【正文】 朗誦比賽）設計意圖：依據(jù)戲劇的易于朗誦與表演的特點，通過分角色朗讀比賽，讓學生熟悉課文情節(jié)，并且加深對元雜劇特點的了解四、品味鑒賞——賞析悲劇形象，感受悲劇魅力問題：你發(fā)現(xiàn)竇娥有哪些美的地方？她的哪些地方震撼你的心靈？（要求結合劇情圈點勾畫，梳理竇娥的言行心理活動，整理歸納其性格特征，了解其悲慘遭遇）學生默讀，勾畫，思考，回答師生共同歸納明確：（1）正直善良，義重情深對自己的親人，竇娥異常溫存，關心備至，不惜為之付出生命的代價婆婆病了，她熬藥送湯；在公堂上受審時，她被打得昏死多次也不肯屈招，可是一聽說要對婆婆動刑，就趕緊阻攔衙役，情愿屈招藥死“公公”；被押赴刑場時，她央求劊子手繞到后街去走，怕婆婆見了傷心；見婆婆后，她不顧自己死將臨頭，還勸慰婆婆保重身體，不要過分悲傷（2）剛強自守，決不妥協(xié)當蔡婆婆迫于張驢兒父子的淫威欲招其父子入門時，竇娥堅決不從，毫不退讓，反復勸告婆婆說明竇娥有主見有立場，有自己成熟的價值觀和人生觀張驢兒的父親被藥死后，張驢兒進行要挾，她毫不畏懼，情愿和張驢兒對簿公堂在公堂上受審時，她被打得血肉模糊，昏死多次，也不肯屈招，仍辯白自己的冤屈（3）倔強剛烈，頑強反抗前往法場受刑時，她指斥天地鬼神，實際上是對封建秩序的懷疑和斥責，對竇娥這樣的封建社會的底層婦女來說，這實在是難能可貴的臨刑前，她發(fā)下三樁誓愿，向世人申說自己的冤屈她至死也不放過張驢兒，變成鬼也要為自己鳴冤昭雪（4）悲慘不幸竇娥三歲失母，七歲做童養(yǎng)媳，十七歲成婚，十九歲喪夫，二十歲冤死刑場竇娥的遭遇讓人憐憫同情，唏噓落淚綜上所述，竇娥是一個遭遇不幸但靈魂美好，心地高尚，令人敬佩的封建社會的下層婦女這樣一個可愛生命的毀滅實在可悲，震撼人心，發(fā)人深思！竇娥的悲劇引發(fā)人們深思，當時善惡、清濁與社會秩序究竟顛倒、荒謬到了什么程度!——探討悲劇根源，把握悲劇主題問題：竇娥“冤”從何來？造成竇娥悲劇命運的原因何在？（學生四人一組，合作探究，推選代表發(fā)言）師生歸納明確：（1）高利貸的壓迫，是釀成竇娥悲劇的遠因其父竇天章向蔡婆婆借了高利貸而無力償還，只得將七歲的女兒竇娥賣到蔡婆婆家當童養(yǎng)媳劇中賽盧醫(yī)同樣是難以忍受高利貸的重壓而心生惡念，謀害債主蔡婆婆，蔡婆婆被張驢兒父子偶然碰到救了，從而張驢兒父子就狼入蔡室這些偶然事件背后是元代社會高利貸盤剝的泛濫和社會管理的失序（2）流氓地痞的壓迫，是造成竇娥悲劇的近因元朝是我國歷史上政治壓迫最殘酷、吏治最黑暗的時期統(tǒng)治者給屬于統(tǒng)治民族的游民提供了巨大的政治保護傘，使游手好閑、不務正業(yè)之徒在光天化日之下敲詐勒索，為所欲為張驢兒父子正是這種社會統(tǒng)治制度的受益者（3）吏治的腐敗，是造成竇娥冤案的直接原因竇娥本來以為官府會主持公道，沒料到官吏貪暴枉法，聽信無賴流氓的誣告，不管青紅皂白嚴刑逼供只憑屈打成招的口供定案，一審結案，即處死竇娥（4）元代社會的黑暗，是造成竇娥悲劇的根本原因由于受到高利貸、流氓地痞和貪官污吏這三層壓迫，終于釀成了竇娥的冤案在這里，沒有公道，秩序混亂，清濁不辨，善惡顛倒，總之是“覆盆不照太陽暉”!竇娥的悲劇，是善良的人被黑暗社會所吞噬的悲劇，是社會的悲劇，時代的悲劇3.《竇娥冤》之美——賞析悲劇藝術，體會悲劇特色（1）理解劇作現(xiàn)實主義和浪漫主義相結合的特點問題：竇娥臨刑前發(fā)下三樁誓愿，并且這三樁誓愿都實現(xiàn)了(第四折里交代楚州大旱三年)，你怎樣看待這樣的超現(xiàn)實情節(jié)？