【正文】 賓白是元雜劇中重要的有機(jī)組成部分。如張飛、李逵。二．元雜劇與關(guān)漢卿：（一）元雜劇有一套較嚴(yán)格的體制：（1）題目：雜劇劇本結(jié)尾處有總括全劇情節(jié)的對句。姑女告吏：“婦殺我母。這正反映了作家的歷史和階級的局限，一方面，他通過竇娥指天斥地從根本上批判封建統(tǒng)治階級，表達(dá)自己變革現(xiàn)實(shí)的愿望。竇娥對婆婆的一段說白，出自這個(gè)封建社會小媳婦的口里是那樣的貼切，表現(xiàn)得是那么自然、生動。作為封建社會一個(gè)弱女子的竇娥，認(rèn)識了封建社會的罪惡又能怎么樣?她除了對天地日月鬼神進(jìn)行憤怒的控訴以外，只能是“落得兩淚漣漣”。使劇情有張有弛，有烘托、有渲染，扣人心弦，催人淚下?！辟e白又分以下四種：對白：人物對話。演出時(shí)一本四折都由正末或正旦獨(dú)唱。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入新課：關(guān)漢卿，號已齋叟，金末元初大都(現(xiàn)北京)人。而在作者筆下，竟然都得到驗(yàn)證。②說白，凝練而又明白如話，聲氣口吻酷似其人。另一方面，又不能從根本上提出救民于水火的辦法。根據(jù)10個(gè)曲牌和故事情節(jié)，把課文分成若干層次(按思考和練習(xí)一要求)明確：10個(gè)曲牌有三個(gè)層次，使劇情有張有弛，有烘托，有宣染，扣人心弦，催人淚下。課外延伸：通過這段文字的閱讀，或許會使你對剛才討論的問題的理解有了很大啟發(fā)，那么，把你自己的想法和剛才各組討論的結(jié)果求同存異進(jìn)行歸納整理，寫成一篇小論文。竇娥與哈姆雷特，這兩個(gè)著名的悲劇形象分別誕生于13世紀(jì)的中國和17世紀(jì)初的歐洲，在反封建的斗爭精神方面存在著一些共性，但二者又有很大不同。他們將全國人口分為四等：蒙古人、色目人、漢人和南人。元雜劇規(guī)定，每一折戲，唱同一宮調(diào)的一套曲子，其宮調(diào)和每套曲子的先后順序都有慣例規(guī)定。關(guān)于元雜?。涸s劇有一套較嚴(yán)格的體制：⑴ 結(jié)構(gòu)：元雜劇一般由四折一楔子構(gòu)成一本，演述一個(gè)完整的故事，少數(shù)作品有五折、六折或多本連演。但在前兩折里，已經(jīng)把竇娥受害的故事情節(jié)交待得清楚明白。如張飛、李逵。元代的階級矛盾和民族矛盾十分尖銳，關(guān)漢卿不滿社會現(xiàn)實(shí)，不僅寫作劇本，有時(shí)還登臺演唱，借雜劇來揭露黑暗現(xiàn)實(shí)，寄托自己的社會理想。C．婆婆，再也不要啼啼哭哭，煩煩惱惱，怨氣沖天。以為我家生活，偶倡優(yōu)而不辭”；明初賈仲明《錄鬼簿》說他是“驅(qū)梨園領(lǐng)袖，總編修師首，捻雜劇班頭”，可見他有多方面的藝術(shù)才能。此外，還有以劇中人職務(wù)身份為名的雜角，如駕（皇帝）、孤（官員）、卜兒（老年婦女）、孛老（老年男子）、潔郎（和尚）等。在結(jié)構(gòu)上，一本雜劇通常由四折組成。、沒有完成寫作的，用自習(xí)時(shí)間完成，并借鑒課堂上所讀他人的作文而修改。三、比較拓展：進(jìn)一步了解竇娥性格。C ．運(yùn)用了對偶、對比、借喻等修辭手法，表現(xiàn)了竇娥在有冤難訴時(shí)的悲憤感情及對不公平世道的控訴。因此，竇娥的冤獄不是個(gè)人的悲劇，而是時(shí)代的悲劇。頃刻間，大雪紛飛。（板書：忍冤）『同桌討論，給個(gè)說法』屈招是怕婆婆受刑，不走前街走后街是怕怕婆婆傷心——真善良啊。