【正文】 工作。它的古怪性格還表現(xiàn)在他的膽子有時候非常膽小，膽小得——，有時候又無比勇猛，勇猛得——從這些地方可以看出，貓的性格實在有些——生：古怪。哎，同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了嗎，我們剛才就是通過一種比較的閱讀方法，通過比較我們知道老舍先生通過性格表達對貓的生：喜愛之情，師：周而復(fù)通過樣子也表達對貓的 生：喜愛之情師：夏通過態(tài)度同樣也表達了對貓的 生：喜愛之情師：同學(xué)們啊，三位作家從不同的角度來表達了對貓的深深喜愛之情，其實，他們寫貓還有不同呢，相信大家一定會在比較中有更多的收獲。他的代表作有《茶館》、《駱駝祥子》、《龍須溝》、《四世同堂》等看，老舍爺爺被稱為什么？（語言大師）今天我們就要走進《貓》，感受這位語言大師給我們帶來的精彩文字。（1）“乖”，讓你感受到了什么？想想你心目中的乖孩子？（安安靜靜的，不惹是生非，文氣下課！2．布置作業(yè)。（2）體會“一連?‘非??不可”：同學(xué)們，“一連就是幾個鐘頭”是個什么概念呢?就按三個鐘頭來算吧，三個鐘頭是多少分鐘?(180分鐘)又是多少秒?(10800秒)是10秒鐘的多少倍?(1080倍)而我們剛才才體驗了l0秒鐘啊!(生激情誦讀)在盡職這一點上，我們大家都該向貓學(xué)習(xí)。出示：貓的性格實在有些古怪?？戳诉@段資料，再看貓這個字你想說什么？（貓可以為民除害）正向我們所說，同學(xué)們你看這種說法里寄托著古人對貓的喜愛之情呢。我們在老舍先生的字里行間感受著老舍對貓的喜愛，對生活的熱愛。誰來讀一讀貓對主人溫柔可親的句子？生一讀。師：任憑誰怎樣呼喚它，貓也不肯回來。三、研讀課文，在閱讀中體會“大貓的性格古怪“ 1．細讀第13自然段，體會貓的古怪性格。老舍是他的筆名。3．激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。進行討論交流。他的作品用詞準確，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻的印象。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。（3）同桌間簡短的交流一下，老舍筆下的這只小貓有什么特點？（學(xué)生讀書，教師巡回指導(dǎo)）檢查反饋a、檢查生字學(xué)習(xí)情況，出示生字詞，指名讀一讀。同學(xué)們，老舍先生筆下的貓雖然性格古怪但很討人喜歡，那么在它高興和不高興的時候，膽小和勇猛的時候，剛滿月的時候是不是也這樣惹人喜愛呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)?！叭螒{”的意思是“無論、不管”。2.（誰來匯報一下，貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？）（適時板書“老實”、“貪玩”、“盡職”。②這是要求會寫的生字，你們會讀嗎？男生拼讀第一行，女生拼讀第二行。他是我國杰出的語言大師，喜歡動物，喜歡養(yǎng)花種草，是一個很有生活情趣的人。你是個細心觀察的孩子，你是怎樣記住這個字的？有什么好方法？②請同學(xué)讀讀這兩個生字。女同學(xué)們，讓我們帶著自己的感受來讀一讀吧!B貪玩：（課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？）？ “任憑”的意思。)同學(xué)們，貓可以一連幾個小時有意地抵制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，這貓是多么地盡職呀！。板書課題：貓師：大家齊讀課題。（可劃的詞語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。第三篇：貓第一課時教學(xué)設(shè)計貓（第一課時）教學(xué)目標：認識七個生字，會寫十三個生字。 ②字形：憑 癢 辟理清文章結(jié)構(gòu)①課文時從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩方面來寫的。⑤ 齊讀第二自然段，把老舍愛貓的語氣讀出來。生：它們很調(diào)皮。師：寫大貓的3個段落是圍繞哪一句來寫的？讀一讀。師：貓的性格古怪主要體現(xiàn)在（板書）既老實，又貪玩，又特別盡職，有時候極其溫柔，有時候又極其冷漠，還體現(xiàn)在它：既極為膽小，又極為勇猛。貓蹲在老鼠洞口紋絲不動，仿佛停止了呼吸，幾個小時過去了，它仍然等在那，有種不到黃河心不死的念頭，看來老鼠在劫難逃了。同學(xué)們，想不想看看他筆下的小貓是什么樣子的。3．體會“人愛貓，貓親人”的情感。 請你說說你的理由13自然段都是寫貓的古怪，第一自然段的第一句是一句總起句。吧，的確是呀 借助這個句式試著背一背第一自然段。第二自然段的古怪體現(xiàn)在貓既（溫柔可親）又（一聲不出）第三自然段呢？既膽小又勇猛 學(xué)生練說交流：體會“蹭”，（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？體現(xiàn)什么？）體會“梅花” 比較句子：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。吧，它的確你又感受到了什么？（貪玩）貓貪玩出走后，會有誰用什么方法呼喚貓回來? 老舍有沒有寫誰怎么呼喚貓回來？而是用了一個什么詞？“任憑??也??”任憑就是無論誰叫都沒有用，它就是那樣倔強，一意孤行，誰來讀一讀，這就是老舍先生用詞凝練。（板書：古怪 淘氣）連起來說一說。2．難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。生讀。一個小時過去了，它——一起讀生：屏息凝視。（板書）過渡：這篇課文老舍先生是用具體的事例來寫貓的性格特點的。師：對。今天，我們就來學(xué)習(xí)《貓》？ 生：老舍。① 貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么方面呢？明確貓的“膽小”與“勇猛”。三、品讀課文第一部分。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。指名學(xué)生說說，根據(jù)學(xué)生的回答，邊插入講解以下要點：（1）“它要是高興，能比誰都溫柔可親”后面用了冒號，表示下面寫貓的溫柔可親。讀時別忘記了帶上以下問題，邊讀邊思。這是一只多么盡職的貓呀！同學(xué)們，讓我們也來讀一讀吧!6.“非??不可??”。師：這貓真的是特別____ 生：貪玩?！皯{”上面的最后一橫比上一橫短，“貪”上半部分是“今”不要寫成“令