學生朗讀“三樁誓愿”部分，討論明確：①表現(xiàn)竇娥反抗精神的需要；②符合人們的審美心理，寄托作者鮮明的愛憎；③使作品既洋溢濃郁的生活氣息，又富于奇異的浪漫色彩教師總結：作者不甘心善良美好、正義合理的東西被無辜蹂躪，他要使正義得到伸張，冤屈得到昭雪，因此在描寫現(xiàn)實生活的同時，充分發(fā)揮豐富的想象力，吸取前代流傳的有關傳說加以改造創(chuàng)新，創(chuàng)造了血濺白練、六月飛雪、三年大旱的浪漫主義情節(jié)，更強烈地表現(xiàn)了竇娥至死不屈的精神和民眾的意愿，使劇作現(xiàn)實主義和浪漫主義達到了完美的結合（2）品味本色自然的語言問題：歷來評論家都以“本色”二字概括關漢卿戲曲語言的特色所謂本色，就是不事雕琢，樸實自然，既富有生活氣息，符合劇中人物的身份和個性，又具有藝術韻味讀第三折，選出你喜愛的語句進行賞析，然后全班交流（3）比較閱讀問題：根據(jù)關漢卿的《竇娥冤》改編的戲曲作品有不少，其中有的劇作在情節(jié)上和原劇相比有較大改變下面是程硯秋改編的京劇《六月雪》的主要劇情（有兩種結尾），試和原作進行比較，說說你認為哪一種最好，并談談理由秀才蔡昌宗進京趕考，傭戶張氏之子驢兒隨往驢兒垂涎昌宗之妻竇娥，途中將昌宗推入河中，回家假說昌宗失足落水而死蔡母悲痛成病，想吃羊肚湯，驢兒又在湯內暗放毒藥，不想被驢兒的母親吃下，當即身亡驢兒于是誣告說蔡母殺害了他母親，縣官動用嚴刑逼供竇娥不忍婆婆受苦，挺身含冤代罪，被判斬刑行刑正值六月，忽然天降大雪，縣官驚恐異常竇娥的父親竇天章，時任八府巡按，前來楚州巡查，解救了竇娥，同時，蔡昌宗也沒有死，竇娥一家團圓（另一種結尾是：竇天章來楚州一帶巡查時，鄉(xiāng)民替竇娥喊冤，于是將張驢兒抓獲但當他趕去搭救竇娥時，竇娥已屈死于刑刀之下）學生分組討論，自由發(fā)言設計意圖：讓學生注意關漢卿原作是怎樣用人物身世之苦來加重劇作悲劇氣氛的，并加深對原作中竇娥強烈斗爭精神的體會五、課堂小結《竇娥冤》是關漢卿最負盛名的代表作，黃克先生稱道它“筆力蒼勁，故事本色，鞭笞得力，悲憤酣暢，堪稱元雜劇之極致”，所言極是從竇娥的悲慘遭遇中，我們看到了那個時代的黑暗與丑惡，感受到了有價值的東西被毀滅時的悲憤，感受到了悲劇給我們心靈帶來的震撼六、布置作業(yè)上網(wǎng)搜集有關《竇娥冤》研究和演出的情況，以加深對這部戲劇的理解和體會第三篇：竇娥冤公開課教案123（寫寫幫推薦）竇娥冤教案一、導入（出示投影）2分鐘莎士比亞說：“悲劇，就是把美好的東西毀滅給人看！”越是美好的東西，毀滅得越徹底，悲劇的效果就越明顯。問：本折戲中沖突雙方是誰？竇娥的悲劇是誰造成的？5分鐘學生交流，教師指導：（出示答案）從表面上看，沖突的雙方是竇娥和桃杌太守、張驢兒等人。但是這樣一個美好的婦女形象最后卻走向了毀滅，悲劇效果非常明顯。二、請大家閱讀課文第三折，思考問題。其實，從竇娥的曲詞和賓白來看，受冤的不僅僅是竇娥一個人，而是整個生活在黑暗社會中的勞動人民；屈打成招、濫施刑罰、草菅人命、貪贓枉法的也不僅僅是桃杌等人，而是整個社會的腐敗吏治。竇娥，是中國古代婦女的典型代表。——善良的竇娥賞析“三樁誓愿”（1）、竇娥許下了哪三樁誓愿，運用了哪些典故？學生歸納、總結，教師出示答案（2）、思考：每樁誓愿竇娥的目的是什么？ 第一樁：血濺白練目的：刑場上的人們立刻了解她的冤情 第二樁：六月飛雪目的：以潔白的雪花覆蓋自己的身體，表明自己的清白。不料張驢兒是個流氓，趁機搬進蔡家后，威迫婆媳與他們父子成親，竇娥嚴辭拒絕。第四篇：竇娥冤公開課教學設計優(yōu)秀教案竇娥冤教學設計 教學目標：⑴、了解元雜劇的特點；初步了解關漢卿戲曲語言的藝術特色。教學方法：⑴先觀看戲曲或電影《竇娥冤》； ⑵講授與研究性閱讀相結合?！