（可由多人共同完成）板書簡示為：⑴、二人亮相，悲劇開始；竇父趕考，留下孤女。如張飛、李逵。他曾在散曲《南呂一枝花 ? 不伏老》中說自己精音律，會吟詩，能吹蕭彈琴，歌唱舞蹈，也會下棋射獵，多才多藝。⑸、結(jié)合人教版配發(fā)的《第二課堂》“學(xué)習(xí)活動”練習(xí)，開展研究性活動。竇娥冤楔子女主角竇端云自小因?yàn)楦赣H竇天章無錢還債，被送到蔡家當(dāng)兒媳婦（即童養(yǎng)媳），改名竇娥。D．三樁誓愿層層深入地表現(xiàn)了竇娥強(qiáng)烈的憤怒之情以及堅(jiān)決的反抗精神。竇娥，是中國古代婦女的典型代表。七、課堂練習(xí)5分鐘（C）①望帝啼鵑②萇弘化碧③六月飛霜④亢旱三年A.①鄒衍②萇弘③燕惠王④東海孝婦 B.①鄒衍②莊周③燕惠王④竇娥 C.①杜宇②萇弘③鄒衍④東海孝婦 D.①杜宇②莊周③鄒衍④竇娥對竇娥臨刑前發(fā)出三樁誓愿的分析判斷不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A．這三樁誓愿典出于《莊子》、《太平御覽》、《漢書》。問：本折戲中沖突雙方是誰？竇娥的悲劇是誰造成的？5分鐘學(xué)生交流，教師指導(dǎo)：（出示答案）從表面上看，沖突的雙方是竇娥和桃杌太守、張?bào)H兒等人。⑶、鑒賞劇作的超現(xiàn)實(shí)情節(jié)，把握其浪漫主義藝術(shù)特色。二、作者與元雜劇介紹：、關(guān)于作者：關(guān)漢卿，號己齋叟，金末元初大都（現(xiàn)北京）人。元雜劇每本戲只有一個(gè)主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。三、速讀感知，理清思路：課文節(jié)選的是楔子和前三折，其后情節(jié)見課文注釋①介紹。竇娥和婆婆相依為命，二十歲的她只想安安分分守寡，苦度青春，但做個(gè)順民卻不得，真冤??！冤至極，就怨天地?！靖绞景鍟O(shè)計(jì)】蒙冤 時(shí)代造成竇娥悲劇怨恨 → 悲憤→ 鳴冤（三樁誓愿）竇娥冤是時(shí)代造成忍冤㈤、同學(xué)們，假如我們就是導(dǎo)演，請閉上眼睛想象設(shè)計(jì)一下：此時(shí)眼前銀幕上會是怎樣的情景？〖閉眼想，張口說〗浮云遮住了紅日，寒風(fēng)悲鳴在耳畔。在元代那個(gè)動蕩不安的社會里，官吏昏庸無能，是非不分，流氓橫行霸道，謀財(cái)害命。④天地也！做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼、莸匾玻悴环趾么鹾螢榈兀、厶煲玻沐e(cuò)勘賢愚枉做天?、侔ィ宦涞脙蓽I漣漣?？梢?，竇娥訴冤過程中對天的懷疑和依賴是始終交織在一起的。第 四 課 時(shí)教學(xué)步驟：一、檢查背誦。金末元初產(chǎn)生于中國北方。雜劇角色分為末、旦、凈三大類。序》），生活在底層人民中間。關(guān)漢卿的戲劇語言，被稱為本色派之首。元代人說他：“生而凋攪，博學(xué)能文，滑稽多智，蘊(yùn)籍風(fēng)流，為一時(shí)之冠。元雜劇每本戲只有一個(gè)主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。指導(dǎo)閱讀1．閱讀“自讀提示”中與本折有關(guān)的情節(jié)?！陡]娥冤》《救風(fēng)塵》《望江亭》《單刀會》等流傳很廣。）老（老頭兒）、卜兒（老婦人）、孤（官員）、徠兒（小廝）。竇娥怨恨，指斥天地；三大誓愿，昭示清白。二、理清結(jié)構(gòu)（本折戲由三部分組成）第一部分：第二部分：第三部分：三、問題探究研讀第一層1．