【正文】 真不錯，那你能用上其中的一個句式說說第二或第三自然段的內(nèi)容，有些地方可展開合理的想象。）這說不定是一位紳士呢，請一位紳士讀一讀！多么文靜的小貓，像位淑女，請你讀?。?）品讀句子2：可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。第四自然段的這一句是過渡句。教學(xué)重、難點(diǎn)1．重點(diǎn)：讓學(xué)生感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點(diǎn)的寫作方法和親切的語言特色。看視頻圖片師:你們笑什么呢？小貓更可愛呢，你能讀出老舍先生對貓的喜愛嗎？自己先讀讀。課件出示：圖片師：什么樣子啊，都來做做生做師：我看你做得很好，你來說說為什么這樣做生：非要把老鼠捉住不然不吃飯師：哦你說的是它心里的想法，屏息凝視是什么意思生：就是認(rèn)真的看，生怕老鼠溜掉師：凝視就是認(rèn)真地看，屏息呢？生答師：，就是控制呼吸?？磥?，這真是一只——生：性格古怪的貓。生：貓的性格實在有些古怪。生：它們是一群淘氣包……師：可愛，調(diào)皮，淘氣，大家對小貓的這些評價都飽含著對它的喜愛之情。學(xué)習(xí)第三自然段。（板書）②分別在第3自然段和第4自然段。正確讀寫“性格、任憑、盡職”等詞語。）這只貓高興和不高興時太可愛了，請同學(xué)再讀第二段，找出你最喜歡的句子來讀一讀，想想為什么喜歡這句。作者是誰？（老舍）關(guān)于老舍在學(xué)《趵突泉》時已作了介紹，我們對他有了初步的認(rèn)識，那么，他家的貓又是怎樣的呢？二、初讀感知，理清脈絡(luò)請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的讀書方式把課文讀一遍。誰愿意帶著自己的感受來讀一讀這兩句話？。師：在老舍先生家里，老舍先生大聲地呼喚____ 生：它也不肯回來！師：小主人焦急地呼喚____ 生：它也不肯回來！師____ ：奶奶到處呼喚，它也不肯回來！??師：是呀，任憑誰怎么呼喚____ 生：它也不肯回來。師在黑板田字格里范寫這兩個生字。二、初讀課文，整體感知。(集體拼讀)。，請同學(xué)們默讀第一自然段，邊讀邊思考：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？在讀的時候可以畫一畫，可以作批注，還可以和同桌交流一下。男同學(xué)們，請你們帶著自己的感受也來讀一讀吧!“任憑”。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了貓的哪些性格？（師指著板書問，學(xué)生答“老實、貪玩、盡職”）這樣的貓，既(老實)又(貪玩)，既(貪玩)又(盡職)，所以老舍先生說：貓的性格實在有些(古怪)四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。不懂的自己做上記號。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。談話導(dǎo)入：著名的作家老舍是人民的藝術(shù)家。（劃出重點(diǎn)詞語：乖，睡大覺，不過問；一天一夜，任憑??也；屏息凝視，非??不可。2．理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。老舍先生原名舒慶春，字舍予，滿族人。生：小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。什么叫“任憑”？課件出示：任憑......也 生：不管、無論……師：說說都有誰會呼喚它，會怎樣呼喚？ 生若干分角色想象嘗試。：貓的性格古怪還表現(xiàn)在有時候溫柔可親。生配樂讀課文四．閱讀拓展，體會不同作家筆下的“貓”師。同學(xué)們，宋代陸佃說：鼠善害苗，而貓捕鼠，去苗之害，故貓字從苗。）？請同學(xué)們自讀1～3自然段，想一想、說一說。你感覺怎么樣？請你來讀一讀?？墒窍鹿?jié)課我們再來學(xué)習(xí)滿月的小貓。 去掉這些詞，比較讀，讀著讀著，你覺得用上這些詞，感覺有什么不一樣？（語言親切，對貓的喜愛之情溢于言表）學(xué)習(xí)二、三自然段讀讀課文的二、三自然段，用上說它先來檢查一下預(yù)習(xí)情況！請同學(xué)認(rèn)讀下列生字。這節(jié)課我們就上到這。2．品讀第4自然段，體會小貓滿月時淘氣可愛的特點(diǎn)。貓究竟有多盡職？找句子讀一讀。再讀讀這句話。二、整體感知，理清脈絡(luò)。師：好，同學(xué)們，看完后說一說這些貓給你留下了怎樣的印象。① 貓的性格古怪體現(xiàn)在它高興時溫柔可親，不高興時一聲不吭。代表作有《駱駝祥子》，《四世同堂》，《我這一輩子》等小說。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了貓的“古怪”，不知不覺中，讓我們喜歡上了這只貓。4．現(xiàn)在我們先來看第一自然段，邊讀邊想：從這一段敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的性格。教學(xué)流程一、情趣談話，揭示課題哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？來簡單說說貓給你們什么印象？ 你們喜歡貓嗎？下面，我請同學(xué)們欣賞一組貓的圖片，欣賞之后，用一個詞來說說你對這組貓總的印象。請同學(xué)們站起來，用右手捏住鼻子，閉上嘴巴，堅持一分鐘，如果有同學(xué)堅持不下去了，那你就放開手，坐下來。像這種理解詞語意思的方法叫做聯(lián)系上下文法。這有三組詞語，請三個同學(xué)來讀一讀。第一篇：15《貓》第一課時教學(xué)設(shè)計15.《貓》第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題。）②（集體讀的時候沒有問題，不知道個別讀的時候還能不能讀準(zhǔn)。我們看課文，貓成天睡大覺，什么事情都不過問，這就是無憂無慮。讓我們試著屏住呼吸，聚精會神看著白板，體會一下“屏息凝視”。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解大貓的古怪性格和它的可愛，學(xué)習(xí)作者真實具體的表達(dá)方法，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。3．范讀第12自然段。各自練習(xí)背誦第1—2段，指指當(dāng)堂背誦，交流背誦方法。真好！介紹作者：老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人。學(xué)習(xí)第二自然段。小貓就是其中的一個，你喜歡它嗎？生：喜歡師：今天老師就給大家?guī)硪徊筷P(guān)于小貓的短片，想看嗎？ 生：想。今天，我們學(xué)的就是他寫的一篇小文章——生齊讀課題。師：這是很肯定的一種說法。師：努力做好本職