傲兄谑澜绱蟊瘎　钡闹袊诺浔瘎【贰陡]娥冤》則展示了一位精神高尚而善良的女性竇娥被毀滅的過程?！陡]娥冤》《救風塵》《望江亭》《單刀會》等流傳很廣。（其他角色只有說白），分別稱為“末本”或“旦本”。）老（老頭兒）、卜兒（老婦人）、孤（官員）、徠兒（小廝）。賓白是元雜劇中重要的組成部分。⑷、竇娥怨恨，指斥天地；三大誓愿，昭示清白。男生讀，老師點評。這里刻畫的竇娥心底越善良美好就越顯出價值，顯出冤屈之深。竇娥希望感動天地，懲治邪惡?；璋堤斓亻g的紅和白產(chǎn)生了多么強烈的震撼人心的悲劇效果。屠刀砍了竇娥頭，但砍不倒天理；邪惡毀了竇娥人，但壓不住正義。填空參考詞：①感天②剛烈③悲憤④亢旱三年⑤不屈⑥血濺白練四、小結：讀《竇娥冤》見到了腐敗與昏庸，丑惡與無恥，但悲劇是那個時代的。．齊讀《滾繡球》后，聽讀回答：[ 滾繡球 ] ①有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權。矛盾沖突的第①點，反映當時社會上強欺弱、惡欺善的現(xiàn)實；第②點，反映了當時吏治的黑暗，官吏的昏聵，貪贓枉法；第③點，表現(xiàn)了竇娥的孝順和善良。這三樁誓愿，一愿比一愿深刻，一愿比一愿強烈，層層深入，不可顛倒。、杜十娘：知道自己“中道見棄”她沒有流淚沒有痛不欲生，而是冷靜的可怕，先冷笑后是贊出此計者是英雄。這不僅使人物形象更加豐滿，還為悲劇的產(chǎn)生蓄足了勢，起到了深刻批判封建社會的作用。2．理清《竇娥冤》的情節(jié)結構，弄清雜劇內容。今天我們一起來學習關漢卿的《竇娥冤》，了解元雜劇的藝術特色。楔子一般放在第一折之前，介紹劇情，類似現(xiàn)代劇中的序幕；也有的放在兩折之間，相當于后來的過場戲。劇本中每套曲子的第一支曲子前面都標明宮調。除楔子中可由次要角色唱以外，一劇四折通常由主角一人唱到底，其他角色有白無唱，正末主唱的稱“末本”，正旦主唱的稱“旦本”。生卒年不詳。一枝花1838年《竇娥冤》就有英譯本流傳海外，1958年，世界和平理事會把關漢卿與達2．結合“單元知識和訓練”，掌握研究性閱讀的特點，學會研究性閱讀的方法。元代雜劇的代表作家，也是我國戲劇史上最早也最偉大的戲劇作家。其中的《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一。（其他角色只有說白），分別稱為“末本”或“旦本”。）老（老頭兒）、卜兒（老婦人）、孤（官員）、徠兒（小廝）。賓白是元雜劇中重要的有機組成部分?！薄蹲８！氛故玖艘晃磺趧?、善良的女性祥林嫂被毀滅的過程，顯示出封建禮教的罪惡。元代的階級矛盾和民族矛盾十分尖銳，關漢卿不滿社會現(xiàn)實，借雜劇來揭露黑暗現(xiàn)實，寄托自己的社會理想。雜劇每折限用同一宮調的曲牌組成一套曲子。丑：俗稱“小花臉”，大抵扮演男次要人物。白是“賓白”，是劇中人的說白部分。婆婆索債，險些喪命；竇娥爭理，張生歹念。一、知識儲備1．關漢卿，號 ， 戲曲作家，也是我國戲劇史上最早、最偉大的戲劇作家。每折用同一宮調的若干曲牌組成套曲演唱，全用北方曲調，由 或 一人獨唱至終。她那似巖漿迸射如山洪決堤般的憤激之詞，反映了女主人公的覺醒意識和反抗精神，也折射出當時廣大人民的反抗精神。哈姆雷特的主要對手是克勞迪斯，克勞迪斯身上集中了封建、資本主義社會的許多惡德。(三)、認識封建社會官吏昏聵，法制的黑暗現(xiàn)實以及人民的反抗精神。他一生創(chuàng)作雜劇60多部，但大都散失了，現(xiàn)僅存18部。第三層[耍孩兒]至[煞尾]四個曲牌，大意是竇娥發(fā)下三大誓愿三、作業(yè)設計：背誦[端正好][滾秀才]兩個曲子四、板書設計一關漢卿二、情節(jié)結構：竇娥指斥天地鬼神——告別婆婆——發(fā)下三大誓愿第二課時教學目的和內容：研學課文教學過程：一、分析第一層齊讀課文第一層的兩支曲子提問：竇娥為什么要指斥天地鬼神?