【端正好】曲子表現(xiàn)了竇娥怎樣的思想感情？2．在【滾繡球】曲中，竇娥質(zhì)問了什么？痛陳了什么？否定了什么？（用原文回答）3．【滾繡球】這支曲子又表達(dá)了竇娥怎樣的思想感情？研讀第二層1．課文在表現(xiàn)竇娥反抗精神的同時(shí)，又反映了她性格的另一面，是什么？從哪些地方體現(xiàn)出來的？2．試分析竇娥與婆婆的一段對白，體會關(guān)劇的語言藝術(shù)。但竇娥的命運(yùn)從一開始就不能選擇，哈姆雷特則不同。其中《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一。六、她的三樁誓愿與第一層對天地的指責(zé)是什么關(guān)系?是否矛盾?明確：竇娥對天地的指斥和感受動天地，顯然是矛盾的。這樣，一個(gè)勤勞、正直、善良，但又有強(qiáng)烈反抗精神的古代年輕婦女的形象就豐滿、鮮明地站在我們面前了。這三樁誓愿，一愿比一愿深刻，一愿比一愿強(qiáng)烈，層層深入，不可顛倒。教學(xué)難點(diǎn)：。有的雜劇還有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用?？剖菓騽幼鞯目偡Q。：在課文中一共出現(xiàn)多少曲牌?都屬什么宮調(diào)?明確：共出現(xiàn)10個(gè)曲牌，都屬于正宮調(diào)?！钡某~時(shí)，便自然得到了人們的共鳴。，她的婆婆還是迎面趕來了，請看她與婆婆的一段對白，并試作分析。她不僅希望個(gè)人的冤屈得到申張，而且希望上天能夠懲治邪惡。姑欲嫁之，終不肯。2對［端正好］［滾繡球］等曲子的理解，以及對全劇情節(jié)高潮的認(rèn)識。元雜劇每本戲只有一個(gè)主角，男主角稱正末，女主角稱正旦?！陡]娥冤》套曲，押的是“先天”韻。如“再跪科”“鼓三通、鑼三下科”。）老（老頭兒）、卜兒（老婦人）、孤（官員）、徠兒（小廝）。（2）結(jié)構(gòu)：元雜劇一般是一本四折演一個(gè)完整的故事，如《竇娥冤》，個(gè)別的有五折、六折或多本連演，如《西廂記》。具獄上府，于公以為此婦養(yǎng)姑十余年，以孝聞，必不殺也。：“煞”就是結(jié)尾的曲牌，為什么關(guān)漢卿要把“煞”分成[二煞][一煞][煞尾]三個(gè)曲牌呢?明確：說明蓄積在竇娥胸中的怒火再也無法控制，猶如地下巖漿，沖向決口。這不僅使人物形象更加豐滿，還為悲劇的產(chǎn)生蓄足了勢，起到了深刻批判封建社會的作用。為此，這兩個(gè)曲牌，就已把劇情推向了高潮。第3層是[耍孩兒]至[煞尾]四個(gè)曲牌。帶白：唱詞中的插話。元雜劇每本戲只有一個(gè)主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。元代人說他：“生而凋攪，博學(xué)能文，滑稽多智，蘊(yùn)籍風(fēng)流，為一時(shí)之冠。既洋溢著濃郁的生活氣息，又充滿著奇異的浪漫色彩，具有震撼人心的藝術(shù)力量?！蔽?、探究閱讀⒈竇娥是被昏官屈判死罪的，她為何在《滾繡球》一曲中指責(zé)天地鬼神，卻又在最終發(fā)下三大誓愿，要感天動地來顯示冤情?明確：竇娥對天地鬼神的嚴(yán)厲指斥和要感動天地，顯然是矛盾的。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：如何分析理解竇娥的反抗精神?八、板書設(shè)計(jì)：竇娥冤竇娥為什么要指斥天地鬼神?三樁誓愿是什么?表現(xiàn)了竇娥什么樣怕精神?歸納主題作業(yè)設(shè)計(jì)。