【正文】 處理感情，全曲要用積極地態(tài)度有感情的歌唱，注意歌曲的不同段落的情感把握。九、教學(xué)難點(diǎn) 自然而有感情地演唱以及歌唱的呼吸方法,學(xué)會(huì)理解歌詞分析作品。讓學(xué)生明白音樂無國界,表現(xiàn)愛的主題的作品更是如此，世界需要愛，我們每一個(gè)人都應(yīng)該再別人需要幫助的時(shí)候獻(xiàn)出我們的愛。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一：感受愛提問導(dǎo)入 ：近一年來世界上發(fā)生的哪次天災(zāi)讓你痛徹心扉？ 學(xué)生：（印度洋海嘯，美國的颶風(fēng)，巴基斯坦地震）導(dǎo)語：確實(shí)，如同學(xué)所說地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，但同學(xué)們想過沒，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭無時(shí)無刻不在用血淋淋的事實(shí)告訴我們這個(gè)世界并不太平，于是無數(shù)熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個(gè)世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。注意：立意自定；文體自選；（3）題目自擬；（4）不少于700字。如今，這家企業(yè)蒸蒸日上。材料3：有個(gè)國王有三個(gè)兒子，他很疼愛他們，但不知傳位給誰。老人說：“我出一千元買你的雙手可以嗎？”姑娘拒絕了。在第一個(gè)冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病。一、感悟“感恩”，明確“感恩”含義?；顒?dòng)步驟：一、課前準(zhǔn)備活動(dòng)積累以“愛”為話題的名言警句、歌詞、詩句等。（如果沒有愛，天空不會(huì)那樣湛藍(lán)；如果沒有愛，花兒不會(huì)那樣燦爛；如果沒有愛，人們不會(huì)有那樣美的笑臉；如果沒有愛，彼此之間聆聽不到關(guān)切的問候與促膝的暢談??是啊，只要人人獻(xiàn)出一份愛，世界就會(huì)變成美好的人間，同學(xué)們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創(chuàng)一個(gè)美好人間。我看遍這人間坎坷辛苦。歷史上，美國人民為了自己能在饑寒交迫中幸存下來，感謝上帝和印第安人的幫助，慶祝收獲、合家歡聚?！俊肮媚镉兴盐颉?，“醒悟”到什么？【生命可貴，心生感恩?！弊詈?，國王把王位傳給了第三個(gè)兒子。它是在想：我是怎樣成熟的呢？不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)€了；不是雨，我怕早已干癟了；不是光，我怕早已蒼白了；不是熱，我怕早已憔悴了??既然成熟的果實(shí)就知道感恩風(fēng)的吹拂，感恩雨的滋潤，感恩光的照射，感恩熱的考驗(yàn)??那么，我們這些不斷成長的學(xué)生呢？你該感恩誰呢？感恩什么呢？（聯(lián)系自己說說）●父母的呵護(hù)、哺育；●老師的指導(dǎo)、教誨；●朋友的關(guān)心、提醒；●自然的恩賜、賦予；●失敗的鞭策、啟迪；●??自然界五彩繽紛的美，給人身心的享受，值得我們感恩；朋友推心置腹的提醒，讓自己精神上永遠(yuǎn)清醒，需要我們感恩；父母無微不至的呵護(hù)，在給自己物質(zhì)上堅(jiān)實(shí)的支撐的同時(shí)，還給我們精神上無盡的安撫，我們必須從內(nèi)心深處去感恩??天天擁有感恩之心是多么幸福、清凈的境界（二）請(qǐng)具體地描述感恩必須做到的是什么？ ●父母生病時(shí)——送水拿藥●朋友苦惱時(shí)——溝通安慰 ●環(huán)境污染時(shí)——關(guān)注整治 ●身處逆境時(shí)——坦然進(jìn)取（三）感恩應(yīng)該遠(yuǎn)離冷漠，拒絕自私??對(duì)父母辛苦的無動(dòng)于衷 對(duì)老師付出的漠然置之 對(duì)花草受傷的冷眼相待 對(duì)別人危難的缺乏同情對(duì)民族憂患的缺乏關(guān)注 ??四、小結(jié)：（2〞）“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。了解《讓世界充滿愛》《手拉手》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。注重充分發(fā)揮各樂章的特點(diǎn)，因此各段更具有獨(dú)立的意義。包括齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊(duì)伴奏。