讀詞② 你知道什么是順從嗎？③ 小結(jié)：順從就是聽從，服從的意思。（劃出有關(guān)句子）教師不要搶學(xué)生的話，給學(xué)生充分的時(shí)間表達(dá)與思考。七、復(fù)述學(xué)完了課文，你能用上這些詞法來說說這個(gè)動人的故事嗎？開火車讀詞語想好了嗎？該怎么說呢？指名說，師引導(dǎo)同桌說讓我們把這個(gè)感人的故事講給身邊的人聽，讓王二小永遠(yuǎn)在我們心中，讓英雄的故事代人相傳吧！八、寫字 生寫“王”字。指名讀二、三、四節(jié)（二名學(xué)生）王二小在放哨的時(shí)候，王二小發(fā)現(xiàn)了：出示：敵人掃蕩A①讀句②什么是“掃蕩”呢？引：敵人沖進(jìn)村子會干些什么壞事呢？小結(jié)：是啊，敵人殺人、放火、搶劫，這就叫做齊讀“掃蕩”。放《歌唱二小放牛郎》問：放牛的孩子是誰呢？指名讀：王二小、正音。華南虎及“鐵籠”分別象征什么？“觀眾”代表什么? 所謂象征，就是通過某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。他明白怕死是不行的，退讓是無用的。題目提示了文章所寫的內(nèi)容。重難點(diǎn)句子，背對膽怯而絕望的觀眾。，有什么作用？三次：一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。，“自此，我家好久不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了“我”怎樣的情感？對兩只可愛、活潑的小貓或亡或失的深深的悲痛。2《馬》的作者布封，法國博物學(xué)家、作家。庇蔭——遮擋陽光的樹木等。這里指（心靈）因痛苦而顫抖。②事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。）頃刻（qǐnɡ k226。）束縛（sh249。n）勇毅（yǒnɡ y236。u）剖開（pōu）對峙（zh236。u）流瀉（li屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃．．．之。B．。④可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母親。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡?！蓖瑫r(shí)我看見一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。．．．．．．（）（２分）A．《貓》是—篇寓意深刻、感情真摯的散文。在漫長的歷史歲月里，勞動創(chuàng)造了人，而物擇天競，弱肉強(qiáng)食和適者生存定律又使人類不斷進(jìn)化和優(yōu)化。媽肚子里來的?！痹橙艘膊豢蜌?，一抬腿蹦上椅子?！?我啞然失笑：“這怎么可能呢？您生活在50萬年以前，我們現(xiàn)代人就是經(jīng)過這漫長的進(jìn)化過程而延續(xù)下來的。在熱帶雨林地區(qū)和廣闊的草原上，有一種古代靈長類動物——森林古猿活躍在那里，它們是人類最早的祖先。ng()溝h226。C．“還是用尾巴鞭打那些可憐可笑的觀眾？”說觀看關(guān)在籠子里的華南虎的觀眾“可憐而可笑的原因是：這些人有許多是大人了，但還像小孩一樣