第三層[耍孩兒]至[煞尾]四個(gè)曲牌，大意是竇娥發(fā)下三大誓愿三、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦[端正好][滾秀才]兩個(gè)曲子四、板書設(shè)計(jì)一關(guān)漢卿二、情節(jié)結(jié)構(gòu)：竇娥指斥天地鬼神——告別婆婆——發(fā)下三大誓愿第二課時(shí)教學(xué)目的和內(nèi)容：研學(xué)課文教學(xué)過程：一、分析第一層齊讀課文第一層的兩支曲子提問：竇娥為什么要指斥天地鬼神?明確：竇娥訴說自己莫名其妙犯法受刑，冤屈之大可“動天地驚鬼神。(三)、認(rèn)識封建社會官吏昏聵，法制的黑暗現(xiàn)實(shí)以及人民的反抗精神。她那似巖漿迸射如山洪決堤般的憤激之詞，反映了女主人公的覺醒意識和反抗精神，也折射出當(dāng)時(shí)廣大人民的反抗精神。一、知識儲備1．關(guān)漢卿，號 ， 戲曲作家，也是我國戲劇史上最早、最偉大的戲劇作家。白是“賓白”，是劇中人的說白部分。雜劇每折限用同一宮調(diào)的曲牌組成一套曲子?！薄蹲８！氛故玖艘晃磺趧?、善良的女性祥林嫂被毀滅的過程，顯示出封建禮教的罪惡。）老（老頭兒）、卜兒（老婦人）、孤（官員）、徠兒（小廝）。其中的《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一。2．結(jié)合“單元知識和訓(xùn)練”，掌握研究性閱讀的特點(diǎn)，學(xué)會研究性閱讀的方法。一枝花除楔子中可由次要角色唱以外，一劇四折通常由主角一人唱到底，其他角色有白無唱，正末主唱的稱“末本”，正旦主唱的稱“旦本”。楔子一般放在第一折之前，介紹劇情，類似現(xiàn)代劇中的序幕；也有的放在兩折之間，相當(dāng)于后來的過場戲。2．理清《竇娥冤》的情節(jié)結(jié)構(gòu)，弄清雜劇內(nèi)容。、杜十娘：知道自己“中道見棄”她沒有流淚沒有痛不欲生，而是冷靜的可怕，先冷笑后是贊出此計(jì)者是英雄。矛盾沖突的第①點(diǎn)，反映當(dāng)時(shí)社會上強(qiáng)欺弱、惡欺善的現(xiàn)實(shí)；第②點(diǎn)，反映了當(dāng)時(shí)吏治的黑暗，官吏的昏聵，貪贓枉法；第③點(diǎn)，表現(xiàn)了竇娥的孝順和善良。填空參考詞：①感天②剛烈③悲憤④亢旱三年⑤不屈⑥血濺白練四、小結(jié)：讀《竇娥冤》見到了腐敗與昏庸，丑惡與無恥，但悲劇是那個(gè)時(shí)代的?；璋堤斓亻g的紅和白產(chǎn)生了多么強(qiáng)烈的震撼人心的悲劇效果。這里刻畫的竇娥心底越善良美好就越顯出價(jià)值，顯出冤屈之深。⑷、竇娥怨恨，指斥天地；三大誓愿，昭示清白。）老（老頭兒）、卜兒（老婦人）、孤（官員）、徠兒（小廝）?！陡]娥冤》《救風(fēng)塵》《望江亭》《單刀會》等流傳很廣。教學(xué)方法：⑴先觀看戲曲或電影《竇娥冤》； ⑵講授與研究性閱讀相結(jié)合。不料張?bào)H兒是個(gè)流氓，趁機(jī)搬進(jìn)蔡家后，威迫婆媳與他們父子成親，竇娥嚴(yán)辭拒絕。竇娥，是中國古代婦女的典型代表。二、請大家閱讀課文第三折，思考問題。問：本折戲中沖突雙方是誰？竇娥的悲劇是誰造成的？5分鐘學(xué)生交流，教師指導(dǎo)：（出示答案）從表面上看，沖突的雙方是竇娥和桃杌太守、張?bào)H兒等人。——反抗的竇娥2：在押赴刑場時(shí)，竇娥要求走后街，這一細(xì)節(jié)對塑造竇娥形象有何作用？