（三）、知識(shí)與技能學(xué)習(xí)和了解音樂的基本要素，如力度、速度、節(jié)奏型，切分，長音的保持，弱起小節(jié)，及一些音樂的譜例標(biāo)記符號(hào)，如dim代表漸弱,、學(xué)習(xí)本首歌的曲式結(jié)構(gòu)幾體裁形式, 這首歌曲音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性上與A 形成對(duì)比，最后四個(gè)樂句完全再現(xiàn)。再次播放，并在旋律中動(dòng)情地解說，地震，海嘯，雪災(zāi)，洪澇災(zāi)害讓我們一次次見證著生離死別，也一次次的看到人們的愛心與行動(dòng)，善良的人們一起吶喊著《讓世界充滿愛》，我們的世界充滿愛！那么誰能告訴老師這四幅畫面共同說明了一個(gè)怎樣的情感主題？ 生：愛的主題師：對(duì)，同學(xué)們說的很對(duì)，這一次次的感人畫面都向我們?cè)忈屩鴲圻@一主題。（三）拓展部分欣賞《感恩的心》并學(xué)習(xí)手語介紹作曲家郭峰（四）結(jié)語部分結(jié)語：愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；獻(xiàn)出你的愛，讓世界多一份溫暖。通過朗誦歌詞使學(xué)生充分感受到作品的震撼力，通過視頻欣賞，強(qiáng)化音樂對(duì)學(xué)生的聽覺沖擊，讓學(xué)生在欣賞過程中感受到歌手的熱情及為幫助他人的人們所付出的努力。（2）、《同屬一個(gè)世界》1984年，為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創(chuàng)作。但我們記住他不但但是因?yàn)樗谝魳飞辖艹龅某删?，更重要的是他一直致力于世界的慈善事業(yè)，建學(xué)校，收養(yǎng)孤兒……《同屬一個(gè)世界》就是他在得知非洲遭受嚴(yán)重旱災(zāi)，上億人面臨饑餓與死亡威脅時(shí)，為援助非洲難民而作的歌曲，歌曲在推出一周就賣出了幾百萬張的銷售業(yè)績，后來又在英國和美國舉行了長達(dá)16個(gè)小時(shí)，通過7顆衛(wèi)星向世界上20多億觀眾直播了為非洲難民舉行的大型賑災(zāi)義演，演出獲得了8500萬美元的賑災(zāi)款……。在第十一屆“美國音樂大獎(jiǎng)”囊括了從創(chuàng)作、演唱到表演的所有8項(xiàng)大獎(jiǎng)，同年又摘取了格萊美最佳專輯等8項(xiàng)大獎(jiǎng)，寫下了這個(gè)與奧斯卡獎(jiǎng)齊名的音樂大獎(jiǎng)的歷史上最燦爛的一頁。（1）老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨（2）學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個(gè)小節(jié)（3）、弱起小節(jié)老師：分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺學(xué)生模仿老師的范唱（4）、長音的保持歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持 老師數(shù)拍子，學(xué)生唱（5）、處理完易錯(cuò)的地方再完整視唱全曲聽琴練唱處理歌曲（情緒，力度，音色）師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對(duì)比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？ 討論與歸納：力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp 情緒：A段：溫馨、親切 B段：熱切、真摯、充滿期待A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅(jiān)定的，熱情的A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的（四）、創(chuàng)造訓(xùn)練：導(dǎo)語：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對(duì)唱‘重唱、合唱等演唱方式，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律的特點(diǎn)及剛才我們對(duì)歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式?！緦懽魈崾尽?題目涵蓋的范圍很廣，這就要求作者打開思路，拓寬選材空間，同時(shí)又要注意注入真情實(shí)感，避免流于空泛。只有一個(gè)女孩怯怯地說：“我要給媽媽洗頭，讓??讓她的長發(fā)飄逸起來??”空