明確：竇娥訴說自己莫名其妙犯法受刑，冤屈之大可“動天地驚鬼神。五、閱讀第三層：分析竇娥臨刑時發(fā)出三樁誓愿，說明她所希望的是什么?明確：第一樁誓愿是血濺白練：她希望刑場上的人們能立刻了解她的冤屈：第二樁誓愿是六朋飛雪：她希望自己的冤屈會在上蒼得到反應。七、作業(yè)設計：如何分析理解竇娥的反抗精神?八、板書設計：竇娥冤竇娥為什么要指斥天地鬼神?三樁誓愿是什么?表現(xiàn)了竇娥什么樣怕精神?歸納主題作業(yè)設計。這是竇娥對自我蒙冤受刑的強烈憤恨和堅決抗爭是她反抗性格的頂點?！蔽?、探究閱讀⒈竇娥是被昏官屈判死罪的，她為何在《滾繡球》一曲中指責天地鬼神，卻又在最終發(fā)下三大誓愿，要感天動地來顯示冤情?明確：竇娥對天地鬼神的嚴厲指斥和要感動天地，顯然是矛盾的。斗爭的鋒芒直指貪贓枉法、草菅人命的昏官污吏。既洋溢著濃郁的生活氣息，又充滿著奇異的浪漫色彩，具有震撼人心的藝術力量。元代人說他：“生而凋攪，博學能文，滑稽多智，蘊籍風流，為一時之冠。：元雜劇有一套較嚴格的體制：①結構：元雜劇一般是一本四折演一完整的故事，個別的有五折、六折或多本連演。元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。唱詞是按一定的宮調(樂調)、曲牌(曲譜)寫成的韻文。帶白：唱詞中的插話。第三折里僅有竇娥指天發(fā)誓，刑場受戮，故事情節(jié)簡單，而構成竇娥矛盾沖突的對立面，如社會惡勢力的代表張驢兒、元代殘酷統(tǒng)治的典型官府都隱藏在幕后，沒有沖突，就沒有戲劇，更沒有高潮，可見，全劇高潮出在第三折里是與戲劇本身的特點分不開的。第3層是[耍孩兒]至[煞尾]四個曲牌。是不容侵犯的。為此，這兩個曲牌，就已把劇情推向了高潮。研究閱讀：從“左側右偏”“前合后偃”兩句可見竇娥在赴刑場途中所受的苦難，可她為什么還要提出堅決走后街，舍近而求遠呢?明確：因為竇娥的婆婆住在前街，怕婆婆看見自己受刑而傷心。這不僅使人物形象更加豐滿，還為悲劇的產(chǎn)生蓄足了勢，起到了深刻批判封建社會的作用。第二個誓愿是六月飛雪：她希望自己的冤屈會在上天得到反應。：“煞”就是結尾的曲牌，為什么關漢卿要把“煞”分成[二煞][一煞][煞尾]三個曲牌呢?明確：說明蓄積在竇娥胸中的怒火再也無法控制，猶如地下巖漿，沖向決口。3.“東海孝婦”出自《漢書具獄上府，于公以為此婦養(yǎng)姑十余年，以孝聞，必不殺也。4．分析體會元雜劇的語言特點。（2）結構：元雜劇一般是一本四折演一個完整的故事，如《竇娥冤》，個別的有五折、六折或多本連演，如《西廂記》?！陡]娥冤》屬旦本。）老（老頭兒）、卜兒（老婦人）、孤（官員）、徠兒（小廝）。（6）曲詞劇本中的唱詞，即曲詞，是按照曲牌規(guī)定的字數(shù)、句法、平仄、韻腳填寫的，也可以在曲牌的規(guī)定之外，適當加入襯字或增句。如“再跪科”“鼓三通、鑼三下科”。關漢卿的作品主要有《竇娥冤》《救風塵》《望江亭》《單刀會》等。《竇娥冤》套曲，押的是“先天”韻。以宮為主的調式稱“宮”，余稱“調”，合稱“宮調”。元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。有的雜劇還有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。2對［端正好］［滾繡球］等曲子的理解，以及對全劇情節(jié)高潮的認識。乃抱其具獄，哭于府上，因辭疾去。姑欲嫁之，終不肯。于是在結尾處一波三折，把高潮推向頂峰。她不僅