明確：自己已走在通向死亡的路上，想到的還是如何不使年邁孤寂的婆婆傷心，這是何等的善良??！而作者越是刻畫她的善良，也就越發(fā)顯出其冤屈，她的抗?fàn)幣c反抗也就越發(fā)令人同情。最后竇娥的冤魂希望父親竇天章能夠?qū)⒂H家蔡婆婆接到住所，代替竇娥盡孝道，竇父應(yīng)允，全劇結(jié)束。”《祝?！氛故玖艘晃磺趧?、善良的女性祥林嫂被毀滅的過程，顯示出封建禮教的罪惡。演出時(shí)一本四折都由正末或正旦獨(dú)唱?！辟e白有對白（人物對話）、獨(dú)白（人物自敘）、旁白（背過別的人物自敘心理話）、帶白（唱詞中的插話）。㈡、揣摩試讀 [ 滾繡球 ]，共同思考：竇娥為何埋怨天地？、女生讀，男生給點(diǎn)評。（板書：鳴冤）同時(shí)表達(dá)出她的憤怒之情。）。D ．三樁誓愿層層深入地表現(xiàn)了竇娥強(qiáng)烈的憤怒之情 以及堅(jiān)決的反抗精神。這不僅證明自己的冤屈且希望上天懲治邪惡?？梢姼]娥對婆婆的孝順，但像這樣一個(gè)完美的善良的婦女，竟然慘遭如此的冤屈，被誣陷為殺人兇手，足見當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治是何等的腐敗，社會是何等的黑暗。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：了解元雜劇、賞析第一部分教學(xué)步驟：一．教學(xué)導(dǎo)入：元朝是中國古代戲曲發(fā)展的一段輝煌的時(shí)期，雜劇成為當(dāng)時(shí)一種流行的文學(xué)樣式，涌現(xiàn)出了大批戲曲名家。曲牌，是曲調(diào)的名稱，每個(gè)曲牌都屬于一定的宮調(diào)。2．作者關(guān)漢卿：關(guān)漢卿，號已齋叟，金末元初大都（現(xiàn)在北京市）人，元代雜劇的代表作家，與鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)一同被稱為“元曲四大家”，并居“元曲四大家”之首。關(guān)漢卿一生創(chuàng)作的雜劇有六十多種，他是我國戲劇的創(chuàng)始人，數(shù)量超過了英國的戲劇家“戲劇之父”莎士比亞，被稱為中國的莎士比亞。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入新課1．介紹關(guān)漢卿：關(guān)漢卿，號己齋叟，金末元初大都（現(xiàn)北京）人。演出時(shí)一本四折都由正末或正旦獨(dú)唱?！辟e白又分以下四種：對白：人物對話；獨(dú)白：人物自敘；旁白：背過別的人物自敘心理話；帶白：唱詞中的插話。不伏老》中說自己精音律，會吟詩，能吹蕭彈琴，歌唱舞蹈，也會下棋射獵，多才多藝。如張飛、李逵。（可由多人共同完成）板書簡示為：二人亮相，悲劇開始；竇父趕考，留下孤女。劇本結(jié)構(gòu)一般分為 ，有的還加一個(gè) ，劇本由 、 、 三部分組成。他在臨死前總算刺死了克勞迪斯，但他改變現(xiàn)實(shí)的重大理想并未實(shí)現(xiàn)。元代的階級矛盾和民族矛盾十分塵銳，關(guān)漢卿不滿社會現(xiàn)實(shí)，不僅寫作劇本，有時(shí)還登臺演唱，借雜劇來揭露黑暗的現(xiàn)實(shí)，寄托自己的社會理想。這樣的好人蒙受冤屈而死，自然使人們對不公正的社會產(chǎn)生憤恨之情，戲劇的審美作用得到了充分的體現(xiàn)。⑵三樁誓愿臨刑時(shí)的三樁誓愿，尤其是第三樁誓愿，竇娥把斗爭的鋒芒直指貪贓枉法、草菅人命的昏官污吏。③“亢旱三年”――不僅僅是為了證明自我的冤屈，而